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人教精通版六年级下册Task 3-Task 4教学设计
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这是一份人教精通版六年级下册Task 3-Task 4教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《Task 3 & Task 4》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过学习本课，复习Persnal infrmatin话题相关的词汇与功能句型，包括姓名、国籍、职业、工作地点、爱好、住址、电话等。
2.Skill bjectives：通过学习本课，能够灵活运用本课所学内容讨论与个人信息相关的话题，能够介绍自己和他人。
3.Emtinal bjectives：通过学习本课了解各个行业中的著名人物，树立正确的职业观，人生观，树立为社会贡献的理想。
【教学重点】
复习与Persnal infrmatin相关的词句，完成人物描述，采访、听力、对话、填表格任务。
【教学难点】
结合语境灵活运用复习内容使得书本知识生活化，引导学生能够在生活中会使用这些内容对周围的人进行简单描述。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
1）组织学生复习自我介绍的内容。
[设计意图] 通过课前导入，可以让学生了解本课应学习和掌握的内容，更好的为本课复习做铺垫。
Presentatin
Task 1：Let’s match
T: Just nw we sang the jb sng,In this sng we knw different peple have different jbs.
Where d they wrk? D yu knw? Let’s match.
S：Match the pictures
A: Where des the________ wrk?
B:He/She wrks in_____.
[设计意图]任务1复习Wrk place,选择5年级职业单元所学职业和工作地点进行复习，学生两人一组进行问答，运用白板连线功能完成任务，这个任务对学生来说较为简单，难点在于第三人称单数动词变化和介词in，at用法的区分。
Task 2：D yu remember him？
Students ask and answer sme questins abut famus peple that they have learned in English textbks.
Q: Wh is he?
Where is he frm?
What is his jb?
What d yu think f him?
[设计意图]任务2：延续职业话题，本任务复习课本中曾经出现的人Charlie Chaplin,两人一组选择其中一个任务进行讨论回答问题，前三个问题为基础问题，最后一个发散思维问题，回答过程中体现出学生词汇量积累的情况。
Practice
Step 3:创设情境、突破难点
Let’s help Ga Wei.好朋友高伟要来旅游寻求帮助，完成两个任务：
(1) Ga Wei intrduces his uncle,friend and himself..完成听力任务了解和高伟、高伟叔叔、朋友Alice的相关信息
(2).In rder t make a perfect plan, yu ask yur parents,friends and English teacher t jin in. Nw it’s yur turn t intrduce them.两人一组以采访的形式了解对方的家人、朋友、老师信息
Example
A: What’s yur English teacher’s a name?
B: Her name is flra.
A: Hw ld is she?
B:She is 28/
A: What’s her hbby?
B: Her hbby is singing.
Step4 深化主题，升华情感 What d yu want t be in the future? 学生说出自己未来职业理想和理由。
[设计意图]以Ga Wei来旅行作为线索，贯穿课本上Taks3 Task4 两项练习——听力和采访，将课本内容与生活实际相联系，进行了文本再构，将本课必须完成的课本中的两个任务巧妙融合在一起，训练学生听说读写技能，从而攻破本课难点。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task3-Task4
Self-intrductin
name age schl class hbby address phne number
I want t be a/an...
【课后作业】
1.介绍你最好的朋友.
2.写一写自己的梦想.
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课的能够通过了解不同职业的人在自己的岗位上做出贡献，服务社会、为世界更加美好做出贡献，期待学生也能够出现在未来的杂志封面上，有效帮助学生树立正确职业观。
《Task 3 & Task 4》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过学习本课，复习Persnal infrmatin话题相关的词汇与功能句型，包括姓名、国籍、职业、工作地点、爱好、住址、电话等。
2.Skill bjectives：通过学习本课，能够灵活运用本课所学内容讨论与个人信息相关的话题，能够介绍自己和他人。
3.Emtinal bjectives：通过学习本课了解各个行业中的著名人物，树立正确的职业观，人生观，树立为社会贡献的理想。
【教学重点】
复习与Persnal infrmatin相关的词句，完成人物描述，采访、听力、对话、填表格任务。
【教学难点】
结合语境灵活运用复习内容使得书本知识生活化，引导学生能够在生活中会使用这些内容对周围的人进行简单描述。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
1）组织学生复习自我介绍的内容。
[设计意图] 通过课前导入，可以让学生了解本课应学习和掌握的内容，更好的为本课复习做铺垫。
Presentatin
Task 1：Let’s match
T: Just nw we sang the jb sng,In this sng we knw different peple have different jbs.
Where d they wrk? D yu knw? Let’s match.
S：Match the pictures
A: Where des the________ wrk?
B:He/She wrks in_____.
[设计意图]任务1复习Wrk place,选择5年级职业单元所学职业和工作地点进行复习，学生两人一组进行问答，运用白板连线功能完成任务，这个任务对学生来说较为简单，难点在于第三人称单数动词变化和介词in，at用法的区分。
Task 2：D yu remember him？
Students ask and answer sme questins abut famus peple that they have learned in English textbks.
Q: Wh is he?
Where is he frm?
What is his jb?
What d yu think f him?
[设计意图]任务2：延续职业话题，本任务复习课本中曾经出现的人Charlie Chaplin,两人一组选择其中一个任务进行讨论回答问题，前三个问题为基础问题，最后一个发散思维问题，回答过程中体现出学生词汇量积累的情况。
Practice
Step 3:创设情境、突破难点
Let’s help Ga Wei.好朋友高伟要来旅游寻求帮助，完成两个任务：
(1) Ga Wei intrduces his uncle,friend and himself..完成听力任务了解和高伟、高伟叔叔、朋友Alice的相关信息
(2).In rder t make a perfect plan, yu ask yur parents,friends and English teacher t jin in. Nw it’s yur turn t intrduce them.两人一组以采访的形式了解对方的家人、朋友、老师信息
Example
A: What’s yur English teacher’s a name?
B: Her name is flra.
A: Hw ld is she?
B:She is 28/
A: What’s her hbby?
B: Her hbby is singing.
Step4 深化主题，升华情感 What d yu want t be in the future? 学生说出自己未来职业理想和理由。
[设计意图]以Ga Wei来旅行作为线索，贯穿课本上Taks3 Task4 两项练习——听力和采访，将课本内容与生活实际相联系，进行了文本再构，将本课必须完成的课本中的两个任务巧妙融合在一起，训练学生听说读写技能，从而攻破本课难点。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task3-Task4
Self-intrductin
name age schl class hbby address phne number
I want t be a/an...
【课后作业】
1.介绍你最好的朋友.
2.写一写自己的梦想.
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课的能够通过了解不同职业的人在自己的岗位上做出贡献，服务社会、为世界更加美好做出贡献，期待学生也能够出现在未来的杂志封面上，有效帮助学生树立正确职业观。
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