小学英语Unit 2 I made a kite.教案

这是一份小学英语Unit 2 I made a kite.教案，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。


Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit 2 I made a kite.
单元
Unit2
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：t，try ，lvely，panda等形容词并能运用它们描述物体的特征;掌握字母组合a,y,的发音。
2、理解、运用新句型;
It's t big fr yu.
It's gt a panda n it.
3、学会用英语描述事物的特征。
二、能力目标
1、能听懂会说：It's t big fr yu.等句子说明不同的意见。
2、能正确、流利地进行情境对话，理解对话。
三、情感目标
帮助学生在词语与相应事物之间建立联想，并能使用所学形容词描述物体;鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
能准确理解对话的句子。
能运用所学形容词描述物体的特征。
难点
能运用句型It's t big fr yu.说明不同的意见。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin & Lead-in
给相互图片，并抛出问题并让学生思考谈论。
Hw did children make them?
看图片，与同学谈论思考
图片引导学生思考和讨论本课话题内容，顺利导入。
Let’s learn
& review the wrds
教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：drew, cut, tied, piece, paint, put，stick
2）带学生熟本课目标句子和生词。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：drew, cut, tied, piece, paint, put，stick
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：drew, cut, tied, piece, paint, put，stick
让学生掌握生词意思，检查学生掌握情况，及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。
Lk,listen and say
1.放音频，让学生细听找出以下问题的答案。
What did she d?
2.让学生跟着录音熟读句子。
1.仔细听录音，抓住关键词，回答两个问题。
2.跟着录音熟读句子。
利用课本视频资料设计听力任务，训练学生的听力能力。
Listening
1、Listen and answer
图片引入听力，让学生听听力并回答问题：
Q1:What did Daming d yesterday?
2.给出图片让学生推测大明要使用的工具：What did Daming use(使用)?
图片引入听力，让学生听听力并选出正确答案。
3、Listen and answer
给出制作风筝的图片，让学生阅读短文并排序：Hw did he make a kite?
认真听听力，听关键词并选出正确答案。
2.看图片并推测大明要使用的工具：What did Daming use(使用)?
3、Listen and answer
看制作风筝的图片，让阅读短文并排序：Hw did he make a kite?
利用教材，合理设计听力任务。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Fill in the blanks
让学生再次阅读文本，找出所缺单词并填空。
I made a kite
I ______ a dragn n a piece f yellw paper.
I ______ it.
I ______ the paper.
I ______ sticks n it.
I ______ strings t it.
Then I ______ fly my Kite.
再次阅读文本，找出所缺单词并填空。
设计挖空题，带领学生深入学习短文，同时突出关键词汇，培养学生反复阅读和挖掘文本的能力。
知识点讲解
把动词归类
给出本课动词及其过去式，让学生尝试归类为规则和不规则动词。
2.文中例句，教授知识点：
1） put /put/ v.动词(put 的过去式)放，安放
短语把上
2)tied /taxd/v. (tie 的过去式)扎上，系上
短语: 把系在上
string /strη/n.绳子，线
复数: strings
1.英汉互译
将本课动词过去式归类学习。
2.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Listen and say,then sing
放录音让学生跟读，熟练朗读句子并学唱歌曲。
跟读录音并熟练朗读句子并学唱歌曲。
多读培养英语语感。
D and say
根据课本句型进行对话操练。A: What will yu d tmrrw?
B: I'll g swimming tmrrw.
根据课本句型进行对话操练。
练习目标句型，巩固多学。
Lk,d and write
根据给出的图片。小组谈论，并说出制作龙风筝的过程。
Hw d yu make a dragn kite?
根据给出的图片。小组谈论，并说出制作龙风筝的过程。
训练学生写作能力。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 2 I made a kite.Grammar:语法
.
复习时态：
一般现在时
Sentences:句子
I drew a dragn n a piece f yellw paper.
What will yu d tmrrw ?He likes hamburgers very much.
hpe yu are well
Phrases:词组
;

Wrds:单词
drew, cut, tied, piece, paint, put，stick