人教版八年级下册7.1 力练习

这是一份人教版八年级下册7.1 力练习，共7页。
【学习目标】
1．了解弹力及弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测量力的原理。
3．会正确使用测力计测量力的大小。
【学习重点】：会使用弹簧测力计。
【学习难点】：弹力的概念及产生条件
【自主预习】
1．物体受力后会发生 ，不受力时又能恢复到 的特性叫做 . 有些物体变形后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫 。
2．物体由于发生 而产生的力叫做弹力．
3．测量力的大小的工具叫 .弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，利用这个道理制成的测力计叫 。
4．弹簧测力计的使用方法：看清量程，认清它的 ，观察指针是否 ，使用测力计时，挂钩上 必须与测力计的轴线方向一致，所测力不能超过测力计的 .
【合作探究】
探究一：弹力
复习：力的作用效果之一是：可以使物体发生 ，指物体在受力时，发生的 或 的改变。
动手做一做：按下列要求做一做，观察所发生的现象：
（1）用力拉弹簧；撤去力，观察弹簧的形状变化。
（2）用力拉橡皮筋；撤去力，观察橡皮筋的形状变化。
（3）用力压气球；撤去力，观察气球的形状变化。
（4）用力压橡皮泥；撤去力，观察橡皮泥的形状变化。
（5）用力弯折铝导线；撤去力，观察铝导线的形状变化。
（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，观察钢尺的形状变化。
小组讨论总结，上面这些形变的相同点和不同点：
【相同点】这些物体受力后都发生了 。
【不同点】弹簧、橡皮筋、气球、钢尺发生形变后， 恢复原状；橡皮泥、铝导线发生形变后， 恢复原来的形状。
1. 弹性：物体受力时发生 ，不受力时 到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
2. 塑性：有些物体形变后不能 地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
3．弹性形变：物体受力发生形变，外力撤去后能自行恢复 的形变。
4．塑性形变:外力撤去后，物体不能 恢复原状的形变。
5．形变的普遍性：任何物体受力都能发生 ，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将其微笑形变放大后才能显示出来。
拓展：用手挤压玻璃瓶，玻璃瓶发生形变吗？
讨论与交流：坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变，可能发生了形变，但是由于形变量太小所以肉眼观察不出来。我们怎样来体现微小的形变量？
演示实验：将椭圆形厚玻璃瓶灌满水(加有蓝墨水)，把细玻璃管通过带孔额橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏后玻璃瓶，观察细管中水面的高度变化。请你从力使物体发生形变的角度解释所看到的现象。
现象：用力捏玻璃瓶，使玻璃瓶的形状发生变化，细管中的水面 或下降，停止捏玻璃瓶，玻璃瓶 原状，细管中的水面恢复到原来的位置。实验中采用了 法，把玻璃瓶的形变放大了。
【体验】用力压弹簧和拉弹簧，手有什么感觉？

我们在拉弹簧或压弹簧时，弹簧发生的是 形变，感受到它们对手有 的作用。
6．弹力
（1）定义：物体由于发生 而产生的力叫做弹力。
（2）弹力产生条件：①物体间是否 ：②接触处是否存在着相互挤压或拉伸(即是否发生了 )。
（3）弹力的三要素：
①大小：与物体的材料和弹性形变 有关，同一物体，弹性形变越大，弹力越大；
②方向： 于物体的表面，与恢复形变的方向 ，与发生弹性形变方向 ；
= 3 \* GB3 ③作用点：在两个物体的 上。
7.常见的弹力
弹力是我们日常生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、拉力等，其实质都是 。
甲图中，一本书放在桌子上．桌子发生了 ，要恢复原状，要向 恢复，所以向上产生弹力—— 力；书发生了形变，要 原状，要向 恢复，所以向下产生弹力—— 力．拉弹簧时的 、跳板对运动员的 力等都是弹力．

问题：弹力在生活中有广泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力吗?
例如：①我们用的自动铅笔和一些圆珠笔笔筒里面要利用 的弹力.
②跳水运动中 1m板和 3 m板的跳水都是利用了跳板的弹力.
③射箭运动员利用了 的弹力才能把箭射出去.
④撑竿跳高运动员利用撑竿形变后产生的 把人弹得更高些.
⑤体操比赛中，跳马运动员利用踏板的 才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力.
⑥拉力器也是利用了弹簧的 .
8.弹性限度：
【做做看】取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？
总结：物体的弹性有一定的 ，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到原来的 。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
探究二：弹簧测力计
1．测力计：测量 的工具叫做测力计．物理实验中经常使用的测力计是 。
2．弹簧测力计的构造：由 、 、 、和 组成．

提出问题：弹簧测力计的原理是什么？弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？
实验器材：钩码(每个钩码施加的拉力为0.5 N)、刻度尺、轻质弹簧、铁架台
实验步骤：
（1）将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记录在表格中；
（2）在弹簧下端依次增加相同规格的钩码,分别测出对应的伸长后的长度,把数据记录在表格内.
实验数据：
画出弹簧伸长量ΔL与弹簧受到的拉力F的关系图象

分析表中数据和图像可知：
实验结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越_ __，弹簧的伸长量就越_ 。而且，弹簧的伸长量与受到的拉力成_ _比。
3．弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长．
实验：练习使用弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的 ，并认清它的每个小格表示多少牛。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在 上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求：
①首先看清它的 ，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程；
②认清它的 ，以便读数时快速准确；
③观察指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要 ；
④使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免 被外壳卡住；
⑤使用时，拉力 应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确；
⑥待等示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板面 。
6.其他形式的测力计
实验室还有其他常用的几种弹簧测力计：

计 秤 秤
【精讲点拨】
1．判断弹力产生的依据：(1)物体间是否直接接触．弹力是接触力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的． (2)接触处是否相互挤压或拉伸.
2．有些物体的形变是微小的，人眼不能观察到.任何物体在弹性限度内都能发生弹性形变，只不过有的物体形变不明显，不易直接观察到.
3．物体发生形变时如果超出弹性限度，将发生塑性形变.例如：人在水泥地面上行走、汽车在水泥地面上行驶，都会使路面发生弹性形变.汽车如果超载就可能使路面的形变超过弹性限度，路面会发生塑性形变即路面被破坏.
4．弹簧的伸长是指弹簧伸长的长度，不包括弹簧的自身长度．
【归纳整理】
【当堂练习】
1.（2020 邵阳）下列现象中，发生了弹性形变的是（ ）
A．橡皮泥上留下漂亮的指印
B．跳水跳板被运动员压弯
C．粉笔掉到地上断成两截
D．饼干一捏变成碎片
2.（2020 黑龙江省龙东地区）如图乙所示，弹簧测力计的示数为_______N
3.（2020 四川省遂宁市)请根据要求作图（保留作图痕迹）。
一个木箱静止于斜面，请作出木箱对斜面的压力示意图________；
4.（2020 山东省济宁市）请在图中画出跳水运动员对跳板的压力。
5.（2020 广东省）如图所示为实验室常用的弹簧测力计，使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否______，指针是否______。
6.（2020 四川省成都市）在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是_________；
A.力可以改变弹簧的形状
B.力可以改变弹簧的运动方向
C.力可以改变弹簧的运动快慢
(2)在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿_____________方向放置，然后进行调零；
(3)小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同。以下设计中，能验证该猜想的是__________。
A.测量一根头发能承受的拉力
B.测量同一个木块受到的重力
C.测量让小武感受相同的拉力
D.测量拉动同一个木块的拉力
7.（2020 江西省)请你应用所学的物理知识解答下列问题｡
在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得______，利用这个道理可以制成弹簧测力计如下图甲所示，圆筒测力计下挂有一重物，其重G为2N。则此测力计的分度值为______N｡如果用力F竖直向下拉动挂钩，如下图乙所示，则拉力F为______N。
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。
物体受力后的形状
撤去力后的形状
用力拉弹簧，弹簧伸长了
弹簧 原状
用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了
橡皮筋 原状
用力压气球，气球变形
气球 原状
用力压橡皮泥捏，橡皮泥扁了
橡皮泥 恢复原状
用力弯折铝导线，铝导线变弯
铝导线 恢复原状
用手压钢尺，钢尺变弯
钢尺 原状
弹簧原长L0（cm）
拉力F（N）
弹簧长度L（cm）
弹簧伸长长度△L= L- L0（cm）
12.56
0.5
12.96

1.0
13.36

1.5
13.76

2.0
14.16

2.5
14.56

3.0
14.96