五年级下册Module 10Unit 1 Where are you going to go?教案设计

这是一份五年级下册Module 10Unit 1 Where are you going to go?教案设计，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。


Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit 1 Where are yu ging?
单元
Mdule10
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：when, end, safe, airprt, ticket, passprt；feel nervus, make a list f ,all right,Safe trip
2、能听懂会说句子
Where are yu ging ?
What are yu ging t take ?
When are yu ging t the airprt ?
Wh's ging t the airprt with yu ?
3、能用所学单词、短语和句子进行交流。
二、能力目标
1、能听懂、认读what,when.where,wh四个单词开头的疑问句及其含义。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
1.了解不同国家的生活特点并能相互比较相同的和不同点。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词，达到听、说、读、写。
难点
根据将来时态的正确问答，过度到课文内容，让学生在语境中正确理解课文。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Free talk
&Lead in
让学生两人一组讨论暑假旅行经历，根据提示问句进行对话：
Where are yu ging this summer vacatin?
When are yu ging t ... ?
Wh's ging t ... with yu?
What are yu ging t d?
回忆自己的假期生活并与同学谈论问题，相互沟通和了解。
紧扣本课主题设计问题，让学生迅速进入本课话题的学习。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：when, end, safe, airprt, ticket, passprt
2）带学生熟本课目标句子和生词。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：when, end, safe, airprt, ticket, passprt
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：when, end, safe, airprt, ticket, passprt
Quick-respnd
Lk and say:
通过快速展示单词，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
New wrds:
通过快速展示单词，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。
Lk,listen and say
放视频，让学生跟读录音，熟读句子。
跟读录音，熟读句子。
利用课本视频资料快速学习句子。
Listen and chse
Extensive Listening
图片引入听力，让学生听听力并回答问题:
Where is Daming ging?
认真听听力，听关键词并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务。
Listen and answer
Intensive Listening
让学生预读五个句子，再次播放录音，让学生仔细并回答问题。
Where are yu ging?
What are yu ging t take?
When are yu ging t the airprt?
Wh 's ging t the airprt with yu？
预读五个句子，再词仔细听听力并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务,让学生作精听训练，培养听力技能。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Let’s read
1)分成四个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
知识点讲解
英汉互译
给出中英文短语让学生小组合作自学课本知识点。
2.文中例句，教授知识点：
句型结构: Where +be+主语+ging (+ 其他) ?主语+be+ging (t) +地点.
问句句型结构: When+ be+主语+ ging t +地点?
句型结构: Wh is ging t+地点+其他?回答:主语+be ging t+地点+其他.
1.英汉互译
根据给出中英文短语，小组合作自学课本知识点。
2.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Pairwrk
让学生八人一组使用What/Where/When/Wh 引
导的一般将来时的特殊疑问句及回答的纸条，小组成员
每人随机抽取一张，一人先将手中纸条上的问句或答语
大声读出来，其他小组成员根据听到的问题或答语快速
读出相应的答语或问题，答对者是这个人的好朋友，轮
流进行。
八人一组使用What/Where/When/Wh 引
导的一般将来时的特殊疑问句及回答的纸条，小组成员
每人随机抽取一张，一人先将手中纸条上的问句或答语
大声读出来，其他小组成员根据听到的问题或答语快速
读出相应的答语或问题，答对者是这个人的好朋友，轮
流进行。
让学生在趣味游戏中语用所学知识，并培养学生团结协作、集体配合的精神。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Practise
展示图片，依次引导学生根据提示完成句子。
以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。
1）看图片，与同学讨论并根据提示完成句子。
2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。
锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 1 Where are yu ging?
复习一般将来时
时
一般过去时
Sentences:句子
Where are yu ging ?
What are yu ging t take ?
When are yu ging t the airprt ?
Wh's ging t the airprt with yu ?
parents?
Phrases:词组
feel nervus, make a list f ,all right,Safe trip
Wrds:单词
when, end, safe, airprt, ticket, passprt