初中语文人教部编版七年级上册天上的街市教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册天上的街市教案设计，共3页。教案主要包含了初读，读出“街市”建筑美，再读，读出“街市”音乐美，四节划分节奏，标重音，精读，读出“街市”理想美等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《天上的街市》是现代诗人部沫若创作的一首格律待，出自部编版七年级上册。在诗中，诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的明星，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。诗歌精炼传神，可读性强。通过对天上美好生活的描徐，表现了诗人对旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激励人们为实现这一理想而奋斗。
教学目标
1.正确、流利、有节奏地朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。
2.通过自主学习和合作探究的学习方式，提高鉴赏诗歌的能力。
3.培养学生运用联想与想象的方法，领会诗歌主旨。
4.体会作者追求光明和理想的思想感情,激发学生自觉爱护家国,建设祖国的情感。
教学重难点
教学重点
1.正确、流利、有节奏地朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。
2.运用联想与想象，领会诗歌主旨，激发学生自觉爱护家国,建设祖国的情感。
教学难点
通过自主学习和合作探究的学习方式，提高鉴赏诗歌的能力。
教学过程
情境导入：中华民族拥有灿若星汉的经典诗篇，诗歌不仅是诗人思想与情感的双重结晶，在时代的传诵中，也成为了我们民族共同的文化记忆。为了继承和弘扬中华优秀诗歌文化，培养学生们学习诗歌的兴趣，我班特举行“鉴赏诗歌、品读诗情”的周活动，今天我们鉴赏的诗歌是郭沫若《天上的街市》。
方法点拨：闻一多在《诗的格律》中提出了诗歌应有“三美”，即“建筑美、音乐美、绘画美”。本诗的鉴赏活动便围绕这三个方面展开。
任务一、初读，读出“街市”建筑美
建筑美：指从诗的整体外形上看，句式较为整齐，在结构上呈现出一种美感。
明确：本诗分为四个小节，每小节四句诗，句式整齐，具有建筑美。
任务二、再读，读出“街市”音乐美
音乐美：朗读起来富有节奏感，音韵和谐。
（一） 指读，读准字音
缥缈[piā miǎ]：形容隐隐约约，若有若无
定然[dìnɡ rán]: 一定像这样
陈列[chén liè]：把物品摆出来供人看
珍奇[zhēn qí]：珍贵而稀有的物品
闲游[xián yóu]：悠闲地游逛
（二） 听读，划分节奏
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看,那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
不信,请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
⑴听范读一二节，同学们用“/”给第一二节划分节奏，用“·”标重音。
⑵按照第一二节的经验自主给第三、四节划分节奏，标重音。
小贴士：按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要突出的词语一般要重读。
（三） 朗读，明确韵脚
自读全诗，将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚，朗读时韵脚要读得饱满响亮稍有拖长。
每一节押不同的韵，第一节ing/eng,第二节I,第三节ang,第四节u。
任务三、细读，读出“街市”绘画美
绘画美：诗歌语言美丽，富有色彩，呈现给我们美丽的画面。
想象：在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出新形象的思维。
（一） 描写之景
街灯、明星、街市、珍奇、天河、牛郎织女、牛儿、灯笼
明确：望到了街灯，由此联想到明星、再想象到美丽的街市、珍奇的物品，天河、牛郎织女、牛儿、流星、灯笼等。看到了一个美丽，繁华、幸福、自由的天上街市。
（二） 概括诗意
这首诗描绘了街灯和明星交织的情景，也描绘了天上的街市及牛郎织女幸福的生活场景。
小结：
联想：由一个事物想到另一个事物的思维过程。
这首诗富有意韵美，“闪着”“亮着”“明了”“现了”这几个词语营造了天上的街市意境得明亮与光明。
这首诗富有写法美：四个“定然”流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。作者借由想象和联想，构造了一个美丽富饶、自由美满的天上街市。
（三） 手法探究
温故而知新：
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
遥怜故园菊，应傍战场开。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
小结：《天上的街市》这首诗恬淡平和，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想（对美好生活的憧憬与向往）。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。 ——徐志摩《最美的诗歌》
任务四、精读，读出“街市”理想美
（一） 精读一个词
诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？作者这样安排的用意是什么？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘的事物都出于想象，作者以斩钉截铁的语气加以肯定，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，鼓舞和感染读者。
（二） 精读一个故事
1. 中国神话传说众多，为何选取牛郎织女故事？
牛郎织女是中国四大民间传说之首，传说内容最贴近人们的生活，最牵动人心。牛郎织女的生活图景代表着男耕女织的传统生活模式，象征着安居乐业的和谐社会。诗人借牛郎织女的来往和闲游，体现了诗人希望国人可以幸福生活的美好愿望。
2. 诗歌中牛郎织女故事的结局与神话传说中的悲剧结局有所不同，这意味着什么？
这首诗富有情感美，诗人借助美好的画面，巧妙的联想，奇特的想象，大胆地改造神话题材，以神话传说中的主人公作为抒发理想的对象，表达了对美好未来的向往。以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不满，对自由幸福的新生活的向往和追求，也含蓄地表达了诗人改造现实的愿望。
3.拓展阅读：
任务五：诵读，读出当今盛世美
补充：写作背景
上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活。
作业：
百年前，诗人仰望星空，心怀改造现实的梦想，若时光可以穿梭百年，当你与郭沫若先生相遇，你会对他说些什么？请写一首小诗，表达你的心中所想。