小学数学苏教版三年级下册算 “24 点 ”第三课时教学设计

这是一份小学数学苏教版三年级下册算 “24 点 ”第三课时教学设计，共5页。教案主要包含了复习导入，学习新知等内容，欢迎下载使用。


课题
含有小括号的混合运算
单元
四
学科
数学
年级
三
学习
目标
1．让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。
2．激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
重点
掌握算“24点”的规则和基本方法。
难点
会用4张牌算“24点”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、观看视频：扑克牌的奥秘
2、说一说：你会用扑克牌玩哪些游戏？
3、教师谈话：你会玩算“24点”吗？ 能否说说怎么玩？这节课我们来学习算“24点”，板书课题。
学生观看。
指名说一说。
通过观看视频，了解扑克牌的知识。
讲授新课
二、学习新知：算“24点”。
1、学一学。
出示游戏规则：
（1）每人准备扑克牌A~9各一张（A表示1）；
（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。
（3）但要注意：每张牌只能用一次。
2、游戏：游戏一（两张牌算24）：每人一张牌，我来出，你来配，积是
24。
（2）说一说：从问题想起，你怎么想的？
教师根据学生的汇报总结：见八找三，三八二十四；见六找四，四六二十四。
3、游戏二：（三张牌算24）。
（1）出示三张牌。

（2）说一说你是怎么想的，再计算。
教师根据学生汇报总结：
第一组：因为四六二十四，所以见到6找要找4，怎样找到4呢？ 7-3=4 4×6=24
第二组：因为三八二十四，所以见到8找要找3，怎样找到3呢？ 1×3=3 3×8=24
或 3÷1=3 3×8=24
第三组：8去找3行吗？不行怎么办？
7+8=15 15+9=24
（3） 你能用下面各组牌上的3 个数算出 24 吗？


教师根据学生的汇报总结：2×4×3=24；
9÷3×8=24， 5×3+9=24
（4）说一说：通过上面的计算你发现了什么？
4、游戏三：四张牌算24。
（1）出示问题：根据下面 4 张扑克牌上的数， 怎样算出得数为 2４？

（2）提出要求，合作完成计算过程。
（3）教师根据学生的汇报总结：
方法一：想四六二十四，想办法找4和6。
5+1=6 8÷2=4 6×4=24
方法二：想三八二十四，想办法找3和8。
5-2=3 8÷1=8 3×8=24
方法三：也想三八二十四，但找的办法不同。
1+5=6 6÷2=3 3×8=24
5、试一试。
能用下面每组 4 张扑克牌上的数算得 24 吗？
6、回顾算“24 点” 的活动过程， 你有哪些收获？教师总结：把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和 6，再相乘求解。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。
二、巩固练习
师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。
第一关：

第二关：

第三关：

4、第四关：
5、第五关：

6、第六关：

我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。
指名说一说。
学生小组讨论，展示汇报。
学生小组合作算24。
指名说一说。
学生小组合作完成。
学生独立完成。
指名说一说。
学生独立完成。
通过说一说，知道24点的基本算法是6×4和3×8。
通过小组讨论，找出三张扑克牌算24点的方法。
通过小组合作巩固三张牌算24 的方法，同时培养学生团结协作的能力。。
通过说一说让学生知道算24的方法不只4×6和3×8，具体问题具体解决。
通过小组合作完成，总结出算24的方法，同时培养学生团结协作的能力。
通过独立完成，巩固四张牌算24的方法。。
通过说一说，总结算二十四思安的方法。同时培养学生的总结能力和语言表达能力。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
巧算24点的方法：把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
算 “ 2 4 点 ”