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初中历史与社会人教版 (新课标)七年级下册第八单元 文明探源第一课 原始先民的家园第2课时教学设计及反思
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这是一份初中历史与社会人教版 (新课标)七年级下册第八单元 文明探源第一课 原始先民的家园第2课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了最早的农业聚落，我国的农业聚落，原始农业，新石器时代等内容，欢迎下载使用。
课题
走访原始的农业聚落
单元
第八单元
学科
道德与法制
年级
七年级下
学习
目标
能大致描述新石器时代先民社会生活变化的基本线索,明确农耕、畜牧的出现和定居生活的实现是人类在史前时代的巨大进步。
能初步比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型，知道自然环境因素对历史进程的影响。
3、懂得历史上人类活动与自然活动是相互作用、相互影响的。领悟“生产力的发展是推动人类社会的进步与发展的直接动力”,感悟原始先民的勤劳、智慧及其对后人所作的贡献。
重点
了解原始的农业聚落的分布情况、生活与生产情况。
难点
理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用，感受文明的多元化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师: 同学们,请观察下面图片，说说你对原始农业的猜想？
展示图片
（学生各抒己见）
板书课题
走访原始的农业聚落
欣赏视频，思考问题，展示答案。
从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题
讲授新课
原始农业和畜牧业
1.阅读课文P100，想一想原始农业能够产生的原因？
（学生各抒己见）
(1)产生时间:大约一万年前。
(2)产生的条件
①由于环境的变化和人口的增加,仅靠采集和狩猎无法
满足人类对食物的需求。
②在一些自然条件适宜的地区，人们经过长期的尝试摸
索，栽培了某些野生植物,驯养捕捉到的一些野生动物，以补充食物。
结合下面图片，讨论下列问题。
有人说,原始农业和畜牧业的产生与发展,标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者,是食物生产的革命。
谈论：请说这一变化所产生的影响。
原始农业和畜牧业逐渐产生后，人类从食物的采集者转变为食物的生产者，提高了远古先民的生存能力，是人类发展史上的一次巨大飞跃。
新石器时代
1.观察下面的图片，猜一猜这些工具的名称和用途（学生各抒己见）
生1：石镰。收割庄稼。
生2：石耘田器。开垦耕地。
生3：石磨盘和石磨棒。加工谷物。
生4：陶器。储存和加工食物。
2.观察对比下面的图片，说说它们有什么区别?
（学生各抒己见）
工艺上的不同。将打制石器放在砺石上加水夹砂磨光，制成平整光滑、刃部锋利的石器。可以多次利用，提高劳动生产率。
以磨制石器为主要生产工具的时代叫新石器时代。
3.观察对比下面的图片，说说这些陶器出现的原因，可以用来做什么？
（学生各抒己见）
(1)出现的直接原因:原始农业的发展。
(2)用途:烹煮和储存食物
4.结合上面的图片，阅读课本P101内容。讨论：新石器时代和旧石器时代先民在生产和生活方面有哪些不同之处？
三、最早的农业聚落
1. 观察下面图片，结合课本内容说一说最早的农业聚落会出现在哪里？
（学生各抒己见）
西亚最早出现农业聚落
拓展提高
结合课本内容，小组讨论：请你从以下几个方面介绍：
1．这个农业聚落由那些部分构成的？那里的房屋什么样式的？
2．那里的人从事那些生产活动？
从画面上可看出他们驯养哪些动物？
3．图中他们使用怎样的家具和生活用具？
4．村落居民与外界怎样沟通、往来？
5．厚厚的墙是用来干什么的？
2. 阅读课本P101的内容，归纳总结原始西亚人的生活概况？
（学生各抒己见）
①时间:9000年前。
②地点:西亚地区约旦河谷。
③概况
A.有数以百计的用泥砖砌成的房屋。
B.居民使用从外地输入的石斧、石镰和弓箭。
C.在村子的周围修建了厚实的围墙。
四、我国的农业聚落
1. 阅读课本P101的内容，我国开始出现农业聚落的时间和地点，以及概况？
（学生各抒己见）
①时间:距今9000年前后。
②地点:长江和黄河的中下游以及辽河流域。
③概况:这里典型的聚落通常由一道壕沟环绕保护起来
内部的房子或者成排，或者聚成若干小群，房子的附近散布着一些贮藏物品的窖穴，有的还有牲畜圈栏、陶窑设施，布置得井然有序。
2. 阅读课本P101的内容，半坡遗址和河姆渡遗址分别位于哪里？距今约多少年？
（学生各抒己见）
半坡氏族距今约五六千年，生活在黄河流域的黄土高原，现在的陕西省西安市半坡村。
河姆渡氏族距今约 7000年，生活在多水、潮湿的长江中下游地区，现在的浙江余姚河姆渡村。
3.阅读课本P101-P102的内容，判断下面分别是哪个遗址的房屋，请说明各自特点和判断依据。
（学生各抒己见）
半地穴式：半坡遗址处于黄河流域，冬较冷夏较热，半地穴式房屋冬暖夏凉。
干栏式：河姆渡处于长江中下游，气候温暖潮湿，干栏式房屋利于通风、防潮。
4.结合阅读课本P101-P102的内容，说说你能从下列文物中读出哪些信息？
展示材料。
（学生各抒己见）
归纳： 从材料一中可以看出距今约七千年，我国浙江余姚河姆渡村出现了原始农业（种植水稻）、畜牧业，使用磨制石器，能够生产黑陶并定居。
从材料二中可以看出距今约五六千年，我国陕西西安半坡村出现了原始农业（种植粟）、畜牧业和纺织业，使用磨制石器，能够生产彩陶并定居。
5.阅读课本P101-P102的内容，结合下面的材料，对比河姆渡聚落和半坡聚落的异同。
（学生各抒己见）
拓展提高
同学们，你还知道有关我国原始聚落的相关资料吗？
河姆渡原始居民的“食谱”
河姆渡村落以水稻种植作为农业的主要部分,兼营渔猎、采集、家畜饲养，极大地丰富了当时人们的食物来源。山地林间的禽兽、饲养的牲畜、大量的水产，还有野生的水果、野菜及蘑菇、鸟蛋等，都被 搬上“餐桌”，成为河姆渡先民的美味佳肴。许多食物不但能够果腹充饥,还能加强营养，增强体质，其中有不少以其味道鲜美、营养丰富而为今天的人们所喜爱，或成为宴席上的佳肴珍馔或被选为_上佳的滋补食品，特别如龟鳖等高蛋白食物，更是被制成形形色色的药丸、胶囊等。然而在河姆渡人的“菜並”’上，这些是再寻常不过的食品了。
从自然界获取的食物，有的可以直接食用，如各种水果、菱角等。在河姆渡遗址的发掘现场，发现多处被掰成两半的菱角壳、桃核等，专家推测这是当时人们生吃后遗留下来的。有的食物则需经过加热炊煮处理，一来可以杀菌，二则有助于消化吸收，而且烧熟以后吃起来的口感要比生吃好很多。烤也是人类最原始的饮食方法,它简单易行，不需要任何炊煮器具。河姆渡原始先民自然也用这样的方法来烧烤食物,烧烤的对象多为狩猎而得的禽兽以及饲养的家畜等肉类食物。
小组讨论，
展示答案。
讨论问题，
小组展示
阅读问题，思考问题，学生各抒己见
讨论问题，
小组展示
阅读课本小组讨论，
展示答案
阅读课本小组讨论，
展示答案
课前查阅资料，课题展示
培养学生的观察能力和沟通表达能力。
培养学生的分析能力及语言表达能力。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
培养学生自主学习的能力及语言的表达能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
课堂小结
今天我们学习了《原始先民的家园》第二课时。随着生产工具的改进，有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居和到处漂泊的生活，开始走向定居生活，并且出现了古老的村落。相对安定的生活有利于人们的交往，这样一来就促进了文明的产生和传承。而这是人类利用自然、改造自然的结果。
总结全文，整体掌握
板书
走访原始的农业聚落
一、原始农业、畜牧业的出现
二、新石器时代
三、典型原始农业聚落
1.西亚地区
2.河姆渡
3.半坡
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
课题
走访原始的农业聚落
单元
第八单元
学科
道德与法制
年级
七年级下
学习
目标
能大致描述新石器时代先民社会生活变化的基本线索,明确农耕、畜牧的出现和定居生活的实现是人类在史前时代的巨大进步。
能初步比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型，知道自然环境因素对历史进程的影响。
3、懂得历史上人类活动与自然活动是相互作用、相互影响的。领悟“生产力的发展是推动人类社会的进步与发展的直接动力”,感悟原始先民的勤劳、智慧及其对后人所作的贡献。
重点
了解原始的农业聚落的分布情况、生活与生产情况。
难点
理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用，感受文明的多元化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师: 同学们,请观察下面图片，说说你对原始农业的猜想？
展示图片
（学生各抒己见）
板书课题
走访原始的农业聚落
欣赏视频，思考问题，展示答案。
从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题
讲授新课
原始农业和畜牧业
1.阅读课文P100，想一想原始农业能够产生的原因？
（学生各抒己见）
(1)产生时间:大约一万年前。
(2)产生的条件
①由于环境的变化和人口的增加,仅靠采集和狩猎无法
满足人类对食物的需求。
②在一些自然条件适宜的地区，人们经过长期的尝试摸
索，栽培了某些野生植物,驯养捕捉到的一些野生动物，以补充食物。
结合下面图片，讨论下列问题。
有人说,原始农业和畜牧业的产生与发展,标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者,是食物生产的革命。
谈论：请说这一变化所产生的影响。
原始农业和畜牧业逐渐产生后，人类从食物的采集者转变为食物的生产者，提高了远古先民的生存能力，是人类发展史上的一次巨大飞跃。
新石器时代
1.观察下面的图片，猜一猜这些工具的名称和用途（学生各抒己见）
生1：石镰。收割庄稼。
生2：石耘田器。开垦耕地。
生3：石磨盘和石磨棒。加工谷物。
生4：陶器。储存和加工食物。
2.观察对比下面的图片，说说它们有什么区别?
（学生各抒己见）
工艺上的不同。将打制石器放在砺石上加水夹砂磨光，制成平整光滑、刃部锋利的石器。可以多次利用，提高劳动生产率。
以磨制石器为主要生产工具的时代叫新石器时代。
3.观察对比下面的图片，说说这些陶器出现的原因，可以用来做什么？
（学生各抒己见）
(1)出现的直接原因:原始农业的发展。
(2)用途:烹煮和储存食物
4.结合上面的图片，阅读课本P101内容。讨论：新石器时代和旧石器时代先民在生产和生活方面有哪些不同之处？
三、最早的农业聚落
1. 观察下面图片，结合课本内容说一说最早的农业聚落会出现在哪里？
（学生各抒己见）
西亚最早出现农业聚落
拓展提高
结合课本内容，小组讨论：请你从以下几个方面介绍：
1．这个农业聚落由那些部分构成的？那里的房屋什么样式的？
2．那里的人从事那些生产活动？
从画面上可看出他们驯养哪些动物？
3．图中他们使用怎样的家具和生活用具？
4．村落居民与外界怎样沟通、往来？
5．厚厚的墙是用来干什么的？
2. 阅读课本P101的内容，归纳总结原始西亚人的生活概况？
（学生各抒己见）
①时间:9000年前。
②地点:西亚地区约旦河谷。
③概况
A.有数以百计的用泥砖砌成的房屋。
B.居民使用从外地输入的石斧、石镰和弓箭。
C.在村子的周围修建了厚实的围墙。
四、我国的农业聚落
1. 阅读课本P101的内容，我国开始出现农业聚落的时间和地点，以及概况？
（学生各抒己见）
①时间:距今9000年前后。
②地点:长江和黄河的中下游以及辽河流域。
③概况:这里典型的聚落通常由一道壕沟环绕保护起来
内部的房子或者成排，或者聚成若干小群，房子的附近散布着一些贮藏物品的窖穴，有的还有牲畜圈栏、陶窑设施，布置得井然有序。
2. 阅读课本P101的内容，半坡遗址和河姆渡遗址分别位于哪里？距今约多少年？
（学生各抒己见）
半坡氏族距今约五六千年，生活在黄河流域的黄土高原，现在的陕西省西安市半坡村。
河姆渡氏族距今约 7000年，生活在多水、潮湿的长江中下游地区，现在的浙江余姚河姆渡村。
3.阅读课本P101-P102的内容，判断下面分别是哪个遗址的房屋，请说明各自特点和判断依据。
（学生各抒己见）
半地穴式：半坡遗址处于黄河流域，冬较冷夏较热，半地穴式房屋冬暖夏凉。
干栏式：河姆渡处于长江中下游，气候温暖潮湿，干栏式房屋利于通风、防潮。
4.结合阅读课本P101-P102的内容，说说你能从下列文物中读出哪些信息？
展示材料。
（学生各抒己见）
归纳： 从材料一中可以看出距今约七千年，我国浙江余姚河姆渡村出现了原始农业（种植水稻）、畜牧业，使用磨制石器，能够生产黑陶并定居。
从材料二中可以看出距今约五六千年，我国陕西西安半坡村出现了原始农业（种植粟）、畜牧业和纺织业，使用磨制石器，能够生产彩陶并定居。
5.阅读课本P101-P102的内容，结合下面的材料，对比河姆渡聚落和半坡聚落的异同。
（学生各抒己见）
拓展提高
同学们，你还知道有关我国原始聚落的相关资料吗？
河姆渡原始居民的“食谱”
河姆渡村落以水稻种植作为农业的主要部分,兼营渔猎、采集、家畜饲养，极大地丰富了当时人们的食物来源。山地林间的禽兽、饲养的牲畜、大量的水产，还有野生的水果、野菜及蘑菇、鸟蛋等，都被 搬上“餐桌”，成为河姆渡先民的美味佳肴。许多食物不但能够果腹充饥,还能加强营养，增强体质，其中有不少以其味道鲜美、营养丰富而为今天的人们所喜爱，或成为宴席上的佳肴珍馔或被选为_上佳的滋补食品，特别如龟鳖等高蛋白食物，更是被制成形形色色的药丸、胶囊等。然而在河姆渡人的“菜並”’上，这些是再寻常不过的食品了。
从自然界获取的食物，有的可以直接食用，如各种水果、菱角等。在河姆渡遗址的发掘现场，发现多处被掰成两半的菱角壳、桃核等，专家推测这是当时人们生吃后遗留下来的。有的食物则需经过加热炊煮处理，一来可以杀菌，二则有助于消化吸收，而且烧熟以后吃起来的口感要比生吃好很多。烤也是人类最原始的饮食方法,它简单易行，不需要任何炊煮器具。河姆渡原始先民自然也用这样的方法来烧烤食物,烧烤的对象多为狩猎而得的禽兽以及饲养的家畜等肉类食物。
小组讨论，
展示答案。
讨论问题，
小组展示
阅读问题，思考问题，学生各抒己见
讨论问题，
小组展示
阅读课本小组讨论，
展示答案
阅读课本小组讨论，
展示答案
课前查阅资料，课题展示
培养学生的观察能力和沟通表达能力。
培养学生的分析能力及语言表达能力。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
培养学生自主学习的能力及语言的表达能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
课堂小结
今天我们学习了《原始先民的家园》第二课时。随着生产工具的改进，有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居和到处漂泊的生活，开始走向定居生活，并且出现了古老的村落。相对安定的生活有利于人们的交往，这样一来就促进了文明的产生和传承。而这是人类利用自然、改造自然的结果。
总结全文，整体掌握
板书
走访原始的农业聚落
一、原始农业、畜牧业的出现
二、新石器时代
三、典型原始农业聚落
1.西亚地区
2.河姆渡
3.半坡
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
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