语文三年级下册燕子教学设计

这是一份语文三年级下册燕子教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

这篇课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文的语言清新明快，描写准确生动。燕子的活泼可爱，春天的美丽动人，都要学生在反复朗读中去揣摩和体会。
二、教学目标
1. 学会本课生字，能正确读写本课生词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 揣摩作者的语言，体会词句的表达效果，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天，培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学重点
1. 着重讲清课文的主要内容，理清文章的条理。
2. 学习按一定顺序抓住主要景物特点的描写方法。
3. 学以致用，引导学生观察自己喜欢的小动物或植物，注意抓住特点。
四、教学难点
1. 本文语言优美，是进行语言训练的好材料，重点是加强朗读训练，培养语感。
2. 让学生感受作者用词造句的准确和朴素自然，鼓励学生在写作时加以借鉴。
3. 在充分理解课文的基础上，让学生展开合理的想象，培养学生的思维能力。
五、教学准备
1. 课前让学生通过各种途径查找、收集有关燕子的资料。教师可准备课文插图或制作多媒体课件。
2. 预习课文，注意生字的读音和字形，自学生字词。
3. 教师准备《春天在哪里》这首歌的录音带。
六、教学过程
（一）激趣导入，创设情境
小朋友们，现在是什么季节？（春天）春天是一年四季中最美丽的季节。前几天我们刚学了一篇描写春天景色的课文《春的消息》，谁来背诵一下这篇课文？今天老师给小朋友们带来了一位美丽的春天的小客人，你们看，它是谁？（出示燕子的图片）哦，是小燕子。小燕子在春姑娘的召唤下，从南方飞回来了。现在小朋友们想不想知道小燕子是怎样在这美丽的春天中生活的呢？就让我们一起来看一看吧！板书课题：燕子（课件出示）齐读课题。
（二）初读课文，感知大意
1. 学生自由读课文，教师提出阅读要求：读准字音、读通句子，比较一下，自己和书上的字哪个写得好，为什么？不好看的字用心改一改。不好改的请同桌帮着改一改。自己读一读改后的句子。除此之外，还要看看课文中主要写了燕子的哪两个方面？做上记号。
2. 学生交流阅读情况及感受。通过交流使学生明确：课文主要写了燕子的外形和它在春天里飞行的美丽姿态。此外教师可相机板书：外形（乌黑、轻快有力、剪刀似的）、春天的燕子（可爱的活泼的）。这对学生理解课文有较大帮助。引导学生从整体上感知本课的主要内容，完成本课知识性目标教学和为进一步精读奠定基础。
（三）细读课文，感悟理解
（1）第一自然段讲的是什么？（燕子的外形特点。）作者分别写了燕子的哪些部位？是怎样描写的？（从头到尾按顺序描写。）读一读这些词语（课件出示：一身羽毛、一对翅膀、剪刀似的尾巴、凑成、小燕子）。读了这些句子后你有什么感受？指导学生有感情地朗读这一段并试着背诵下来。（齐背）这一课不仅向我们介绍了燕子的外形特点还向我们描述了春天的美景和其它动物的活动情况。
（2）第二自然段主要写了什么？（第二自然段主要写了草、叶、花、小燕子等相互呼应组成一幅光彩夺目的春天图画。）多美啊！课文中是怎样描述的？（课件出示：青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。）你还有什么感受？美不美？指导学生有感情地朗读这一段并试着背诵下来。（齐背）
（3）第三、四自然段讲的是什么？（讲的是小燕子飞行的美丽姿态。）A. 指名读这一段并回答：小燕子飞行的姿态美在哪里？这说明了什么？（小燕子飞行时轻快、灵活。）你是从哪些词语中体会出来的？（从“斜飞”、“横掠”、“沾”等词语可以体会出来。）好！现在我们来一起把这一段读一通顺，读出感情来，好不好？
B. 齐读第三自然段。指名再读这一段，师适时播放《春天在哪里》这首乐曲，进一步让学生体会到燕子在春天里飞行的快乐、幸福、美满！完成本课中理解、感悟、品读、欣赏和拓展延伸等多维目标。使课堂向纵深发展。
（四）学以致用，促进发展
同学们读完课文后你们觉得小燕子可爱吗？那么请你们根据课文中描述的情景结合自己的感受来画一画小燕子。看谁画得最美。学生作画。展示学生作品并让学生进行自我介绍。教师及时评价并鼓励。通过画画这一活动形式使学生更加深刻地感悟小燕子的外形特点和它在春天里飞行的美丽姿态。并培养了学生的作画能力和审美情趣。使课内向课外延伸使语文和其他学科有机地结合起来。