小学北师大版认识角第一课时教案及反思

这是一份小学北师大版认识角第一课时教案及反思，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第1节 认识角


【第一课时】认识角（初步认识角1）





一、教学目标


1.让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。


2.通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。


3.结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。





二、教学重点


让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念。





三、教学难点


通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。





四、教学具准备


实物投影仪，PPT





五、教学过程


(一)创设问题情境，引出课题。


观察主题图


提问：同学们，今天我们认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那我们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察，看看它是谁？





预设：


生活物品——剪刀、钟表、红领巾。


剪刀张开的两个刀刃、钟面上的两根指针及红领巾的两边都可以组成“角”。


小结：它是谁呀？这些物体中都有角，角就是我们这节课认识的新朋友。


（二）探索研究，学习新知


1．画一画。（加深学生对角概念的体会。）


提问：你能用你喜欢的方式画个角吗？画完后说说你对角有了什么新的认识？





预设：


①角是由一个顶点和两条边组成的。


②角的位置和张口方向可以不同。


2．认一认。





小结：同学们，我们把这两条线取个名字，叫——边，这个点叫——顶点。通常为了方便说出这个角，我们就记作： ∠ 1。读作：角1。





3．找角





预设：


在桥洞图中，曲边与底部相交的地方形成的不是角。


（通过在平面图形中辨认角，再一次加深学生对角的认识。现这个反例的目的是更好地衬托“角”是“由一个顶点和两条直边组成”的特点。）





三、巩固深化，提升认识


1.试一试1.


比一比，大的画“√”。














2. 试一试2。


如图，比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？








预设：


角的大小与边的长短无关。


3.练一练


在下面的每个图形中各标出三个角。





（四）小结


通过今天的学习，你们有了什么新的收获？