人教部编版一年级下册棉花姑娘教案设计

这是一份人教部编版一年级下册棉花姑娘教案设计，共7页。


语文教学设计
单元
第八单元
课题
棉花姑娘（第一课时）
授课时间
教学
目标
1.图文结合，认识本课的13个生字，会写“医、奇、星”3个生字。引发学生识字的兴趣，有主动识字的愿望。体现了合作探究核心素养。
2.正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。进一步养成仔细观察、认真朗读的好习惯。落实“乐学善学”的核心素养。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。体现了和谐自由社会主义核心价值观。
重点
正确朗读、识字写字。
难点
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
课前
准备
字词卡片、多媒体课件。
教学
流程
教师活动
学生活动
个人填充
集体备课
时间
一、
导入
定标
导入新课
释题解题，引入新课
1.（出示棉花图片）这是我们今天要认识的新朋友——棉花姑娘,谁来说说你看见的棉花姑娘什么样啊？可是最近她却变成了这样（出示棉花生虫的图片），你们知道这是怎么回事吗？让我们一起走进课文。（齐读课题，注意两个轻声）
2.“姑、娘”是一对好朋友，你们发现了什么？汉字很有趣，很多字的偏旁就表示它的意思。再来读读课题。
【设计意图：通过谈话导入，调动学生的感官，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。】
确立目标
通过这节课的学习，我们要完成哪些目标？
预设
1.观察棉花图片，交流认识。
2.听教师简介棉花，齐读课题，注意“姑娘”的读音。
3.“姑娘”两个字都是形声字，都是女字旁，交流识记方法。
1、认识识字
2、写美生字
3、流利朗读
4、学习表达
2
2


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13
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二、
探索新知
（三）自主学习
3.请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助拼音认识它，标出自然段。
4.同桌互读课文，注意听清同伴字音读得是否准确、课文读得是否通顺流利。
5.指名分段读课文，正音：翘舌音：治、啄，前鼻音：盼、斑。形声字：姑、娘、蚜。易错音：吐 干
6.（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）
【设计意图：通过自由朗读、指名读、教师范读等不同的朗读形式，准确流利地朗读课文。】
（四）师生共学
一、学习第1自然段。
棉花姑娘得了什么病？她的心情怎么样？如果是你，你会怎么办？
是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）
7.棉花姑娘身上长满了蚜虫，棉花姑娘觉得怎样？
8．棉花姑娘生病了，她是怎么想的？你能读出来吗？
（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）
理解词语：“盼望”非常希望。
“治病”看病。
这句里面的“盼望”你能换成别的词吗？
9．这一自然段需要认的字你有什么方法记住它？
10．指名朗读第一自然段。
二、重点学习课文第2--4自然段。
棉花姑娘盼望医生来给她治病，她请了哪些动物医生给它治病？这些医生能治好棉花姑娘的病吗？请同学们先读一读课文的第2-4自然段，在书中圈出这些医生的名字。
11.棉花姑娘请过哪些医生给它治病？（板书动物名字）
12.她先遇到了谁？读了棉花姑娘的话你有什么感受？你能带着这种语气读一读吗？
13．小燕子有没有答应她？为什么？请在书上找出原因，用横线画出来。（突出“对不起”体会燕子帮不了她，希望棉花姑娘早日治好病的心情。）
你能读出燕子的这种心情吗？同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、祈求、充满希望的语气）
14.同桌分角色合作读第2自然段。汇报读。
15.小燕子帮不上忙飞走了棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学3.4两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）
16.你感受到了什么？你能读出来吗？
17.男女生分角色读。师生分角色读。
18.这一自然段需要认的字你有什么方法记住它？
学习第5、6自然段
19．这么多医生都没有办法，她的病真的治不好吗？请你读读课文的第5、6自然段。用浪线画出七星瓢虫和棉花姑娘说的话。
20．七星瓢虫医生真有办法！棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样呢？！体会“惊奇”，重点读出最后的“高兴”的语气。
21．让我们齐读课文的第六自然段。
【设计意图：通过读文及课文插图，了解棉花的基本特征，进一步感受语文学习和生活的紧密联系。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。语文教学读是贯穿教学始终的。】
1.在老师的指导下认读生字和词语。
2．根据已有经验交流对字形的识记。
3．学生按照要求朗读课文，把课文读正确、读通顺。
4．轻声读课文，画出“燕子”“啄木鸟”“青蛙”三种动物。
5.画出课文中燕子、啄木鸟、青蛙说的话。小组合作练习朗读课文中的对话部分。
6.采用了多种形式的朗读，帮助学生理解课文，如男、女生对读、小组赛读、师生对读、分角色朗读等。
7.啄木鸟和青蛙为什么也不帮她治病呢？请大家自由读读课文的第3、4自然段，在书中找出原因，用横线画出来。
8.同桌分角色合作读第2自然段。汇报读。
（读好恳求的语气）
三、
指导书写
（五）指导书写
出示本节课要求会写的7个生字，按结构分类。
今天我们来写书写“医、奇、星”这三
个字指名生再次认读，口头组词。
22.指导书写“医”字：
（1）谁能说一说写这个字时注意什么？提示：医字是半包围结构的字，笔顺是先横后“矢”再竖折，第一笔横略短，最后一笔竖折的横画较长。）
（2）师范写，学生书空。
（3）生观察书空后自主描红、临写。
（4）展示
（5）评价
（6）修改
23.相同的方法学写“奇”“星”二个字，注意“奇”“星”二字是上下结构，上收下放，上短下长。注意“奇”上面的大字最后一笔是点。下面的可字横较长，居横中线上方。
“星”字横画较多时，要注意做到疏密匀称（字中横多时距离相等。）最后一笔横是主笔要舒展。
【设计意图：通过教师示范、学生书空、临写、评价修改等方式进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。】
1.练习在川线格中书写生字。
2.小组内评价，派出代表在全班展示。
展示评价、修改。
再次展示、评价、修改。
3.学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯
课堂检测3分
一、看拼音写词语
yī shēng xīng xing hà qí
（ ） ( ) （ ）
二、给下列字注音
棉 治 燕 颗 瓢 娘
板书
设计
18棉花姑娘
棉花姑娘 --- 燕子
青蛙
七星瓢虫
啄木鸟
单元
第八单元
课题
18棉花姑娘（第二课时）
授课时间
教学
目标
1.巩固复习“姑，娘”等7个生字和会写“星、雪”等4个生字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。 体现了和谐自由的社会主义核心价值观。
3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。体现了和谐自由社会主义核心价值观。
重点
正确朗读、识字写字。
难点
通过查找资料丰富课外知识的积累，了解对人类有益的动物。
课前
准备
字词卡片、多媒体课件。
教学
流程
教师活动
学生活动
个人填充
集体备课
时间
一、
导入
定标
导入新课
一、复习生字
出示生字词。
换语境出示词语。
二、回顾课文
1.自由大声的朗读课文，回忆一下棉花姑娘都找了谁来帮忙？
2．出示动物图和文字连线。
【设计意图：通过复习扎实本课的生字的识记与书写。采用捉虫的方式识记生字，调动学生的学习兴趣。使学生乐学，爱学。】
确立目标
通过这节课的学习，我们要完成哪些目标？
学生能够读准每个字的读音。
学生兴趣盎然，都能积极的投入到识字中。
1.巩固字。
2.读好文。
3.学写字。
4.会运用。
2
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二、
探索新知
（三）自主学习
3.除了文中介绍的，你还知道哪些益鸟益虫？
杜鹃：布谷鸟，食物是各种冒充，保护农作物。
乌鸦：吃蝗虫、松毛虫、夜蛾，称为“田野卫士”。
猫头鹰：自然界的清道夫。
蜻蜓：爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是人类的好朋友。
4.拓展练习。
5.比较“斑、班”。
（ ）点 上（ ）
雀（ ） （ ）级
（四）师生共学
出示词组：碧绿碧绿的叶子，学生练习：碧绿碧绿的
雪白雪白的
6.分角色表演读。我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。
7.拓展：当读到最后一句话时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”，请你们想想，此时棉花姑娘会笑着说些什么？
【设计意图：通过谈感受读，在读中悟、在悟中读，培养学生的朗读能力。让学生在读中去体验故事中角色的心灵世界。在读读、议议中了解一些科学常识。】
1.棉花姑娘是什么表情，引出惊奇一词，并且让学生说为什么惊奇？
2.让学生感知心里充满疑问，脸上流露出惊奇的表情。
像这样ABAB式的词语还有：火红火红、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄等。让学生积累这些词语。
三、
指导书写
（五）指导书写
书写 “雪、帮、就、请”
学生自己观察生字的特点，你想提醒大家什么？
提示
1.“雪”上大下小，雨字头的变化，“雪”字下半部分中间的一横不能出头
2.“帮”上大下小。“帮”字左上部分的竖撇要出头。
3.“请”字注意左窄右宽，左短右长。
4.“就”字左右大致相等。
【设计意图：通过教师示范、学生书空、临写、评价修改等方式进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。】
1.练习在川线格中书写生字。
2.小组内评价，派出代表在全班展示。
展示评价、修改。
再次展示、评价、修改。
课堂检测3分
1.照样子，写词语。
碧绿碧绿的叶子
（ ）的棉花 （ ）的太阳 （ ）的天空
板书
设计
18、棉花姑娘
棉花姑娘 ----- 啄木鸟（朋友）