五年级下册Unit 1 Will you help me?教案设计

这是一份五年级下册Unit 1 Will you help me?教案设计，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。


Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit 1 Will yu help me.
单元
Unit1
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：
paper,Chinese,dragn,s,wrd;make a paper fish ,take a present t him
visit my cusin,write Chinese wrds,I think s
2.理解、运用新句型
What present can I take? What abut a ty panda?
I think he's gt a ty panda. Thank yu fr yur help.
3、了解运用一般将来时态，了解will及相关形式的用法。
二、能力目标
1、能听懂课文大意，听懂一-般将来时态的语境、语意。
2、学用will表达自己的意愿。
三、情感目标
通过学习用will来表达意愿，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
1、能准确理解对话的句子。
2、掌握Will yu help me?---Of curse .I will.这些句子，并能用Will来表
难点
比较- -般将来时态和一般过去时态，正确使，用Will及动词原形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin
以上节课的旅游话题延伸出周末生活畅想,让学生根据图片提示复习一般将来时be ging t/will d两种结构：
A:What is yur favurite
B:It is ________________________.
A:What will yu d at the weekend?
B:I will...
根据图片提示，运用一般将来时be ging t/will d两种结构谈论周末的的计划或生活。
设计贴近学生的话复习所学一般将来时结构，激发学生畅所欲言的兴趣。
Lead in
让学生看图片，用上本课的目标句型互相猜猜各自的周末生活。
A:Will
B:Yes, I will./N, I wn't.
看图片，用上本课的目标句型互相猜猜各自的周末生活。
创设情境让学生用目标语言进行操练，以互猜的形式增加学习的趣味性。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：paper,Chinese,dragn,wrd，s
2）带学生熟本课目标句子和生词。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：paper,Chinese,dragn,wrd，s
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：paper,Chinese,dragn,wrd，s
Lk,listen and say
放音频，让学生细听找出以下问题的答案。
Whse birthday is tmrrw?
2.What will the by d?
仔细听录音，抓住关键词，回答两个问题。
利用课本视频资料设计听力任务，训练学生的听力能力。
Listening
1、Listen and chse
图片引入听力，让学生听听力并选出正确答案。
2、Listen and answer
图片引入听力，让学生听听力并回答问题
Q1:Is Daming's cusin Simn?
Q2:Will Daming take a ty panda?
Q3： Is Simn's grandma Chinese?
3、Listen and chse
图片引入听力，让学生听听力并选出正确答案。
4、Listen and answer
图片引入听力，让学生听听力并回答问题
Q1:Will the kite be a great present ?
Q2:Will he draw sme dragns n the kite ?
Q3： Des Daming like the kite?
认真听听力，听关键词并选出正确答案。
利用教材，合理设计听力任务。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Let’s read
1)分成四个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
知识点讲解
英汉互译
给出中英文短语让学生小组合作自学课本知识点。
2.文中例句，教授知识点：
1） What 怎么样?
例如:We're ging t have a picnic. What can I take?What abut sme apples?
2)I think...
我认为
我们可以用它来表达自2的看法噢!例如:
I think they 're beautiful. I think it's lvely.
1.英汉互译
根据给出中英文短语，小组合作自学课本知识点。
2.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Pairwrk
让学生两人分角色根据所给信息完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
A: Will yu... tmrrw?
B: Yes, I will./N, I wn't.
2）给出评价标准，适当提出建议。
3）让学生根据实际情况运用目标句型谈论事物的特性。
1）两人分角色根据所给信息完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
3）根据实际情况运用目标句型与同学谈论事物的特性。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 1 Will yu help meGrammar:语法
.
复习时态：
一般将来时
一般过去时
What present can I take? What abut a ty panda?
I think he's gt a ty panda. . It'll be easy fr yu t carry.
Sentences:句子
Phrases:词组
make a paper fish ,take a present t him
visit my cusin,write Chinese wrds,I think s

great
Wrds:单词
paper,Chinese,dragn,s,wrd