小学英语牛津译林版四年级下册Unit 3 My day教学设计及反思

这是一份小学英语牛津译林版四年级下册Unit 3 My day教学设计及反思，共5页。

Fun time & Sng time
Teaching cntents 教学内容
Fun time & Sng time
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说、会写：have lunch, play ftball, have dinner, g t bed, at night。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：When d yu I ... at …
3. 能正确灵活地运用日常活动的短语说句子。
4. 会唱歌曲When d yu get up。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 句型及短语的灵活运用。
2. 歌曲的演唱。
教学难点：句型及短语的灵活运用。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Free talk & Revisin
Game time
T: Hell, bys and girls. D yu like playing games?
S: Yes.
T: Let’s play a game, magic eyes. Please say the numbers yu saw quickly. OK?
S: OK.
T: Ready? G!
S: (play the game) (学生快速说出气球上的数字)
【设计意图：通过游戏营造轻松愉悦的课堂气氛，紧扣单元话题复习数词，为后面的教学做铺垫。】
T: Ww. Bys and girls, yu did a very gd jb. Let’s g n playing. Tell the time yu saw quickly. OK?
S: OK.
T: Ready? G!
(学生用英语说钟面时间。)
(The teacher asks the students t review Stry time.)
T: Nice! Yu can tell the time by yurselves. And, lk! Wh is the by?
S: Mike.
T: Last lessn we learned smething abut Mike’s day. Can yu find the activities f Mike’s day in a time sequence?
S: Yes.
(学生按时间顺序说出日常活动的短语。)
Step 2 Draw and write (Fun time)
T: Gd. Yu knew Mike’s day very well. Tday, let’s say smething abut yur day. OK?
S: OK!
T: Hell, … When d yu … in the mrning?
S1: I … at …
T: Hell, … When d yu … in the afternn?
S2: I … at …
T: Hell, … When d yu … in the evening?
S3: I … at …
(教师做示范，请学生互动问答)
T: Bys and girls, can yu ask and answer like this?
S: Yes.
T: Please draw and write the time at Page 20, then ask and answer in grups.
(PPT列出具体活动要求：
1. 试着画一画钟，将自己一天的活动时间画出来，比比谁的速度最快。
2. 然后用When d yu …?来提问。四人一组，轮流向其他同学提问。)
(请几组同学问答展示)
【设计意图：小组合作，完成Fun time的画一画、写一写、说一说，有利于学生之间互助学习，共同进步。】
Step 3 Sng time
T: Yur days are great and reasnable. What abut Peter’s day? Listen t the sng and try t chse the right time.
(学生听歌，选择正确的时间)
T: Let’s chant.
(教师有节奏的带读歌词)
T: Let’s sing.
(教师教唱歌曲)
【设计意图：通过听歌选择正确时间，跟着节奏念歌词，跟着老师唱一唱，这几个循序渐进的环节教学歌曲，让学生自然而然地学会演唱歌曲。】
Step 4 Cnslidatin
T: Yu sang the sng well. Can yu change the lyrics?
S: Yes.
(引导学生用Peter的其它日常活动及时间替换歌词，唱一唱)
T: Please try t sing it in grups f fur. (学生小组准备)
T: OK. Bys and girls, which grup wants t have a try? (学生换词表演唱)
T: Excellent! Nw, why dn’t we sing ur wn days?
(让学生唱一唱自己的一天，并请出几位同学演唱)
【设计意图：帮助学生拓宽思路，替换歌词增加趣味性，同时可以锻炼学生对语言知识的灵活运用能力。】
Hmewrk 家庭作业
1. Intrduce yur day t yur parents and friends.
向你的父母朋友介绍你的一天。
2. Sing the sng When d yu get up fluently.
把歌曲唱熟。
3. Make a new sng abut yur friend.
编唱一首关于你朋友的新歌。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：多媒体课件
板书设计：
Unit 3 My day
When d yu …?
I … at ...

说课
在本节课的导入环节，以数字—时间相关游戏活跃课堂气氛，唤起学生与本课学习内容相关的旧知，再自然过渡到课文的复习，梳理时间和日常活动相关的短语。
由课本人物一天的作息引至学生自己的日常作息。教师示范活动所需要用的句型，同时带领学生再一次巩固句型的使用。小组合作，完成Fun time的画一画、写一写、说一说，有利于学生之间互助学习，共同进步。
在歌曲板块的学习过程中，依然借助“谈论作息”这一情境，从学生引至Peter。通过听歌选择正确时间，跟着节奏念歌词，跟着老师唱一唱，这几个循序渐进的环节教学歌曲。让学生自然而然的学会歌曲的演唱。
巩固环节，设计了“替换歌词，唱一唱”这一活动。先替换Peter，再替换自己，自由度和难度逐渐加大。这一设计综合运用了本课的语言知识，训练了学生综合运用语言的能力，并重点解决本课的教学难点。这一环节的教学过程中，教师要给予学生充分的时间和及时的指导。