这是一份人教精通版六年级下册Lesson 16教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Lessn 16》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：让学生深入理解、巩固操练以下主要目标语言：We are ging t visit the Great Wall this mrning. When are we ging t visit the Summer Palace? Tmrrw mrning.并巩固认读北京几个景点的专有名词：the Summer Palace 颐和园 , the Frbidden City 紫禁城 , the Ming Tmbs 明十三陵 , the Temple f Heaven 天坛, Beihai Park 北海公园。
2.Skill bjectives：通过操练，学生能够运用句型We are ging t visit…简要表达旅游计划，运用When are we ging t visit…? 询问旅行信息。
3.Emtinal bjectives：让学生在学习的过程中喜欢上旅游，制定旅游计划。
【教学重点】
听说读写以下句型、词汇和短语：We are ging t visit the Great Wall this mrning, tmrrw, visit, the Great Wall, them.
【教学难点】
能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话的交流过程中完成目标词汇的学习和运用。
【教学方法】
讲授法、对话法、阅读法、实践法
【教学过程】
Warming up
1）组织学生读1、2单元的词汇。
2）复习前一课的会话。
3）教师将北京景点：the Summer Palace 颐和园 , the Frbidden City 紫禁城 , the Ming Tmbs 明十三陵 , the Temple f Heaven 天坛, Beihai Park 北海公园的图片打乱顺序放在黑板上，引导学生认真观察，教师读单词（或请学生读词组），请学生上来指认单词卡片，以此来了解学生对景点的英文名字的掌握情况。
[设计意图] 通过回顾帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了他们的学习兴趣，使他们积极地投入到本课的英语学习之中。
Presentatin
1) 听音模仿
教师播放Just practise的录音，学生打开书，一选听音跟读，一边阅读文字。整体感知、理解语篇。
2) 操练对话
教师组织学生两人一组，一人扮演导游，一人扮演游客，操练并表演Just practise中的对话。此环节将教材中的陈述文本改为对话文本，使学生在操练时获得角色感，提高学习效果。
语言支持：
A: We are ging t visit ________________ this mrning.
B: Sunds gd! When are we ging t visit ___________________?
A: ...
此环节，教师可以引导学生将以往所学相关内容增加到对话中，以丰富对话内容。
3) 书写巩固
教师找英文书法较好的学生在黑板或实物展台上示范Just write部分的单词和句子，其他同学在英文本上练写。引导学生可以边写边读，调动多种感官在理解的基础上熟记词句。
[设计意图]
视听结合，检验结果结合图片操练句型。通过课件演示，让学生尝试做完整表达，在书写的过程中，以优秀例子模仿，增加学生的模仿能力。
Practice
1) 操练对话；
访谈的工具性语言有 Where are yu ging this weekend? When are yu ging t visit 在操练对话前，建议师生共同明确规则，如N Chinese等。
2) 创设情境
Let’s interview部分的情境是：本周末你和几位同学想要参观北京的几个景点，同学间讨论目的地的选择、出行时间等信息。4～6人一组开展访谈，通过访谈，完成第31页的表格，巩固所学。建议教师可以组织学生初步统计同学们去各景点的人数，了解学生对景点的喜好。
3) 拼读小诗，感受sh在单词中的读音
播放Let’s chant的录音，引导学生找出每个小句押韵的部分，1、2小句中的shirt, skirt是押韵的部分，是韵脚，3、4小句中的shes, ships是押韵的部分。
4) 反复诵读
吟诵时，特别要注意节拍、短暂停顿、韵脚部分发音的准确。诵读练习后，教师可以找几名同学吟读，组织其他同学评价。
[设计意图]
通过采访及汇报，提升语用能力，培养学生语言运用能力和合作精神。
【课后小结】
总结本课所学短语和句子。
【板书设计】
Lessn 16
We are ging t visit __________ this mrning. (可以替换景点)
When are we ging t visit the ______________? (可以替换景点)
【课后作业】
观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。
朗诵并熟记Let’s chant。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课是在上一节课的基础上来对短语和句型加以练习，在练习之后学生的掌握情况有多提高。