小学美术人教版一年级下册第3课 花地毯优秀教学设计

这是一份小学美术人教版一年级下册第3课 花地毯优秀教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

执教
课时
课时
教学课题
第 3 课 花地毯
课型
设计*应用
造型·表现
课标分析
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析
教材分析本课是人教版小学美术教材第二册第3课，其课型为“设计·应用”练习。美在生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。根据美术新课标以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。
学情分析
小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。
教学目标
1、初步了解地毯的实用性与装饰性。
2、鼓励学生通过简单的组合与装饰，独立完成“小地毯”。
3、体验设计、制作的乐趣，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学重点
教学难点
重点：了解图案的基本构成特点。
难点：把握个人创作与集体组合的关系。
教学方法与手段
鼓励学生结合身边熟悉的事物与点、线、面结合进行联想，通过点染法的方式创作小地毯，探究装饰与组合的美感。
教学准备
教师：教学课件、教案、范画
学生：画笔、剪刀、胶水、彩色卡纸等
教学过程
第一课时
（一）、导入阶段：
1、故事导入调动学生学习兴趣
小朋友们,今天森林里的小熊维尼可开心了,你们知道它为什么开心吗,因为它搬新家了,森林里的小动物们都来帮忙,晚上,忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡,这时就听见屋内传出了争吵的声音,原来是家具们在比美,就听小衣柜说:“我最漂亮,我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说:“我最漂亮,我的衣裳最美丽”他们吵得正厉害时,突然发现只有地面兄弟没有说话,它好像不高兴了,你们知道为什么吗?我们应该怎么帮助它?
出示课题:今天我们就来给地面穿上新衣裳,让我们一起来学习第三课《花地毯》(板书)
2、点题：花地毯
【设计意图】：一个可爱又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。
（二）、发展阶段
1、动动脑，联系生活实际。
现在，老师想和同学们一起去感受下生活中的花地毯。看看它究竟有什么作用?好吗?
（1）、瞧!咪咪家的地面铺和小丽家的地毯，地毯感觉就是不同。怎么不同?(提问1-2个学生)
生感觉温馨而舒适)
（2）、客厅、房间的地面铺上一块地毯，感觉又有什么不同?请同学们来说一说。(提问1-2个学生)
师小结地毯的作用:
美化装饰环境、保暖、防滑、吸音功能等
师:同学们，你们看这些都是小设计师为地面兄弟设计的花地毯，好看吗?
生:好看!
师:那么，请同学们边欣赏边仔细观察，小地毯的花纹有什么特点?还有研究下小设计师是怎样设计制作出来的?(小组讨论)师:怎么样?观察到小地毯的花纹有什么特点? (提问1-2个学生)
生:重复。
师:对，它有重复美!还发现了什么?
生:小地毯的形状不同。
师:对，同学们观察的真仔细!
那知道小设计师是如何制作出来的吗?是画的吗?还生:画的，做的，染的 (表扬回答正确的同学)
师: (确定答案)对，是染出来的，今天老师就教你们用这种特殊的方法来制作花地毯。想不想学?
生:想。
【设计意图】让学生在美术学习中探究小花毯，小设计师是怎样设计制作出来的，体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，调动学生的参与积极性，鼓励学生大胆投入、主动参与。
三、学习新知，感受不同。
（1）花地毯的形状和图案
（2）形状：正方形、长方形、半圆形和圆形。
（3）图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
（4）地毯的图案与形状相结合。
【设计意图】利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
四．学习制作，巩固新知。
（1）折纸：十字折法、对角折法。师生共同折纸。
（2）点染法：水彩笔画、点染
（3）展开。
五、欣赏地毯，开拓思路
（1）欣赏教师范图、学生作品。
（2）学生思考回答你想设计什么样的花地毯呢？
【设计意图】美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供表现的情境与条件，鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。
六、作业要求：
（ 1）、色彩鲜艳、对比鲜明。
（ 2）、点、线、面结合。
（3）、先画后点、构图饱满。
（4）、安静、专心的完成作品
【设计意图】本环节对作品提出要求，更好的突出本课的教学重点。
七、学生制作练习
播放音乐素材图片循环展示。
【设计意图】播放音乐营造轻松的氛围，播放图片激发学生的创作灵感。
第二课时
一、复习导入
1. 出示上节课的作品，引导学生回忆上节课所学知识。
教师：上节课，我们一起认识了地毯，谁能告诉我地毯是什么样子的？
学生回答。
教师：让我们一起来回顾一下地毯上的花纹都有什么？
学生回答。
2. 引出新课。
教师：上节课我们已经在地毯上设计了美丽的花纹，这节课我们就在这个地毯上涂上漂亮的颜色，装饰成美丽的花地毯，让我们的地毯更加漂亮，好不好？
学生回答。
【设计意图】：通过对已学知识的复习，唤起学生的回忆，为进一步学习新知做好准备。
二、巩固新知
1. 引导学生尝试给花地毯涂色。
教师：你们都带来了自己喜欢的笔，这节课我们就用这些笔在地毯上涂上漂亮的颜色。在涂色的时候我们要注意些什么呢？看看哪些地方需要涂什么颜色？涂的时候要注意些什么？
学生讨论后回答。
教师：在给地毯涂色的时候，我们要注意在轮廓线内涂色，涂色时要均匀，涂完一种颜色后，如果要换颜色，要换一支笔，还要注意在换笔时要把第一支笔的笔头在纸上擦干净，再拿第二支笔。在涂色时我们可以从自己最喜欢的动物或植物开始，按照轮廓涂色，涂完后可以向老师和其他同学展示，看谁涂得最好看。
学生尝试涂色。
2. 巡视指导。
教师巡视辅导，提醒学生注意在轮廓内涂色，不要涂到轮廓外。同时注意发现学生涂色中比较好的作品，为下面的学生展示做准备。在学生涂色时教师可以和学生一起再次讨论怎样均匀涂色的方法，或可以给一些学生指导或修改。
【设计意图】：通过学生的尝试，进一步提高学生均匀涂色的能力，同时通过教师的巡视辅导，加强对学生涂色方法的指导，提高学生涂色的能力。
三、布置作业
教师：同学们都涂得很好，下面我们来比一比，看谁把花地毯装饰得最漂亮！在装饰时我们要注意在指定范围内涂色，可以在自己认为关键的地方多涂几遍，使图案更突出。让我们比比看谁的地毯最漂亮！
学生作业。
【设计意图】：通过布置作业，进一步明确作业的要求，同时激发学生创作的兴趣。
四、教师巡视辅导
教师巡视辅导中以提示、辅导为主，同时注重发现学生的优秀作业进行展示，让其他学生学习。在巡视辅导中注意纠正学生的握笔姿势及强调正确的坐姿。
【设计意图】：通过巡视辅导进一步提高学生涂色的能力及养成良好的学习习惯。同时通过展示优秀作业提高学生的自信心及创作兴趣。
五、课后小结
教师引导学生进行小结：这节课我们用了学到的本领给地毯上的花纹涂上了漂亮的颜色，使地毯变得更加漂亮了。我们在给地毯涂色时要注意在轮廓线内涂色，要均匀地涂上颜色。在下节课中我们就要用今天学的本领来装饰一块没有花纹的地毯，让它变成一块漂亮的地毯。同学们回家后还可以把今天学到的本领教给自己的家人，看看他们学得怎么样！好不好？
学生回答。
教师同时展示学生优秀作品。
教师：这些同学的作品都有不同的进步！他们把花纹装饰得很漂亮！下节课我们就来比一比看谁把一块没有花纹的地毯装饰得最漂亮！好不好？
学生回答。
下课！
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