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小学19 棉花姑娘优秀教案及反思
展开19棉花姑娘
[教学目标]
1.认识“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个偏旁;会写“病、医、别”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。
3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
[教学重难点]
重点:识字、写字。读出文中的祈使句请求的语气,读好对话。
难点:了解不同的动物能捉不同害虫的科学常识。
[教学课时]
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认13个生字,会写3个生字,认识偏旁“ ”。(重点)
2.正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容。
一、猜谜导入,揭示课题
1.猜谜导入:“说它是花不是花,冷天人人需要它。白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。”(谜底:棉花)
2.棉花用处那么大,又长得那么可爱,你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。(出示课题,齐读)
二、初读课文,学习生字
1.学生借助拼音,自由读课文。
2.同桌之间相互检查生字。(“娘”是鼻音,“治”是翘舌音,“啦”是轻声)
3.组织全班进行认读生字比赛。
三、整体感知课文
1.棉花姑娘希望有人给她治病,大自然的医生可多了,棉花姑娘遇到了哪些医生呢?
2.自由读课文,互相交流。
燕子/啄木鸟/青蛙/七星瓢虫
3.这些医生能为棉花姑娘治病吗?为什么?(教师简要介绍这些小动物)
燕子—捉空中的害虫/啄木鸟—捉树干里的害虫
青蛙—捉田里的害虫/七星瓢虫—捉蚜虫
四、学习第1自然段
1.课件出示:第一幅图,可爱的棉花姑娘怎么啦?(生病了)
2.棉花姑娘身上长满了蚜虫,她觉得怎样?这时她会怎么想呢?
(1)出示句子:她多么盼望有医生来给她治病啊!
(2)根据上下文讲解“盼望”一词。
3.指导朗读:指名读、评议——自由读——齐读。
4.学习第2自然段。
(1)出示第二幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?
(2)他们之间说了什么呢?用“ ”画出棉花姑娘说的话,用“ ”画出燕子说的话。
(3)指导朗读。(分角色朗读,男女生读,同桌互读)
5.学习第3-5自然段。
(1)第3-5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习,如分角色朗读。
(2)小组汇报交流,指导朗读。(“请你帮我捉害虫吧”,读出祈使句中棉花姑娘急切、请求的语气;“对不起、请”等词感受动物们的礼貌。)
6.讨论总结。
(1)学习了第2-5自然段,你们知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都能捉哪里的害虫了吗?
(2)你最喜欢他们中的哪一个?为什么?
五、快乐学写汉字“病”“医”“别”
1.出示汉字,观察字的结构、占格。
2.教师讲解,范写汉字。
(“病、医”,半包围结构;“病”先写病字旁;“医”最后一笔是竖折;“别”左宽右窄。)
第2课时
◆课时目标
1.会写4个生字。(重点)
2.读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。(难点)
3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
一、复习旧知
1.学生自由朗读全文。
2.棉花姑娘提不起精神来,这是为什么呀?(生病)
二、复习生字,巩固认读
1.出示“我会认”中的生字。自读生字,边读边记。(“治、然”是翘舌音;“姑娘”的“娘”读轻声。)
2.小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这些字的。
3.玩“摘果子”游戏,看谁记得最多、最准。
4.自由读课文,巩固认字。
三、学习第6自然段
1.棉花姑娘的病治好了,你知道是谁治好了她的病吗?(七星瓢虫)为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢?(同桌互相讨论)
2.棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?自读第6自然段,用“”画出体现她心情的句子。
3.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)
四、指导写字
1.出示“我会写”中的生字,指名认读、领读。
2.教师范写,重点指导。
星、奇:上下结构,上小下大,注意大字头。
干、七:独体字。注意“干”与“千”的区别,“七”字先写横。
五、总结、拓展
1.学了课文,你有什么感受?
2.不同的动物会捉不同的害虫,所以我们要保护这些小动物。
3.出示课后“读一读,照样子说一说”,学习体会表达效果。
(1)朗读两组词:
碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子雪白的棉花——雪白雪白的棉花
体会后面的表达显得更“绿”更“白”。
(2)出示小草、浪花等图片,说说“碧绿碧绿的,雪白雪白的”。
(3)拓展同类短语。如火红火红的太阳(朝霞)、金黄金黄的落叶(稻田)。
[教学板书]
19棉花姑娘
[教学反思]
教学过程中,我采用了很多形式的朗读,如出示图片、猜谜语、让学生分角色朗读等,极大地激发了学生学习的兴趣。 欢乐的课堂氛围唤起了学生学习的欲望,既提高了学生的语言能力,又使他们学会了倾听、评价、欣赏的技能。在本课中,学生对“棉花、蚜虫、七星瓢虫”比较陌生,如果运用多媒体向学生介绍棉花的用处和蚜虫、七星瓢虫的知识的话,不仅拓宽了学生的视野,也为学生理解课文打下了基础。
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