这是一份小学英语人教精通版六年级下册Lesson 17教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Lessn 17》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过对话学习，使学生理解、听说、认读主要目标语言Wuld yu like t g Of curse.理解、听说、认读关于城市和景点的专有名词Big Ben, the Twer Bridge, Washingtn D.C., Disneyland, CN Twer, the Niagara Falls, the Sydney Opera Huse。
2.Skill bjectives：知道这些著名景点所在的国家及城市，简要了解Big Ben，the Twer Bridge的历史背景，开阔学生的视野。
3.Emtinal bjectives：通过本课内容的学习及活动的开展，能够在语境中综合运用本单元所学知识进行旅行、文化相关话题的日常交流。
【教学重点】
能理解课文内容并能学会重点句子。Wuld yu like t g Of curse.
【教学难点】
能在实际生活中运用英语进行旅行、文化相关话题的日常交流。
【教学方法】
情景教学法、对话法、阅读法
【教学过程】
Warming up
1) 播放录音
继续第15课拓展活动，教师任意选择2〜3名同学的录音材料，播放给全班同学听，请其他同学对录音做出评价。此活动增强知识的复现率，同时鼓励学生准确、流利地朗读课文。
2) 汇报计划
第16课拓展活动为调查家庭成员的暑假旅行计划，仿照第31页的表格的形式用英文记录下来，收藏在自己的英语学习档案袋中。在课上，教师选择2〜3名同学汇报该调查结果。此活动承上启下，既延续了本单元第13〜16课的内容，复习了本单元已学的目标语言，又为本课新内容（参观世界公园）做了铺垫，使学生在轻松愉悦的氛围中进入新课学习。
[设计意图] 通过课前复习，巩固旅行计划内容，复习了本单元学过的语言，并了解本课要学习参观世界公园做铺垫。
Presentatin
1) 图片阅读
本课时的主题图景点图片儿童化，与实景感受不同。为了呈现真实的景观，建议教师将各景点的实景照片做到PPT中，替换原有图片，引导学生仔细观察，预测Li Yan一家的交流内容。教师出示几个问题：What’s the name f the place? Where is it? What d yu think abut it? D yu want t visit this place? 引导学生围绕这几个问题综合表达个人观点，建议教师鼓励学生简要介绍自己熟悉的景点。此环节训练学生能够根据图片预测人物对话的能力，以及与大家分享信息的能力。
2) 整体感知
教师播放Just read and talk部分的完整对话录音，学生打开书，边阅读边听录音，整体感知和理解对话。听音前，教师向全体学生布置一个任务，请学生边听边标出新词句，也可按自己喜欢的方式、在课文上做标记。在学生听音、阅读的过程中，教师认真观察，发现标记典型的学生，预测学生可能会把不太会容易发音的Niagara Falls，fantastic标出来，也可能会因为不理解CN的代表含义而把CN Twer标出来等等。此活动可帮助教师了解学生阅读情况，发现学生的知识掌握情况。
3) 探索新知
教师展示2〜3名学生在书上做的标记，边展示边与学生共同探索新词句的语义，使学生能够在对话语境中理解、认读 Big Ben, the Twer Bridge, Washingtn D.C., Disneyland, CN Twer, the Niagara Falls, the Sydney Opera Huse。在教授新知时，建议教师不要平均分配时间，而要在学生不太熟悉的CN Twer,不好发音的the Niagara Falls, fantastic等难点上多分配时间，帮助学生理解CN是Canadian Natinal的缩写。
[设计意图]
本课时会话的情景式Li Yan一家来到世界公园，观看世界著名城市及景点的微缩景观：英国的大本钟、塔桥，美国的迪斯尼乐园，加拿大国家电视塔、尼亚加拉瀑布，澳大利亚悉尼歌剧院。通过对话学习，使学生理解、听说、认读。
Practice
1) 角色朗读
学生三人一组，分角色练习对话。练习前，教师要指导学生，朗读时除理解会话、读准发音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达语言蕴含的情感。深人理解对话内容是朗读的基础。
2) 朗读分享
教师请几组同学分角色朗读对话，并请其他同学参与评价，教师适时点拨，生生间的互评重在评价语音、语调、情感表达等。
3) 创编对话
情景设置：学生四人一组，创编在世界公园谈论著名景点微缩景观的对话。通过问答，了解彼此的旅行意愿，开展讨论。此活动有助于学生深化理解、综合运用本单元目标语言。小组汇报时，建议教师将学生提及的景点以思维导图的形式一一写在黑板上，与全班同学分享。教师采纳学生的想法并体现在板书中，本身就是对学生的激励。
[设计意图]
学生创编在世界公园谈论著名景点微缩景观的对话，通过问答，了解彼此的旅行意愿，开展讨论。此活动有助于学生深化理解、综合运用本单元目标语言。学生运用发散思维，发现更多有趣的地方。
【课后小结】
看图回顾重点词汇和句型。
【板书设计】
Lessn 17
Big Ben大本钟 the Twer Bridge伦敦塔桥
Washingtn D.C.华盛顿 Disneyland迪斯尼乐园,
the Niagara Falls尼亚加拉瀑布 the Sydney Opera Huse悉尼歌剧院
CN Twer加拿大国家电视塔（CN表示Canadian Natinal）
【课后作业】
观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。
2.做本课对应练习。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本节课是带领学生了解和学习国外的一些著名的景点，在前两节课中的学习的基础上，引导学生举一反三的能力，把中国的景点替换成国外的景点来加以练习，效果很好。