人教版二年级上册5的乘法口诀教学设计

这是一份人教版二年级上册5的乘法口诀教学设计，共3页。

教学目标
1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决问题的能力。
2.初步掌握乘法口诀的编制方法，经历归纳5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。
3.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。
重点难点
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
难点：初步掌握乘法口诀的编制方法，根据图意写出乘法算式。
教学内容
对应教材第52页例1、“做一做”和第53页“练习十”的第1、2题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.引导学生回顾乘法的意义。
填一填，并说一说每个乘法算式的意义。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们认识了乘法，会发现用乘法算式来表示加法非常简便，我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，本节课我们一起学习5的乘法口诀。
创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟）
课件出示例1及情境图，引导学生探究5的乘法口诀。
1.引导学生观察情境图，理解题意。
图中有5个盒子，每个盒子里有5个福娃，求一共有多少个福娃。
2.引导学生进行方法探究。
（1）引导学生数一数，从图中可以知道，1盒有5个福娃，那么我们就5个5个地数；2盒有10个福娃，3盒有15个福娃，4盒有20个福娃，5盒有25个福娃。可用下图表示：
（2）提问：同学们有没有更简单的计算方法呢？
明确乘法口诀的编制方法。
每句口诀都由两部分组成，前一部分是相乘的两个数，后一部分是相乘的积。如：

（3）引导学生根据乘法算式编5的乘法口诀。
1×5表示1个5,结果是5，1个5可以简单地说成“一五”，得数是5。编成口诀：一五得五。2×5表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，编成口诀：二五一十。
请同学们据此来编剩下的乘法口诀。
学生们互相说一说后，汇报交流，师归纳，总结：
1×5=5 一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
（4）引导学生用乘法口诀求积。
计算有乘数5的乘法算式时，可以用5的乘法口诀。
如：5×1=?想一五得五，所以5×1=5。5×2=?想：二五一十，所以5×2=10。其他的依此类推。请学生自己写一写。
课堂练习
巩固提高
（11分钟）
1.完成教材第52页“做一做”第1题。
2.完成教材第52页“做一做”第2题。
3.完成教材第53页“练习十”第1题。
4.完成教材第53页“练习十”第2题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的乘法口诀时，就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算式和编乘法口诀时，带着学生编制了1个5，2个5的口诀，剩下的留给学生完成，增加学生对乘法意义的理解，使学生在学习知识的同时，自主学习和归纳整理的能力都得到不同程度地提高。