人教精通版六年级下册Task 11-Task 12教学设计

这是一份人教精通版六年级下册Task 11-Task 12教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Task 11& Task 12》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过多种活动及任务，复习选购健康食品等话题的相关词句。能运用所学知识将对话补充完整，完成相应听力练习。
2.Skill bjectives：主动参与课堂活动，完成各项任务，在语言情境中，将所学内容联系生活实际，用英语进行交流。
3.Emtinal bjectives：懂得健康生活方式，培养良好生活习惯。
【教学重点】
复习选购健康食品等话题的相关词句，表达我最喜欢的事情。
【教学难点】
能够运用所学知识讨论购物及最喜欢的话题，完成拓展任务。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
Brain strm
出示商场、银行等生活设施图片，让学生快速说出相应单词以及能在这一场景所做事情的短语。
T: In ur daily life, we ften g t many places. Let’s have a lk.
T: Which place d yu want t g best?
Ss: I want t g t the farm /the library/ the pst ffice…
T: Nw, let’s play a game. Lk and say as quickly as yu can.
Let’s review
复习上节课健康的食物分类，让学生清晰了解本课内容。
[设计意图] 激活大脑，复习归纳本单元涉及的场景类词语，并进行相关动作短语的拓展，引入本课话题。
Presentatin
1) Task 11: Listen, read and write.
本部分是关于购物的内容，所以教师先问学生几个关于购物的问题，以激活学生的相应知识背景：When d yu usually g shpping? And what d yu buy? 学生回答。然后，教师引入本部分内容：Our friend Kate and her mther are ging shpping at a big supermarket. What will they buy? Can yu guess? 让学生看图猜测：They will buy sme...
在学生回答的过程中，将可能出现主话题词汇进行复现，为即将进行的听力做好准备。
2) Task 12: Let’s d a survey.
本部分通过学生之间做调查的方式，用功能句What’s yur My favurite... is...将fd, drinks, fruits, clthes, animals, tys, clurs, subjects这八个方面的词汇进行巩固。通过两人一小轮的多轮谈话，在全班范围内展开调查询问。教师鼓励学生们通过彼此之间的交谈，找到和自己喜好相同的朋友。
教师鼓励同学们之间互相核对单词是否书写正确。可将错误率高的单词在黑板上以板书的形式进行总结。
[设计意图] 学生在全班范围内进行自主调查，调查的结果以表格形式展现。教师鼓励学生进行语言描述，将表格的内容文字化。学生在对话的基础上对表格信息进行梳理，把自己调查到的同学的信息进行描述。
Practice
Rle play.
角色扮演，让学生分组互相讨论自己最喜欢的事物。
Let’s write.
最后将讨论出来的内容以文章的形式整理出来，表达出自己最喜欢的事物，并说明原因。
[设计意图] 拓展书写练习，引导其关注健康生活方式。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task 11-12
Let’s get sme …
Hw abut sme …?
Can I have sme …, please?
Shall we get sme …?
【课后作业】
1.制作一个健康计划。
2.写一篇关于“我最喜欢的...”作文。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
在本单元即将结束的时候，给学生们一个表演小剧的展示平台，让孩子们能够自由快乐地进行表演，最终达到学以致用的目的。