粤沪版九年级上册14.3 欧姆定律的应用教案

这是一份粤沪版九年级上册14.3 欧姆定律的应用教案，共4页。教案主要包含了利用等效替代法测电阻等内容，欢迎下载使用。

1、复习《欧姆定律》及其推导式。
2、学习缺少电流表和电压表的情况下测量电阻的思路和方法。提高综合运用《欧姆定律》及串联、并联电路中电流、电压规律分析问题与解决问题的方法和能力。
3、提高合作意识以及表达交流的能力。
重点：学习缺少电流表和电压表的情况下测量电阻的思路和方法
难点：被测电阻的推导过程及表达式的书写
课堂导学
复习回顾
1.串联电路中的电流、电压规律。
2.并联电路中的电流、电压规律。
3.欧姆定律的表达式及其变形式。
新课导学
伏安法测量电阻的实验原理和电路图
（1）原理： （2）电路图：
一、若实验中，缺少电流表，如何设计实验测量电阻呢？(伏阻法)
V
Rx
（1）实验中缺少电流表时，无法直接测量哪个物理量？电压表是测量的是哪个电阻的电压？
(2)聪明的小明在现有实验器材的基础上，拿来了一个已知阻值的定值电阻R0，他想利用什么来间接测量通过R的电流大小呢？要想间接测量电流，Rx与定值电阻R如何连接呢？你知道吗？
（3）通过电压和电阻能否计算电流呢?依据是什么?
在上面电路图的基础上，根据前面的分析，把电压表和阻值已知的定值电阻R0接入电路，把你设计好的电路图画在导学案上对应的虚线框内。

交流与展示
观察刚才设计出的伏安法测电阻实验中缺少电流表时如何测电阻的电路图，回答下列问题。
1.每个电路图中，通过电压表测出几个电压值？
2.都有一个已知量，是哪个量？
3.电路的类型呢？
4.为什么在串联电路中利用两个电压值和一个已知量R0能算出被测电阻R的阻值？
5.它们的设计思路一样吗？是怎样的思路呢？
二、若实验中，缺少电压表，又如何设计实验测量电阻呢？（安阻法）
1、如图所示，在现有实验器材的基础上，利用一个阻值已知的定值电阻R0设计缺少电压表时测量电阻的实验。
A
RX
问题导学：
（1）利用一只电流表和一个阻值已知的定值电阻R0要解决什么问题？
（2）电流表是测量哪个物理量的仪器？定值电阻R0的阻值又是已知的，通过电流和电阻能否计算电压呢?
（3）电流表和定值电阻R0如何连接呢?通过电流表的示数和定值电阻R0的阻值能得谁两端的电压?我们想要利用它们测出谁的电压？
（4）电压表和定值电阻R0并联起来后，应该如何连接电路？
在上面电路图的基础上，根据前面的分析，把电流表和阻值已知的定值电阻R0接入电路，把你设计好的电路图画在导学案上对应的虚线框内。
通过所测量的量与已知量，计算被测电阻Rx的阻值，Rx=
交流与展示
观察刚才设计出的伏安法测电阻实验中缺少电压表时如何测电阻的电路图，回答下列问题。
1.每个电路图中，通过电流表测出几个电流值？
2.都有一个已知量，是哪个量？
3.电路的类型呢？
4.为什么在并联电路中利用两个电流值和一个已知量R0能算出被测电阻R的阻值？
5.它们的设计思路一样吗？是怎样的思路呢？
三、小组内交流讨论怎样利用下面的电路图测出未知电阻Rx的阻值（滑动变阻器的最大阻值已知，可用R滑来表示），并把实验步骤和未知电阻Rx的表达式写在学案上。（安滑法）




小组内交流讨论怎样利用下面的电路图测出未知电阻Rx的阻值（滑动变阻器的最大阻值已知，可用R滑来表示），并把实验步骤和未知电阻Rx的表达式写在学案上（伏滑法）
R2
R1
V1
四、利用等效替代法测电阻
如图所示，分别将未知电阻R和电阻箱R′单独接入两个完全相同的电路中（滑动变阻器滑片位置不变），观察发现两电流表的示数相同。
R R′
这种方法叫做
缺少电压表时，利用等效替代法设计实验测电阻
方法：

表达式：
缺少电流表时，利用等效替代法设计实验测电阻
方法：


表达式：
达标检测：
1.如图所示电路中，电源电压不变，R0是电阻箱。只闭合开关S1，适当调节滑动变阻器的阻值，电压表的示数记为U1；断开开关S1，闭合开关S2，保持滑动变阻器的阻值 ，调节电阻箱的电阻至R0，使得电压表的示数为 ，则待测电阻Rx= 。
2.如图所示电路中，电源电压不变，R0是阻值已知的定值电阻。
（1）闭合开关S，将电压表的示数记为U1；断开开关S，将电压表改接在 两端；
（2）闭合开关S，电压表的示数记为U2；
（3）则Rx的阻值可以表示为Rx= 。

3.如图所示电路中，电源电压不变，R0是阻值已知的定值电阻，请你根据电路图写出测量未知电阻Rx阻值的主要实验步骤 及Rx的阻值的表达式。
（1） ；
（2） 。
（3）则Rx的阻值可以表示为：Rx= 。