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初中科学华师大版七年级下册1 种群和群落第一课时教案及反思
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这是一份初中科学华师大版七年级下册1 种群和群落第一课时教案及反思，共6页。教案主要包含了生活在河滩边，生活在水中等内容，欢迎下载使用。
课题
种群和群落第1课时
章
五
学科
科学
年级
七
学习
目标
1.知道种群的概念、特征和生物群落
2.能够准确判断种群和群落
重点
种群的概念和群落的概念
难点
准确判断种群和群落
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一个物种可以以个体形式单独存在，同一物种也可以在一定空间内集合在一起，形成种群。
如一只狼可以单独存在，可以多只儿狼集合在一种就形成狼群（种群）。
一只荷花可以单独存在，可以多只荷花集合在一种就形成荷花群（种群）。
了解个体集群现象
引入新课
讲授新课
如图：它们是一家人吗（是一个物种吗？）
【不是】
物种：生物性状相像，能够相互交配并能繁殖出有生殖能力后代的生物群体。
一、种群
在日常生活中，森林里的的一只老虎、一只狐。种的一盆花、草地的一颗蘑菇，或者在路上看到的一只狗，院子里栽的一棵树，它们都是生物个体，可以单独生活。
在自然环境中，同一物种的个体是经常聚集在一起的。
即：同一物种也可以在一定空间内集合在一起，形成种群。
思考与讨论：
它们是同一物种吗？
【是】
赤麻鸭生活在哪里？
【生活在河滩边】
它们是同一物种吗？
【是】
赤麻鸭生活在哪里？
【生活在水中】
在公园里可以看到一片水杉林。树干虽然有粗有细，假如它们是同一物种，就是一个水杉种群。
视频：食蜂鸟的种群
在一个蜂箱里，有工蜂和蜂王，虽然它们的行为有差别，但它们是同一个物种集合在一起，是一个蜜蜂种群。
一群大天鹅不仅是同一个物种，而且生活在同一水域中，因此它们就是一个大天鹅种群
视频：蚂蚁的种群
一个种群里的个体，可以有大小之分、年龄之差、雌雄之别，只要它们是属于同一个物种，那就是一个种群。
综上所述，所谓种群就是在一定的地域或空间中，同一物种个体的集合体。
种群有三个特征：
①种群包括的是同一种生物。
②它们要占据了一定的地域和空间。
③它们是一个群体而不是个体
假如组成种群的个体同属一种植物，那么就称为该种植物的种群，如水杉种群；假如组成种群的个体同属一种动物，那么就称为该种动物的种群，如大天鹅种群。
思考与讨论：
看图回答以下问题：
1. 个体之间有差异吗？
【有】
2. 它们属于同一物种吗？
【属于】
3. 它们占据的地域是什么？
【树叶】
4. 从以上三条考虑，图是瓢虫种群吗？
【是】
判断下列生物是否种群？
1.一座山上的全部昆虫
2.一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪
3.一座山上的所有马尾松
4.一块草地上所有的害虫
5.学校内所有的树木
6.路边的一只哈巴狗
7.一个蜂箱中所有的工蜂、雄蜂和蜂王
8.同个鸡舍中大大小小所有的来杭鸡
【1.否 2.否 3.是 4.否 5.否 6.否 7.是8.是】
在自然界中，许多生物种群并不是简单地凑合在一起，而是在一定的区域中有规律地组合在一起的。各个生物种群之间相互依存、相互联系，组合成一个有多种种群的集合体，即群落。
种群是组成群落的基本单位
群落内包括各种植物、动物和微生物。
群落具有三要素：
1.一定的区域内
一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内
2.各种生物种群
包括这个区域内的各种植物、动物和微生物种群
3.所有生物总和
这一区域内所有生物的总和
在群落中，起主导作用的是植物！
生活在同一森林里的许多种植物，不会长得一样高，总是有的植物长得高些，有的长得矮些；有的很挺拔粗壮，有的很细弱矮小，这样在群落里就出现了分层现象。
森林中有乔木，指树身高大的树木,由根部发生独立的主干,树干和树冠有明显区分。
灌木指那些没有明显的主干、呈丛生状态比较矮小而丛生的木本植物
草本植物指茎内的木质部不发达，含木质化细胞少，支持力弱的植物。
一般高大的乔木处于上层，构成乔木层；矮一些的灌木和小树处于中层，构成灌木层；一些草本植物处于下层，为草本层。
它们各自生活在最适合自己生长的空间，既相互依赖，又相互联系。
你知道这样的好处是什么吗？
【保证群落在单位空间内充分利用自然条件。】
造成森林垂直分层的决定因素是：太阳光
思考与讨论
组成群落的各生物种群相互依赖相互联系，体现在哪些方面？
【上层乔木遮挡大部分阳光，使林下较阴湿，有利于草本植物的生长，而中层灌木只需较少阳光，上层乔木依赖于草本植物使地面保持阴湿。
乔木根系发达，深达几米，范围大，草本根系较浅，在表层几十厘米处，范围小，使它们可在同一块地的不同深度和范围内吸收营养物质。】
了解物种
通过多个事例了解种群
知道种群的定义
分析思考
了解群落的形成
了解森林的垂直分层现象
拓展物种定义
通过多个事例引导学习种群的概念
拓展种群的特征
引导思考
学以致用
拓展群落的三个要素
引导分析垂直分层的原因及作用
课堂练习
1.生活在一定区域内同种生物个体的集合体叫（ A ）
A.种群 B.群落
C.植物群落 D.植被
2.下列生物属于一个种群的是（ B ）
A.花园里的全部花卉
B.森林里的全部猕猴
C.池塘里的全部鱼类
D.山谷里的全部蝴蝶
3.生活在一定区域内所有生物的集合体称（ B ）
A.种群 B.群落
C.植物群落 D.植被
4.在一个水域中的藻类、水蚤、虾、鲤鱼、莲等各种生物的总和可以看成是（ B ）
A.种群 B.群落
C.植物群落 D.动物群落
5.在一定的地段上，不同种的许多植物生长在一起，彼此互相影响，组成的是（ C ）
A.植物种群 B.植物类群
C.植物群落 D.森林
6.生活在一片树林里的所有植物属于（ A ）
A.一个群落 B.一个种群
C.一个种 D.一片植被
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
种群是指在一定的地域或空间中，同一物种生物个体的集合体。
2. 群落是指在一定的地域或空间中，各个生物种群相互依存、相互联系而组成的集合体。
知识小结
总结概括
板书
课题
种群和群落第1课时
章
五
学科
科学
年级
七
学习
目标
1.知道种群的概念、特征和生物群落
2.能够准确判断种群和群落
重点
种群的概念和群落的概念
难点
准确判断种群和群落
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一个物种可以以个体形式单独存在，同一物种也可以在一定空间内集合在一起，形成种群。
如一只狼可以单独存在，可以多只儿狼集合在一种就形成狼群（种群）。
一只荷花可以单独存在，可以多只荷花集合在一种就形成荷花群（种群）。
了解个体集群现象
引入新课
讲授新课
如图：它们是一家人吗（是一个物种吗？）
【不是】
物种：生物性状相像，能够相互交配并能繁殖出有生殖能力后代的生物群体。
一、种群
在日常生活中，森林里的的一只老虎、一只狐。种的一盆花、草地的一颗蘑菇，或者在路上看到的一只狗，院子里栽的一棵树，它们都是生物个体，可以单独生活。
在自然环境中，同一物种的个体是经常聚集在一起的。
即：同一物种也可以在一定空间内集合在一起，形成种群。
思考与讨论：
它们是同一物种吗？
【是】
赤麻鸭生活在哪里？
【生活在河滩边】
它们是同一物种吗？
【是】
赤麻鸭生活在哪里？
【生活在水中】
在公园里可以看到一片水杉林。树干虽然有粗有细，假如它们是同一物种，就是一个水杉种群。
视频：食蜂鸟的种群
在一个蜂箱里，有工蜂和蜂王，虽然它们的行为有差别，但它们是同一个物种集合在一起，是一个蜜蜂种群。
一群大天鹅不仅是同一个物种，而且生活在同一水域中，因此它们就是一个大天鹅种群
视频：蚂蚁的种群
一个种群里的个体，可以有大小之分、年龄之差、雌雄之别，只要它们是属于同一个物种，那就是一个种群。
综上所述，所谓种群就是在一定的地域或空间中，同一物种个体的集合体。
种群有三个特征：
①种群包括的是同一种生物。
②它们要占据了一定的地域和空间。
③它们是一个群体而不是个体
假如组成种群的个体同属一种植物，那么就称为该种植物的种群，如水杉种群；假如组成种群的个体同属一种动物，那么就称为该种动物的种群，如大天鹅种群。
思考与讨论：
看图回答以下问题：
1. 个体之间有差异吗？
【有】
2. 它们属于同一物种吗？
【属于】
3. 它们占据的地域是什么？
【树叶】
4. 从以上三条考虑，图是瓢虫种群吗？
【是】
判断下列生物是否种群？
1.一座山上的全部昆虫
2.一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪
3.一座山上的所有马尾松
4.一块草地上所有的害虫
5.学校内所有的树木
6.路边的一只哈巴狗
7.一个蜂箱中所有的工蜂、雄蜂和蜂王
8.同个鸡舍中大大小小所有的来杭鸡
【1.否 2.否 3.是 4.否 5.否 6.否 7.是8.是】
在自然界中，许多生物种群并不是简单地凑合在一起，而是在一定的区域中有规律地组合在一起的。各个生物种群之间相互依存、相互联系，组合成一个有多种种群的集合体，即群落。
种群是组成群落的基本单位
群落内包括各种植物、动物和微生物。
群落具有三要素：
1.一定的区域内
一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内
2.各种生物种群
包括这个区域内的各种植物、动物和微生物种群
3.所有生物总和
这一区域内所有生物的总和
在群落中，起主导作用的是植物！
生活在同一森林里的许多种植物，不会长得一样高，总是有的植物长得高些，有的长得矮些；有的很挺拔粗壮，有的很细弱矮小，这样在群落里就出现了分层现象。
森林中有乔木，指树身高大的树木,由根部发生独立的主干,树干和树冠有明显区分。
灌木指那些没有明显的主干、呈丛生状态比较矮小而丛生的木本植物
草本植物指茎内的木质部不发达，含木质化细胞少，支持力弱的植物。
一般高大的乔木处于上层，构成乔木层；矮一些的灌木和小树处于中层，构成灌木层；一些草本植物处于下层，为草本层。
它们各自生活在最适合自己生长的空间，既相互依赖，又相互联系。
你知道这样的好处是什么吗？
【保证群落在单位空间内充分利用自然条件。】
造成森林垂直分层的决定因素是：太阳光
思考与讨论
组成群落的各生物种群相互依赖相互联系，体现在哪些方面？
【上层乔木遮挡大部分阳光，使林下较阴湿，有利于草本植物的生长，而中层灌木只需较少阳光，上层乔木依赖于草本植物使地面保持阴湿。
乔木根系发达，深达几米，范围大，草本根系较浅，在表层几十厘米处，范围小，使它们可在同一块地的不同深度和范围内吸收营养物质。】
了解物种
通过多个事例了解种群
知道种群的定义
分析思考
了解群落的形成
了解森林的垂直分层现象
拓展物种定义
通过多个事例引导学习种群的概念
拓展种群的特征
引导思考
学以致用
拓展群落的三个要素
引导分析垂直分层的原因及作用
课堂练习
1.生活在一定区域内同种生物个体的集合体叫（ A ）
A.种群 B.群落
C.植物群落 D.植被
2.下列生物属于一个种群的是（ B ）
A.花园里的全部花卉
B.森林里的全部猕猴
C.池塘里的全部鱼类
D.山谷里的全部蝴蝶
3.生活在一定区域内所有生物的集合体称（ B ）
A.种群 B.群落
C.植物群落 D.植被
4.在一个水域中的藻类、水蚤、虾、鲤鱼、莲等各种生物的总和可以看成是（ B ）
A.种群 B.群落
C.植物群落 D.动物群落
5.在一定的地段上，不同种的许多植物生长在一起，彼此互相影响，组成的是（ C ）
A.植物种群 B.植物类群
C.植物群落 D.森林
6.生活在一片树林里的所有植物属于（ A ）
A.一个群落 B.一个种群
C.一个种 D.一片植被
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
种群是指在一定的地域或空间中，同一物种生物个体的集合体。
2. 群落是指在一定的地域或空间中，各个生物种群相互依存、相互联系而组成的集合体。
知识小结
总结概括
板书
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