人教部编版七年级上册22 诗二首优秀同步达标检测题

这是一份人教部编版七年级上册22 诗二首优秀同步达标检测题，文件包含第6讲如何读懂散文诗命题组长划重点之《散文诗二首》考点讲与练教师版docx、第6讲如何读懂散文诗命题组长划重点之《散文诗二首》考点讲与练学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共36页， 欢迎下载使用。

——命题组长划重点之《散文诗二首》考点讲与练（学生版）
一.教学目标
1.掌握基础字词，了解散文诗基础知识，掌握散文诗的阅读方法，提高阅读能力。
2.进行真题训练，提高考生的答题能力。
二.教学重难点
1.掌握散文诗的阅读方法，提高阅读能力。
2.进行真题训练，提高考生的答题能力。
三.教学过程
（一）课堂导入
完成下面谐音接龙：
歪 道，刀 种，忠 胆，淡 志
（二）作者简介
1.泰戈尔（1861—1941）
印度著名作家、诗人。他创作有许多本诗、散文诗集、中长篇小说、短篇小说、戏剧等。他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2.冰 心（1900—1999）
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
（三）散文诗基础知识
1.散文诗是什么
散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，一般表现作者对生活的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。
19世纪中叶以后，散文诗作为一种独立的文学样式流行起来。第一个正式用“小散文诗”这个名词，有意采用这种体裁的是法国诗人波特莱尔。
2.散文诗的特点
（1）本质上：属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵。
（2）内容上：题材丰富，以抒写心灵或主观情绪为主，同时保留诗意的散文性细节，可以随意抒怀状物。
（3）形式上：短小灵活，有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
3.散文诗与抒情诗的区别
抒情诗讲究句式的整齐或音乐韵律。散文诗没有诗的韵脚、节奏、音节、行数、排列，即没有诗歌的外形式的羁绊。
例：抒情诗
《母亲》
冰心
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
例：散文诗
荷叶·母亲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
4.散文诗与散文的区别
（1）在结构上，散文诗是以“点”折射生活；散文是以“面”反映生活。散文诗无需线索，篇幅较短；散文大都有时空长度，都有线索。
（2）在语体上，散文诗的语言是抒情性的、想象的语言，语言呈现出无法比拟的弹性美、丰富性和不确定性，情感含量和美感含量都比较大，散文的语言是叙事性的、现实的语言，语言简洁洒脱，更多一些娓娓而谈，写清作者情之所系的来龙去脉。
例：散文诗
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
例：散文
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（四）基础字词与内容梳理
1.字音字形字义
嗅（xiù）：闻（气味）。
匿笑（nì）：偷偷地笑。匿,隐藏。
祷告（dǎ）：向神祈求保佑。
沐浴（mù yù）：洗澡。比喻承受润泽、培育。
并蒂：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。
菡萏（hàn dàn）：荷花。
徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走。
欹斜（qī）：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。
2.小练笔
根据拼音写汉字。
dǎ（ ）告 罗摩yǎn（ ）那
nì（ ）笑pā（ ）下
（五）文章内容理解与分析
1.《金色花》
（1）写作结构
该诗刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。本诗结构如下：
（2）内容分析
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
提问1：孩子为什么想变成一朵金色花？而不是其他事物呢?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投到你的书页上， 正投在你所读的地方。但是，你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了, 你这坏孩子?”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
提问2：孩子变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道呢?
提问3：妈妈最后见到孩子时，说“你这坏孩子”，孩子会生气吗?
提问4：孩子变成金色花后主要做了哪几件事？
提问5：
学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情？
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
2.荷叶·母亲
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）写作结构
文章从自家院子里的莲花写起，借景写人，托物寄情，以花喻人，重点写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，借此景赞颂母亲的爱、母女的情，抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
（2）内容分析
荷 叶·母 亲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”
提问1：文章的写作重点是对荷叶护卫红莲的描写,那么为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢?
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动。
提问2：课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲，当时的环境是怎样的？红莲的形态如何呢？作者的心境又是怎样的？
——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
提问3：请赏析“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽?
四.闯关演练
闯关习题一：
1．给加点字注音。
匿笑（ ） 祷告（ ） 嗅觉（ ）
罗摩衍那（ ） 并蒂（ ） 姊妹（ ）
莲蓬（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ）
荫蔽（ ） 徘徊（ ） 烦闷（ ）
2．改正下面句子中的错别字。
（1）走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。（ ）
（2）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。（ ）
（3）梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。（ ）
3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（ ）
A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡）
B．攲斜（倾斜） 观摩（研究、切磋）
C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理）
D．无端（原因，起因） 至爱（最）
4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。
（1）诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
修改意见：________________________________________________________________
（2）过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
修改意见：_______________________________________________________________。
5．按要求变换句式，不得改变原意。
（1）我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。（改为“被”字句）

（2）但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？（改为否定句）
闯关习题二：
1下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A.花瓣（bàn） 并蒂（tì） 覆盖（fù）
B.祷告（dǎ） 嗅觉（xiù） 徘徊（huái）
C.匿笑（nì） 菡苕（dàn） 倾倒（qǐng）
D.姊妹（zǐ） 繁衍（yán） 遮拦（zhē）
2.下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A.繁杂 慈怜 花梗 B.繁密 遮蔽 心绪
C.莲篷 凋谢 花瑞 D.倾侧 精粹 摇摆
3.列句子中没有语病的一项是 （ ）
A.孩子的健康成长不能不缺少父母的陪伴和关爱，父母的陪伴才是给孩子最好的“礼物”。
B.为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园就开始对学生进行国旗、国徽、国歌教育。
C.《中国诗词大会》将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。
D.中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，为国隐姓埋名三十年，被誉为“中国核潜艇之父”。
4.下列句子运用了修辞手法的一项是（ ）
A.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
B.我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
C.那一朵白莲已经谢了，梗上只留几根淡黄色的花须。
D.母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
5.给下列句子排序，最恰当的一项是 （ ）
老师转身面向大家，他决定这一课， , ,
, 。
①孩子们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文
②不具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲
③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出
④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱
③④①② B.②③①④
②④③① D.②④①③
6文学常识填空。
（1）《金色花》的作者是 （国家）诗人 。主要作品有诗集《新月集》《飞鸟 集》等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。
《荷叶·母亲》的作者是我国现代著名作家冰心，她的原名是 ,代表作有诗集《 》《 》,散文集《寄小读者》等。
7.下列对《金色花》和《荷叶·母亲》的理解和分析，有误的一项是 （ ）
A.这两首诗都是以母爱为主题的散文诗，语 言清新雅致。
B.这两首诗形式上不分行押韵，内容上都通 过描写具体的物象寄托情感。
C.这两首诗都用了象征手法：“金色花”象征母亲的厚爱，“荷叶”象征孩子的天真。
D.与《金色花》相比，《荷叶·母亲》的语言更 显书面化，平实典雅中蕴含真情。
8.“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”。请你抓住这两 个句子中的关键词语，说说“我”是个怎样的孩子。
9.“你到哪里去了，你这坏孩子?”母亲为何说“我”是“坏孩子”?母亲当时的心情是怎样的?
闯关习题三：
阅读下文，完成下面小题
母亲的风景
朱成玉
①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。”
②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？”
③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。
④我们大包小裹地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。
⑤母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。
⑥那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。
⑦每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。
⑧“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。
⑨母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。A而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。
⑩路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不消。我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢？
⑪我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。想起儿时，母亲也是习惯这样看我的啊。B临睡前，母亲总是到我床边来，总是要认真地看我一会儿，直到我睡着，在梦的波浪里卷起幸福的鼾声。
⑫我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。C这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！
⑬第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。”
⑭是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头，为我燃起一堆大火，为我取暖。
⑮我知道，从一出生开始，我们就已深深地烙印在母亲的生命里，即便母亲失明了，儿女们也是她时时可以见到的风景。
⑯原来，母亲的记忆从来不需要填充，因为孩子早已将那里占得满满的，不留一丝缝隙。
（有删改）
1.精读把握。
（1）写出文中“风景”的两层含义。
（2）通读全文，说说母亲对我的爱体现在哪些方面？（写出三点即可）

2.品读鉴赏。
（1）评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从画线的A、B、C三处中任选一处，结合文章进行评点。（提示：可从内容、写法、结构、语言、修辞等方面任选角度）

（2）第⑧段母亲说：“知足了，一辈子都没看过这么好的风景”，而第 eq \\ac(○,13)段却说：“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！”这两句话是否矛盾？请结合选文及生活体验，谈谈你的理解。
闯关习题四：
告 别
泰戈尔
是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你 睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里 呀!” 妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中 的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
大风之夜，当雨点在树叶中浙沥时，你在 床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口 闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪 进了。
如果你醒着躺在床上，想着你的孩子直到 深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀!妈妈， 睡呀。”
我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你 的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。
我要变成一个梦，从你眼皮的微缝中，钻到 你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便 如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。
当普耶节日，邻舍家的孩子们来屋里玩耍
时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我们的孩 子在哪里，姐姐?”妈妈，你将要柔声地告诉她： “他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”
（选自《新月集》,有删改）
1.这首散文诗是以谁的口吻来写的?抒发了怎样的感情?（3分）
2.这首散文诗想象丰富，诗中的“我”想象自己变成了哪些形象回来与妈妈相伴?（3分）
3.说说你对画线句的理解。（3分）
4.在写作手法上，这篇散文诗与《金色花》有何相同之处?（3分）
五.理解性记忆
（一）作者简介
1.泰戈尔（1861—1941）
2.冰 心（1900—1999）
（二）散文诗基础知识
1.散文诗是什么
2.散文诗的特点
3.散文诗与抒情诗的区别
4.散文诗与散文的区别
（三）基础字词与内容梳理
1.字音字形字义
嗅（ ）：
匿笑（ ）：
祷告（ ）：
沐浴（ ）：
并蒂：
菡萏（ ）：
徘徊（ ）：
欹斜（ ）：
（四）文章内容理解与分析
1.《金色花》
2.荷叶·母亲