初中7.1 力学案设计

这是一份初中7.1 力学案设计，共9页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习，合作探究，精讲点拨，归纳整理，当堂练习等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
【学习重点】
1.知道影响力的三要素。
2.能用示意图表示力。
【学习难点】
1.力的概念的理解。
2.理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
【自主预习】
1.力是物体对 物体 的作用。力用字母 F 表示。
2.力的产生，至少存在 两 个物体，单独一个物体产生不了力。物体之间不接触，也能存在力．如磁铁对铁钉的吸引力．
3. 力的国际单位是牛顿 ，简称 牛 ，用符号 N 表示。这个单位是为了纪念科学家_牛顿_而命名的。
力的单位是托起两个鸡蛋的力大约为 1N 。
4.力的作用效果：力可以使物体发生 形变 ；力可以改变物体的 运动状态 。
5.把力的 大小 、 方向 和 作用点 叫做力的三要素。
6.力的示意图：物理学中通常用一条带 箭头 的线段表示力，箭头表示力的 方向 ，线段的起点或终点表示力的 作用点 ，力越大，线段应该越长，有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
7.力的作用是 相互的 。生活中的现象：游泳、划船、撑杆跳等。
【合作探究】
探究一：力
1.力的概念
同学回忆日常生活中的几个产生力的现象，分析并回答以下问题：
（1）人推车：人对车施加了推力。
（2）马拉车：马对车 施加了 拉力。
（3）手拉弹簧： 手 对弹簧施加了 拉 力。
（4）手提箱子：手对 箱子 施加了 提 力。
（5）压路机压路：压路机 对 路面施加了 压 力。
（6）运动员举杠铃：运动员 对 杠铃施加了举力。
分析归纳：在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、压、举、等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以：
= 1 \* GB3 ①力是物体对物体的作用。
= 2 \* GB3 ②产生力的作用至少要有两个物体，单独一个物体不会产生力的作用。
= 3 \* GB3 ③力的作用与是否接触无关：相互接触的物体之间不一定产生力的作用，物体不接触也可产生力的作用：
演示：用磁铁吸起铁钉。举例地球吸引月球、太阳吸引地球……

磁铁对铁钉有引力 地球对月球有引力
2.力的单位
(1)力的符号:F.
(2)力的单位:牛顿，单位符号：N。
(3)常见力的大小:手托起两个较小鸡蛋的力约为1N;中学生对地的压力约为500N.
探究二：力的作用效果
力是物体对物体的作用，物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力。力的作用效果有哪些？
1．力可以改变物体的形状。
小实验：（课本图7.1-1）
（1）用力捏橡皮泥，观察到：橡皮泥的形状发生了变化。
（2）用力拉伸和压缩弹簧，观察弹簧的形状有什么变化：拉弹簧时，弹簧长度变长，压缩弹簧时。弹簧长度变短。
实验结果表明，力作用在物体上可以改变物体的形状。

2. 力可以改变物体的运动状态。
演示实验：（课本图7.1-2）
(1)一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
(2)让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况。
(3)再次让小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的一侧放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。
实验现象：
= 1 \* GB3 ①静的小铁珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，铁球由 静止变为 运动 。
= 2 \* GB3 ②平面上做直线运动小铁珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。
③水平面上做直线运动小铁珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。
归纳结论：物体由静开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的实验现象表明，力可以改变物体的运动状态。
结论：即力的作用效果包括两方面：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。
力的作用效果有时表现在一个方面，有时则是两种效果兼而有之．例如篮球撞击在篮板上被弹回，运动方向改变了，同时篮球也是有形变的(局部被篮板压扁)．
探究三：力的三要素和力的示意图
1.力的三要素
问题：力作用的效果与哪些因素有关？
实验探究：力的作用效果与哪些因素有关

甲 乙
演示实验：1.如图甲,用不同的力拉同一根弹簧,伸长的长度不同,说明力的大小影响力的作用效果。
2.如图乙,用大小相同的力压、拉弹簧,弹簧的形变不同,说明力的方向影响力的作用效果。
想想做做：
如图所示，在教室门上A、B、C三点上分别挂三个吸盘挂钩，并将门关上，请一位同学分别在挂钩上连接一个弹簧，用同样大小的力拉门(弹簧三次拉伸的长度相同)，观察力的作用效果，并请说出手拉门的难易程度有什么不同？
现象：发现越靠近门轴推门,越费力,这说明力的作用位置影响力的作用效果。
结论：力的 大小 ， 方向，作用点都会影响力的作用效果，叫做力的三要素。
2.力的示意图
(1)用一根带箭头的线段来表示力，线段的末端画一个箭头_表示力的方向，线段的_起点_或_终点_表示力的作用点，在同一图中力越大线段越长，有时还要在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
画一画：有100N的力拉车，用力的示意图表示出力的三要素

（2）画力的图示的步骤：(一定、二画、三标)
① 确定受力物体。
= 2 \* GB3 ②画出力的作用点。（作用点要画在受力物体上）
= 3 \* GB3 ③沿力的方向画一条线段，如果有两个以上的力，要用线段的长短区分力的大小。
= 4 \* GB3 ④在线段末端（不能出格）画上箭头表示力的方向。
= 5 \* GB3 ⑤用规定的符号、单位写出力的大小。
探究四：力的作用是相互的
活动：1. 向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
2.用手拍桌子，手有什么感觉？手会感到疼，
手拍击桌子，手是施力物体，桌子是受力物体，手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的力，此时的施力物体是桌子，受力物体是手。
3.拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？
概括分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的_力。物体间力的作用是相互的。
想想做做： 1.如图7.1-5甲，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象.
实验现象：松手后两小车同时向相反方向运动。
实验表明：两块磁体同时受到了力的作用，说明物体间力的作用是相互的.

甲 乙
2.让一位同学穿上旱冰鞋推墙（图7.1-5乙），观察发生的现象.
现象：人向前推墙，人向后退；
表明：人也受到了 墙的推力，说明物体间力的作用是相互的.
总结：物体间力的作用是相互的。正确理解力的相互性
（1）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，要判断某物体是施力物体还是受力物体，一般由研究对象决定。
（2）两个相互作用力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
“想想议议”
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
现象：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。
原因：人推船的同时，也受到船 对自己的推力。
【精讲点拨】
1.力的概念：（1）力的作用至少有两个物体，离开物体或只有一个物体不会有力的作用。
（2）相互接触或不相互接触的物体间都可能发生力的作用。即便物体相互接触，也可能没有产生力的作用。
2.当力的三要素其中一个因素改变时，力的作用效果也会随之改变，要说明一个力，就必须指明其三要素。
3. 力的示意图运用了模型法。模型法是物理学中常用的研究问题的方法，如光线的引入也是运用了模型法。力的示意图的作图方法窍门：一定点，二画线，线段尖端标箭头，数字单位标旁边
4.物体间的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，同时产生，同时消失，同时变化。
【归纳整理】
【当堂练习】
1.（2020 扬州）下列物理量最接近实际的是（ ）
A．人的正常体温约为36.8℃ B．人散步时的速度约为10m/s
C．一只鸡蛋受到的重力约为50N D．自行车车轮的直径约为60mm
【答案】A
【解析】A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小。故A符合实际；
B、正常步行的速度在4km/h＝4×m/s≈1.1m/s左右。故B不符合实际；
C、一个鸡蛋的质量在50g＝0.05kg左右，受到的重力为G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N．故C不符合实际；
D、中学生的步幅约60cm，自行车车轮的直径与此差不多，在60cm＝600mm左右。故D不符合实际。故选：A。
2.（2020 天津）某同学对预防新冠肺炎措施中使用的一些物品进行了估测，其中最接近实际的是（ ）
A. “测体温”：一只测温枪所受的重力约为40N
B. “勤洗手”：一瓶家用洗手液的质量约为50kg
C. “要消毒”：一张消毒湿巾的厚度约为20mm
D. “戴口罩”：一只长方形口罩的面积约为180cm2
【答案】D
【解析】A．一只测温枪的重力为40N的话，其质量为4kg，而测温枪的质量约为300g，故A不符合实际；
B．一瓶家用洗手液的质量50kg，质量太大，故B不符合实际；
C．一张消毒湿巾的厚度没有20mm那么厚，故C不符合实际；
D．一只长方形口罩的长约为18cm，宽约为10cm，面积约为180cm2，故D符合实际。故选D。
3.（2020 南宁市）我国北斗三号全球卫星导的系統最后一颗组网卫星，于2020年6月成功发射并进入预定轨道，北斗系统将以更强功能服务全球｡下列说法正确的是（ ）
A. 卫星相对太阳是静止的
B. 卫星加速升空时运动状态不变
C. 卫星通过超声波向地面传输信息
D. 地球对卫星有吸引力，同时卫星对地球也有吸引力
【答案】D
【解析】】A．卫星相对太阳位置是变化的，故卫星相对太阳是运动的，故A错误；
B．卫星加速升空时速度不断增加，故运动状态是变化的，故B错误；
C．卫星通过电磁波向地面传输信息，故C错误；
D．力的作用是相互的，故地球对卫星有吸引力，卫星对地球也有吸引力，故D正确。故选D。
4.（2020 天水）即将告别母校的你，认为校园生活中的物理量最符合实际的是（ ）
A．50m跑测试中，九年级大多数女同学所用时间为9s左右
B．教学楼一层高度约为7m
C．一本九年级物理课本厚度约为10.5cm
D．一位九年级男同学受到的重力约为90N
【答案】A
【解答】A、50m跑测试中，九年级大多数女同学所用时间在7s～10s之间。故A符合实际；
B、一般教学楼一层的高度在3m左右。故B不符合实际；
C、中学生食指宽度约1cm，九年级物理课本的厚度与此差不多，在1cm左右。故C不符合实际；
D、九年级同学的质量在50kg左右，受到的重力大约为G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N左右。故D不符合实际。故选：A。
5.（2020 吉林）小明同学在山顶喝完矿泉水后拧紧瓶盖，把空矿泉水瓶带回山底时发现瓶子变瘪了。此现象说明大气压随 而变化。同时说明力可以改变物体的 。
【答案】高度；形状。
【解析】小明同学在山顶喝完矿泉水后拧紧瓶盖，瓶内外压强相同，把空矿泉水瓶带回山底时发现瓶子变瘪了，说明瓶内压强小于瓶外压强，可以判断山顶压强小于山下压强，所以大气压随高度增加而减小。
到山下瓶内压强小于瓶外压强，瓶内外的受力面积相同，所以瓶外空气对瓶子的压力大于瓶内空气对瓶子的压力，所以把瓶子压瘪，所以力改变了瓶子的形状。故答案为：高度；形状。
6.（2020 青海）马龙在2019年的布达佩斯世乒赛的决赛中将迎面飞来的球扣回，这一现象表明球受到的作用力改变了球的______，该力的施力物体是__ ____。
【答案】(1). 运动状态 (2). 球拍
【解析】 [1]马龙将迎面飞来的球扣回，球的运动方向发生了改变，是球拍对球的作用力改变了球的运动状态。
[2][3]球拍把球扣回时，球拍对球施加力的作用，所以该力的施力物体是球拍；
7.（2020 盐城）迎端午，品棕香，赛龙舟。观众以河岸为参照物，龙舟是______的。选手们奋力向后划桨，龙舟就能向前运动，这一现象表明力的作用是______。
【答案】 (1). 运动 (2). 相互
【解析】 [1]以河岸为参照物，龙舟相对于河岸的位置发生改变，河岸是运动的。
[2]选手们向后划桨时，浆给水一向后的作用力，因为力的作用是相互的，水就给浆一个向前的力，使船前进。该现象说明力的作用是相互的。
8.（2020 泰州）如图是中国第一艘国产航空母舰“山东号”。舰载机在山东舰着陆后，飞机仍会在甲板上高速滑行，此时飞行员相对于舰载机是__________（填运动状态）的。为使飞机平稳着陆在甲板上阻拦索对刚着陆的飞机施加一个拉力，便其速度迅速减小，这说明力可以改变物体的__________。
【答案】 (1). 静止 (2). 运动状态
【解析】 [1]当在甲板上高速滑行时，飞行员相对于舰载机之间的位置没有发生改变，所以此时飞行员相对于舰载机是静止的。
[2]当舰载机着舰后精确钩住阻拦索后，便其速度迅速减小，这是由于力可以改变物体的运动状态。
9.（2020 山东济宁市）请在图中画出跳水运动员对跳板的压力。
【答案】
【解析】跳水运动员对跳板的压力竖直向下，如下图所示

10.（2020 贵州黔南州）如图所示，小刚坐在小船上，用力推另一艘小船，把另一般小船推开，他自己坐的船会不会动？为什么？
【答案】见解析
【解析】会动。因为物体间力的作用是相互的，因此手就会受到那只船的反作用力，因此自己所坐的船也会被推开向后运动。
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。