小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 I made a kite.教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 I made a kite.教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学设计
课题名称：Mdule8 Unit2 I made a kite.
一、教学内容分析
外研社小学五年级下册Mdule8 Unit2 I made a kite.的课文内容描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上颜色，接着把龙剪下来，再在龙身上贴木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。
本单元的学习重点是一般过去时，谈论过去的行为。
二、教学目标
教学知识目标：
能听、说、读、写本课新单词drew, cut, piece, paint, put, stick, tied, string并掌握出现的动词过去式。
能听说认读Activity2中的句子，会灵活运用。
教学技能目标：
通过对单词，句型的学习与操练，运用一般过去时表达自己制作物品的过程。
通过学习培养学生听说读写和灵活运用语言的能力。
情感目标：
1、培养学生的语言表达能力，以及动手制作手工的能力。
2、鼓励学生大胆说英语的习惯。
三、学习者特征分析
五年级学生学习英语已有两年多，有一定的语音语汇基础，但表达的能力还是参差不齐，兴趣也没有低年级表现得高。为了面向全体，设计内容要能在持续学生的兴趣上，引导学生参与学习，探讨和发展。学生需要一定的激励，所以恰当的评价他们的发展也是很重要的。
四、教学策略选择与设计
Teaching methd: 1、Direct methd 2、Happy teaching 3、TPR methd
Learning methd: 1、Discussin methd 2、C-perating study 3、Explring study
五、教学重点及难点
教学重点：掌握4个四会单词。用英语描述大明制作风筝的过程。
[解决方法及策略：通过大量出示图片让学生达到多练习的效果。]
教学难点：掌握drew, cut, put, tied, painted 几个过去式动词以及过去式的运用。
[解决方法及策略：在课文中画出过去式动词，学生反复跟着录音朗读来培养过去时句子的语感。在教学课文之后出示一些图片，以及设计的小游戏，让学生在玩中学，营造了一种轻松的学习氛围。]
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step = 1 \* ROMAN I. Warm up
Greetings.
T: Gd mrning, bys and girls. Ss: Gd mrning, Ms Ma. T: Hw are yu? Ss: I’m fine, thank yu. And hw are yu? T： I’m fine, t. Thank yu.
Sing a sng tgether and d the actins. Fly, Fly in the sky.
(技术应用：在白板中插入视频媒体并播放。)
T：Tday, I’ll divide yu int tw grups. If yu answer a questin, by will get a green butterfly, girl will get a pink butterfly.
出示歌曲，学生跟着老师一起边做动作边唱。
采用评价机制，男女生分组进行奖励。
用歌曲开头，配合肢体动作，起到活跃课堂气氛的作用。歌曲是与本课风筝主题有关的，可以引起学生的兴趣。
关于风筝的话题是上一单元中学过的，而在本课当中也与制作风筝紧密联系，所以在这里设计一首有关放风筝的歌，既是对前面学过的知识的复习，也是对本节课即将学到的知识的延伸。并且利用看视频跟着唱歌这种方式，营造出一种轻松愉快的学习氛围，学生易于接受，也活跃了课堂。
采用了评价机制，激发了学生回答问题的欲望，提高了学习兴趣。
Step = 2 \* ROMAN II. Presentatin
Free talk: T: D yu like flying kites?
Can yu make a kite? Lk, I made a swallw kite. Lk, it’s a swallw kite. I made it. Let’s lk at hw did I make a swallw kite.
Play a vide.
（技术应用：在窗口中插入视频并播放。）
T： What did I use?(Shw the materials and student chse the crrect materials sticks n the blackbard.)
Teach the new wrds: piece paper stick string(T play the vice f the wrds and Ss repeat.)
T: Hw did I make a kite?
Shw the pictures abut hw t make a kite.
Please rerder the pictures.
I drew a dragn n a piece f paper.
(teach “drew”)
I painted it.
(teach “paint” and “painted”)
I cut the paper.
(teach “ cut”)
I put sticks n it.
(teach “put”)
I tied strings t it.
(teach “tie” and “tied”)
Teach the new sentences.
(技术应用：运用拖动，拉大图片功能，讲解制作风筝的步骤。)
Chant: Drew, drew, drew a dragn.
Painted, painted, painted it.
Cut, cut, cut the paper.
Put, put, put sticks.
Tied, tied, tied strings.
Lucky bard. Check the new wrds and sentences.
（技术应用：在PPT中制作转盘，并转动转盘。）
Play a game. Pick up the apples.
（技术应用：在PPT中制作苹果树，运用自定义动画使苹果掉落。）
Ss: Yes, I d.
Yes, I can.\N, I can’t.

学生观看视频。
请一位学生选择制作风筝的材料并粘贴在黑板上。
学生跟读单词。
请一位学生上讲台在白板课件中给制作风筝的图片排序。
学生学习新的单词以及单词过去式，一位学生读句子，其他学生跟读。
边做动作边读chant.
请一位学生读指到的单词和句子，其他学生跟读。
出示单词在苹果上，请一位学生读出单词并上讲台摘下苹果，并奖励一个苹果贴纸。
教师运用自己录制的微视频，向学生展示了做龙风筝的过程。这样的方式新颖，吸引学生。当学生们看到视频中自己熟悉的同学和老师，看得很认真。从而了解了做风筝的过程以及学习了新的单词和语句。
在教授新句子和动词过去式的过程中，将视频步骤分解讲解，降低了新授内容的难度，学生容易接受。
学习完新授单词和句子后，读老师自编的chant并做动作，欢快的节奏，朗朗上口的chant，又一次活跃了课堂气氛。
在巩固新单词和句子环节，设计了幸运转盘和摘苹果的游戏，并设置了相应的奖励机制，使学生能够积极主动地复习所学单词和句子。
Step = 3 \* ROMAN III. Text-teaching
Shw the pictures: T: Last class we learnt that Daming wanted t give a dragn kite t his cusin. S he made a dragn kite. Tday, let’s learn hw did Daming make a dragn kite.
（技术应用：在PPT中 运用自定义动画将风筝图片从左下移动至右上。）
Play the vide f Act. 2. Then match the pictures.
（技术应用：在白板中插入动画并播放。做练习环节用“智能笔”功能让学生给句子和图片排序。）
Play the vide again and Ss read the text fllw the vide.
（技术应用：在白板中插入动画并播放。）
Read the text fllw the tape and circle the past tenses.
（技术应用：在白板中插入音频并播放.在检查环节用“智能笔”功能划出动词过去式。。）
Let the students read text with the vide withut the vice.
Practice: Fill in the blanks.
（技术应用：运用“拖动”功能，将相应的单词拖入横线内。）
Play a game. Magic bx. Play the music and students pass the bx. When music stp and the student stick the picture n the blackbard then say ut the sentences.
（技术应用：在白板中插入音乐音频，并在游戏环节播放音乐。）
学生看视频然后在练习纸上对句子和图片进行排序。
学生看视频跟读课文。
跟录音读课文并画出课文中的动词过去式。
看动画跟着静音读课文。
做练习，填空。
学生传递盒子，将课文有关的图片取出,上讲台贴在黑板上并描述图片内容。
出示与上一单元内容有关的图片，起到承上启下的作用。
在前面新授环节已教授过本课的新过去式动词。所以在听课文环节设计了让学生画出课文中的过去式动词，也是对本课新授内容的巩固。
设计了练习，让学生写出过去式动词并对课文有关的图片排序，是对课文学习环节写的练习。
学习完课文后又设计一个类似“击鼓传花”的游戏，让学生将相应的图片贴在板书相应语句的后面并描述，是对课文内容的又一次巩固。
Step = 4 \* ROMAN IV Cnslidatin
Appreciate sme Chinese traditinal handwrks: facial makeup, fan, kite, Chinese knt, paper-cut, shadw figures, clth tigers.
（技术应用：在PPT中播放图片。）
Shw time.
Wrk in grups. Make yur handwrks then intrduce fr us.
Step = 4 \* ROMAN V Summary
Study hard and yur dreams will cme true!
学生欣赏中国传统手工图片。
学生以组为单位，制作一些手工，向全班展示并介绍手工制作步骤。
让学生欣赏一些其它的中国传统手工图片，使他们拓展了对手工制作的视野。
最后让学生展示他们自己做的手工作品，提升了对本课的兴趣，并对介绍手工制作步骤语言的拓展，是对本课内容的巩固。
在最后总结环节出示一句鼓励性的话语，既与放飞风筝放飞梦想有关，又是对课文内容的升华。
七、教学评价设计
分男女生进行教学评价，学生活动积极活跃。
八、板书设计
Mdule 8 Unit2

drew a dragn
n

painted it.
I
cut the paper.
put n it.
tied t it.