人教部编版三年级下册童年的水墨画第一课时教案

这是一份人教部编版三年级下册童年的水墨画第一课时教案，共12页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，教学反思，生字组词，反义词，句子解析等内容，欢迎下载使用。


第一课时《童年的水墨画》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《童年的水墨画》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版三年级下册第六单元第一课时《童年的水墨画》。它是一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。
二、学情分析
二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。
三、教学目标
知识与技能：
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。
过程与方法：
1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
2.联系上下文理解诗句的意思。
情感态度价值观：
体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重难点
【教学重点】：通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
【教学难点】：体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
五、教法学法
能正确、流利地朗读课文，初步理解课文，读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语； 抓关键，巧联系，善想象，美悦读。
六、教学过程
【教具准备】：课件
（一）、激趣导入，引出课题。
1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。（板书：童年的水墨画）
2.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐
3. 让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！
【设计意图：结合学生生活实际，谈话导入，激发学习兴趣，进入诗歌的学习中。】
（二）、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。（课件出示2）
要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示3）生字，读生字。
mò rǎn ɡān téng suì bō lànɡ hú shuǎnɡ mó ɡū
墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染 爽 ”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾 浪”等。“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。
（2）（课件出示4）词语，读词语。
水墨画 染绿 浪花 溅起 打碎
自由读，小组读，指名读。
注意读准：前鼻音“溅”。
（开火车读，齐读）
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。
①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示5）
水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
梳妆：梳洗打扮。
玉带：古代官员所用的玉饰腰带。
③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。
【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】
（三）、再读课文，了解内容。
1.轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。
试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。
（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）
2.分组读诗，生概括全诗大意。
3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
【设计意图：鼓励学生自主识字，互相交流指正，培养学生的自学能力、探究能力。】
（四）、识记生字，写字指导。
1.（课件出示6生字田字格）会写字：
墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇
指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字：竿 浪 葫 蘑 菇 碎 腾
（2）熟字比较。如：黑一墨 醉一碎
（3）猜谜语：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽”
“八点九点十点”谜底是“染”。
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。
“碎、浪 ”是左右结构的字，都是左窄右宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽、蘑”：
“爽” 的笔顺是：先写“大”，再写左边两个“×”，最后写右边的两个“×”。
“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培养良好的书写习惯。】
、小结
抄写本课生字，小组评比，说一说谁写的最好，好在哪里。
读熟《溪边》
板书设计
《童年的水墨画》 板书
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
江上戏水：鸭子、孩子戏水
童年的水墨画
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
八、教学反思
本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。学生轻轻松松完成了学习任务。
在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。应该鼓励学生多多质疑，养成从小动脑的好习惯。
2023-2024年部编小学语文三年级下册第六单元
第一课时《童年的水墨画》知识点汇总
知识点：
一、生字组词
墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）
染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）
竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）
腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）
碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）
拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）
浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）
葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）
爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）
蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）
菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）
二、多音字
扇shàn（扇子）shān（扇风）
三、近义词
梳妆——打扮 平静——安静 扇动——摇动
戏耍——玩耍 抖落——抖动
四、反义词
平静——热闹 开放——凋零 欢叫——哀号
清清爽爽——混混浊浊
五、理解词语
水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
六、词语积累
描写童年生活的成语：
无拘无束、天真无邪、生气勃勃
生龙活虎、欢声笑语、自由自在
天真浪漫、无忧无虑、童言无忌
七、句子解析
1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的
3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。
6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
2.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话写了溪水的什么特点？
此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。
3.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，为什么？
这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？
句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。
九、课文主题
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
十、仿写
我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。
树下
感觉不到炙热的阳光，
只听见百灵鸟在枝头歌唱，
孩子们静静的躺在草地上，
嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。