初中科学华师大版七年级下册1 种群和群落背景图ppt课件

这是一份初中科学华师大版七年级下册1 种群和群落背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了学习新课，水稻和稗子的竞争，互利共生，群落的主要类型，裸岩阶段，地衣阶段，苔藓阶段，草本植物阶段，灌木阶段，森林阶段等内容，欢迎下载使用。

这些生物是同一种生物吗？为什么？
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。
物种：一群生物，它们的形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代
　　生物个体不但离不开自己的群体——种群，也同样离不开环境中的其它生物。生活在一起的许多种生物构成群落。
第一节 种群和群落 一、教学目标 1、 知识目标 ①、理解种群和群落的概念; ②、学会区别不同的种群和群落及联系和区别; ③、列举种群和群落的例子 2、技能目标 ①、培养学生分析、比较能力 ②、培养学生爱护树木，增强环保意识 二、教学重点、难点 种群和群落概念区别及应用
思考：物种存在的形式？
2、一定区域内集合在一起
看下面几张图片，有什么共同点？
一个种群里的_________ ，可以有________________ ， ________________ ， ________________ ，只要它们属于同一个物种，那就是一个种群，如右图就是一个__________种群。
概念的要点（三要素）：
是指在一定区域内的同种生物的全部个体的总和。
①一定地域内---范围
②同种生物----组成
思考：种群的范围有多大？
看书P125思考与讨论
1、一个池塘中所有的蝌蚪是一个种群吗？为什么？
3、你还能举一些种群的例子吗？
2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？为什么？
如：一口池塘中全部的鲫鱼
（一）概念：是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。
一、种群（ppulatin）
讨论：一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？
1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这个池塘中全部的鱼是否一个种群？ 2、判断下列属于种群的是哪一项[　　 ]A．一片森林里全部的蛇　　　　B．一座山上所有的树C．一片农田中所有的虫　　　　D．一块稻田中所有的水稻
判断：下列各项是不是一个种群？
１.一个池塘中全部的鱼。２.一个池塘中的全部鲫鱼。 ３.一个城镇的全部居民。 4、一亩农田中的全部水稻。 5、一个草原上全部的老绵羊。
①一定空间（一个区域）：小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。
②同种生物（一个物种）：有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种，能相互交配繁育后代。
③个体的总和（一群个体）
分组训练：以下描述是种群吗？
1.一片草地上的全部蛇。 2.我国长江流域的全部白暨豚。 3.海南岛上四季常青的红树林。 红树林是指生长在热带、亚热带地区的河口、海岸沼泽区域的耐盐性常绿灌木或乔木植物,是多种树种的统一体. 4.北京八一湖的所有野鸭。 5.此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。 6.一个湖泊中的全部鱼。 7.校园内的所有乔木 8.棉田中有幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜 9.一个池塘里所有的雄性鲤鱼
池塘中至少有多少个种群？
肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼
植物：包括挺水植物芦苇、莲,浮水植 物浮萍、水莲。沉水植物池草, 浮游植物 淡水藻类．
(2)动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物如螺、贝类和生活在不同水层的大小不同的各种鱼。
(3)微生物：包括各种细菌和真菌。
（一）概念：在一定区域中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。
全部生物：动物、植物、微生物
生物群落具有以下几个要点 :
①一定的区域内（一个水池、一片 草原或一片森林等一定范围内） ②相互之间有直接或间接关系（相互影 响，相互制约）。③各种生物的总和（包括植物、动物和 微生物）
在一定环境中的一群同种生物个体称为种群。
在一个特定的环境区域内生存的多种不同的种群便组成为群落.
思考：种群和群落的联系
1、在一片森林里，群落是指该区域内 [ 　　] A．所有的树木　　 B．所有的动物和植物 C．所有的生物与无机环境　　 D．所有的生物
2、下列实例中，属于生物群落的是 (　 )A．一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫；B．一块朽木上的全部真菌；C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、 昆虫、蜗牛等；D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、 虾及其它生物
生物群落各生物相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。
捕食者↓ →被捕食者↑
捕食者↑ →被捕食者↓
生态位相同（重叠）越多， 竞争越激烈——“你死我活”
常表现为_______，有时表现为一方占______，另一方处_________。
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
一方受益，一方受害
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
你注意到了生物群落中的分层现象了吗？为什么会有分层现象呢？
上:各种昆虫、鸟类 中:树栖兽类、鸟类 下:昆虫、蜘蛛、蛇、小型鸟和兽类地下:蚯蚓等
每层分别生活着哪些动物？
上层乔木遮挡大部分阳光，使林下较阴湿，有利于草本植物的生长，而中层灌木只需较少阳光，上层乔木依赖于草本植物使地面保持阴湿。
乔木根系发达，深达几米，范围大，草本根系较浅，在表层几十厘米处，范围小，使它们可在同一块地的不同深度和范围内吸收营养物质。
根据群落垂直结构的关系，充分利用不同水层的空间和条件来获得高产的。
池塘群落中也存在类似的分层现象，你能说说淡水养鱼中四大家鱼的混合饲养有好处吗？
生活在水的中下层.吃水草.
生活在水的上层.吃浮游动物
生活在水的上层.吃浮游植物
生活在水的底层.吃软体动物.
四大家鱼的食性和栖息水层
地形起伏、光线明暗、温度高低
　　２、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。
我国 南方 北方
分层现象使群落充分利用自然条件
你认为是动物影响了植物的分层还是植物影响了动物的分层？
群落中，起主导地位的是：＿＿＿＿
把生活在一定自然区域内的所有植物总和称为植物群落。
把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。
根据群落的基本特征和其生活的环境，将地球表面的群落分成陆生生物群落和水生生物群落。
陆生生物群落中，根据不同环境下生物种类组成与个体数量的区别，主要有六种类型：热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、荒漠、沼泽
1．在一定生活环境中的所有＿＿＿＿的总和叫做生物群落 ，简称＿＿。2．生活在一定自然区域内 的所有植物的总和，称为＿＿＿＿。覆盖在地球表面的植物的总和 ，称为＿＿＿。3．下列叙述中属于一个群落的是 (　　) A、一片草地上的所有蝗虫 D．一块稻田中的水稻 C、一个池塘里的所有生物 D．一片森林中的全部马尾松
4．池塘淡水鱼混合放养的依据是 (　　) A、鱼类对氧气的需求量不同 B、鱼类对水温的要求不同 C．鱼类对阳光的要求不同 D．鱼类的食性和栖息水层不同
１、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？
２、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？
３、在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
1. 苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
地衣由真菌与蓝菌或绿藻所组成,其中真菌扮演着决定性的角色.首先是真菌提供一个保护层,这样藻类不至被晒或干死,藻类以其光合作用所获糖分除自用外还提供给真菌.
也就是说它们首先能环境极其恶劣的地方生存下来并改造了那儿的生存条件，为其它生物的进驻提供了基础。
地衣的这一特性有重大的生物学理论价值和生态学上的实际意义.
有时人们将地衣称之为陆地生态环境的开路先锋
2.通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
3.能找到这些植物。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
阅读p128，回答森林是怎样形成的？
沙丘上出现先锋植物：一年生草本植物
　　是不是群落的演替只能发生在光裸岩石的地区？　　有没有其他的可能？演替过程是否相同？
树 林
思考：所有弃耕的农田都能演替成树林吗?
发生在裸岩上的演替过程
弃耕农田上的演替过程
人类活动对群落演替的影响
过度放牧、导致草原退化
过度砍伐、导致森林破坏
污水排放，破坏水域生物群落
人类活动往往会使群落演替按照________自然演替的速度和方向进行。
退耕还林、退牧还草、退田还湖
森林的功能阅读p129
世界森林日 阅读p130
世界森林日 阅读p130