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第7讲 掌握文言现象 快速读懂文言文——命题组长划重点之《世说新语》二则考点讲与练-七年级语文上册“夯基础”高效导与练（统编版）
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这是一份第7讲 掌握文言现象 快速读懂文言文——命题组长划重点之《世说新语》二则考点讲与练-七年级语文上册“夯基础”高效导与练（统编版），文件包含第7讲掌握文言现象快速读懂文言文命题组长划重点之《世说新语》二则考点讲与练教师版docx、第7讲掌握文言现象快速读懂文言文命题组长划重点之《世说新语》二则考点讲与练学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共29页， 欢迎下载使用。
第七讲：掌握文言现象 快速读懂文言文——命题组长划重点之《世说新语》二则考点讲与练（教师版）一.教学目标1.掌握基础字词、一词多义、古今异义、文言句式、重点虚词等，提高考生的文言文阅读能力。2.进行真题训练，提高考生的答题能力。二.教学重难点1.掌握基础字词、一词多义、古今异义、文言句式、重点虚词等，提高考生的文言文阅读能力。2.进行真题训练，提高考生的答题能力。三.教学过程（一）课堂导入完成下面谐音接龙，相通的两个字可以谐音：盖世英 涌澎 案叫 地而 貌不扬答案：盖世英雄，汹涌澎湃，拍案叫绝，崛地而起，其貌不扬（二）文化常识1.作者简介刘义庆（403—444），南朝宋文学家，宋武帝刘裕之侄，袭封临川王，先后担任丹阳尹、尚书左仆射、平西将军、荆州刺史、南兖州刺史等职。他性情谦虚，清正廉洁，知人善任，性情简约朴素，爱好文史书籍以及相关文章义理，广招四方文学之士，聚于门下，编写《世说新语》一书。2.《世说新语》《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则。语言以精炼含蓄、隽永传神见长，善于以小见大，通过生活细节的描写来表现人物个性。（三）文言现象1.通假字例：尊君在不（通“否”，不）2.古今异义（1）与儿女讲论文义古义：泛指小辈，包括侄子侄女；今义：专指子女。（2）未若柳絮因风起。古义：趁，乘；今义：因为。（3）太丘舍去古义：离开；今义：从所在地到别的地方。（4）与人期行古义：约定；今义：预定的时间。（5）相委而去古义：舍弃；今义：把事情交给别人去做，委任。（6）下车引之古义：拉，牵拉；今义：引导。3.词类活用（1）门外戏（名词作状语，在门外）（2）友人惭（意动用法，对……感到羞愧）4.重要虚词（1）乃去后乃至（副词，才）（2）而相委而去（连词，表承接，不译）（3）之下车引之（代词，他，指陈元方）5.特殊句式（1）判断句左将军王凝之妻也。（“……也”表示判断）（2）省略句①撒盐空中差可拟。（完整句子应为“以撒盐于空中差可拟”）②过中不至。（完整句子应为“过中友不至”）③待君久不至，已去。（完整句子应为“家君待君久不至，已去”）（3）倒装句①白雪纷纷何所似？（宾语前置，正常语序应为“白雪纷纷所似何？”）②撒盐空中差可拟。（状语后置，正常语序应为“空中撒盐差可拟。”）（四）挖空训练和课文内容理解1.咏雪谢太傅（词义：三公之一，位次太师而在太保之上）寒雪日（省略句：省略介词，在）内集（词义：家庭聚会），与儿女（词义：子侄辈）讲论（词义：讲解）文义（词义：诗文的义理）。提问1：文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话在全文中有什么作用？答案：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪。俄而（词义：不久）雪骤（词义：急，紧），公欣然（词义：高兴的样子）曰：“白雪纷纷何所似?（词义：像什么）”兄子胡儿（词义：谢朗，谢安哥哥的长子。做过东阳太守）曰：“撒盐空中差可拟。（词义：差不多可以相比）”兄女曰：“未若（词义：倒不如）柳絮因（词义： 凭借）风起。”公大笑乐（词义：开心）。提问2：“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?答案：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。即（词义：是）公大兄无奕女（词义：无奕，指谢奕，字无奕。女，即谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称），左将军王凝之（词义：大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等）妻也。提问3：“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?答案：“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，既比喻了雪的颜色，更形象描绘出雪的形状，意蕴强，有美感，而“撒盐空中”仅比喻了雪的颜色。提问4：对于胡儿和谢道韫，你认为谢太傅更欣赏谁的才气？答案：文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及最后补充交代谢道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是后者的才气。（译文：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子）2.陈太丘与友期行陈太丘与友期（词义：约定）行（词义：出行），期日中（词义：正午时分），过（词义：超过、越过）中不至（词义：到）（句式：省略句，省略“友”），太丘舍（词义： 舍弃，抛弃）去（词义：离开）。去后乃（词义：才）（句式：省略句，省略“友”）至。元方时（词义：当时）年（词义：年龄、年纪）七岁，门外（词义：名词作状语，在门外）戏（词义： 玩耍、嬉戏）。客问元方（词义：元方，即陈纪，字元方，陈寔的长子）：“尊君（词义：对别人父亲的一种尊称）在不?（词义：通“否”，不）”答曰（词义：说）：“待（词义：等待）君（词义：您）久不至，已去（词义：已经离开）。”友人便（词义：于是）怒曰：“非（词义：不是）人哉!与人期行，相（词义：我，偏指一方对另一方的行为）委（词义：丢下，舍弃。）而（词义：表承接，就）去。”元方曰：“君与家君（词义：谦辞，我父亲）期日中，日中不至，则是（词义：就是）无信（词义：不讲信用）；对子骂父，则是无礼（词义：没有礼貌）。”提问1：陈元方反驳“客”的话精彩在何处？答案：第一.言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，表述得很清楚；第二.条理清晰，有理有据。先说前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论。第三.用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。友人惭（词义：意动用法，对……感到羞愧），下车引（词义：拉，要和元方握手）之。元方入（词义：进入）门不顾（词义：回头看）。提问2：友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？答案：由“怒”到“惭”，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误，体现了他知错能改的特点。提问3：你认为在“友人惭，下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？提问4：《陈太丘与友期行》一文给我们怎样的启示？答案：通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊。 （译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。）（五）诗句和金句积累1.与咏雪相关的名句。（1）柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐柳宗元（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参（5）山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参（6）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参（7）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白（8）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫（9）千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷。——唐高适2.与“礼”有关的名言警句。（1）博学于文，约之以礼。——孔子（2）不知礼，无以立也。——孔子（3）人有礼则安，无礼则危。——《礼记》（4）礼让一寸，得礼一尺。——曹操（5）一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。——歌德3.与“信”的有关名言警句。（1）人无忠信，不可立于世。——程颐 （2）祸莫大于无信。——傅玄（3）以信接人，天下信之；以不信接人，妻子疑之。——杨泉（4）虚伪的真诚，比魔鬼更可怕 。——泰戈尔 四.闯关演练闯关习题一：1.给下列加点字注音。柳絮( ) 差可拟( ) 尊君在不( )雪骤( ) 太傅( ) 韫( ) 无奕女( )答案：xù nǐ fǒu zhòu fù yùn yì 2.解释下面加点的词。(1)俄而雪骤( )(2)未若柳絮因风起( )(3)陈太丘与友期行( )(4)去后乃至( )(5)元方时年七岁( )(6)元方入门不顾( )答案：(1)不久，一会儿 (2)不如，不及 (3)约定 (4)才 (5)当时 (6)回头看3.仿照示例，根据下面句中加点词的意思，各写一个含有此加点词的成语。例：元方入门不顾 义无反顾(1)友人便怒曰。 ________(2)日中不至，则是无信。 ________ ________答案：(1)怒不可遏 (2)至死不渝 言而有信 4.翻译下列句子。(1)白雪纷纷何所似？ (2)与人期行，相委而去。答案：(1)白雪纷纷扬扬，像什么？(2)和我相约同行，却丢下我走了。 6.《陈太丘与友期》中对陈太丘的描写很少，却用了大量的篇幅来写友人和元方，这是否恰当？为什么？答案：恰当。友人的不守信用和不知礼仪恰恰反衬出陈太丘的守信用；对元方的描写，则侧面烘托出父亲对儿子的影响，通过儿子来写父亲的守信和知礼。 闯关习题二：(一)阅读《咏雪》，完成题目。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1.解释下面句中加点的词。(1)谢太傅寒雪日内集 ________(2)俄而雪骤 ________(3)撒盐空中差可拟 ________(4)未若柳絮因风起 ________答案：(1)聚集 (2)急 (3)相比 (4)趁，乘 2.翻译下列句子。(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。答案：(1)一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。(2)(谢道韫)是大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 3.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”、人物“________________”、事件“________”等要素。答案：寒雪日 内/家里 谢太傅与儿女 讲论文义 4.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？答案：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 (二)阅读《陈太丘与友期》，完成题目。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。5.解释下列句中加点的词。(1)太丘舍去( )(2)去后乃至( )(3)相委而去( )(4)下车引之( )答案：(1)舍弃 (2)离开 (3)舍弃 (4)拉，牵拉 6.翻译下列句子。(1)陈太丘与友期行，期日中。(2)元方入门不顾。答案：(1)陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午。(2)元方头也不回就进门了。 7.这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？答案：元方，通过语言和行为刻画主要人物。 8.元方是从哪些方面反驳他父亲的友人的？ 答案：从信用和礼貌两个方面。信用方面，是父亲友人失约在先；礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。9.陈太丘之友和元方各是怎样的人？从文中你明白了什么道理？答案：陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改。 元方：聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明。 道理：做人做事要讲诚信，要知错能改。 闯关习题三：阅读下面的文言语段，完成下列小题。关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。（译文：关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。）先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。（译文：刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。）曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。（译文：曹操一直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合了，那么他们就一起去了夏口。后面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。）亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。（译文：诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，与黥布、彭越是同类的人，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。）（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）【注】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A.先主于乡里合徒众 合：聚集B.先主斜趣汉津 趣：奔赴C.适与羽船相值 适：前往D.孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御答案：C分析：本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。C项的解释有误，“适”的意思是“正好”。2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类A.羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类B.羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类C.羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类D.羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类答案：C分析：本题考查学生给文言文断句的能力。做"断句题"要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是∶关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。根据句意可知应选 C。3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。答案：B分析：本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。羽省书大悦，以示宾客。答案：关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。分析：文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。闯关习题四：阅读文言文《师旷论学》，完成11-14题。（10分）师旷论学晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”（译文：晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的？”）师旷曰：“盲臣①安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！”（译文：师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”）【注释】①盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。②昧行：在黑暗中行走。11.对下列句子中加点字的解释，错误的一项是（ ）（2分）A．恐已暮矣 （暮：晚了） B．安敢戏其君 （戏：戏弄）C．日出之阳 （阳：太阳） D．何不炳烛乎 （炳：点，点燃）答案：C分析：本题考查的是加点字的解释，仔细分析原句的内容，可以得出解释有误的是C项，“日出之阳”中的“阳”意思是阳光，并不是太阳。12.请用“／”为下面的句子划分停顿（请划分三处）。（3分）晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。答案：晋平公问于师旷曰／吾年七十／欲学／恐已暮矣。分析：本题考查的是文言文断句，文言文都安居是学好文言文的一项重要能力。断句遵循的几个原则是：①保证语句流畅；②不破坏原意；③意义单位不割裂；④断后再读，品味调整。13．请将下列句子翻译成现代汉语。（2分）盲臣安敢戏其君？ 答案：瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢？分析：本题考查的是翻译语句，注意结合语句中重要关键词语的含义进行分析。结合语境进行翻译，注意语言的流畅完整，不要写错别字。可以参考例文进行分析。14．文中师旷用了三个比喻意在说明什么道理？（3分） 答案：要活到老，学到老；如果想立志学习就应该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业；有志不在年高，活到老学到老。只要有目标，有恒心。有决心，年纪性别和成功无关。分析：本题考查的是对文章主旨的分析，这段文字运用比喻说理的方法，强调了时时学习的重要性，勉励年轻人珍惜大好时光，立志向学，成就一番事业。五.理解性记忆（一）文化常识1.作者简介2.《世说新语》（二）文言现象1.通假字例：尊君在不（通“ ”，不）2.古今异义（1）与儿女讲论文义古义： ；今义：专指子女。（2）未若柳絮因风起。古义： ；今义：因为。（3）太丘舍去古义： ；今义：从所在地到别的地方。（4）与人期行古义： ；今义：预定的时间。（5）相委而去古义： ；今义：把事情交给别人去做，委任。（6）下车引之古义： ；今义：引导。3.词类活用（1）门外戏（名词作状语， ）（2）友人惭（意动用法， ）4.重要虚词（1）乃去后乃至（副词， ）（2）而相委而去（连词，表承接， ）（3）之下车引之（代词， ）5.特殊句式（1）判断句（2）省略句（3）倒装句（三）挖空训练和课文内容理解1.咏雪2.陈太丘与友期行（四）诗句和金句积累1.与咏雪相关的名句。2.与“礼”有关的名言警句。3.与“信”的有关名言警句。
第七讲：掌握文言现象 快速读懂文言文——命题组长划重点之《世说新语》二则考点讲与练（教师版）一.教学目标1.掌握基础字词、一词多义、古今异义、文言句式、重点虚词等，提高考生的文言文阅读能力。2.进行真题训练，提高考生的答题能力。二.教学重难点1.掌握基础字词、一词多义、古今异义、文言句式、重点虚词等，提高考生的文言文阅读能力。2.进行真题训练，提高考生的答题能力。三.教学过程（一）课堂导入完成下面谐音接龙，相通的两个字可以谐音：盖世英 涌澎 案叫 地而 貌不扬答案：盖世英雄，汹涌澎湃，拍案叫绝，崛地而起，其貌不扬（二）文化常识1.作者简介刘义庆（403—444），南朝宋文学家，宋武帝刘裕之侄，袭封临川王，先后担任丹阳尹、尚书左仆射、平西将军、荆州刺史、南兖州刺史等职。他性情谦虚，清正廉洁，知人善任，性情简约朴素，爱好文史书籍以及相关文章义理，广招四方文学之士，聚于门下，编写《世说新语》一书。2.《世说新语》《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则。语言以精炼含蓄、隽永传神见长，善于以小见大，通过生活细节的描写来表现人物个性。（三）文言现象1.通假字例：尊君在不（通“否”，不）2.古今异义（1）与儿女讲论文义古义：泛指小辈，包括侄子侄女；今义：专指子女。（2）未若柳絮因风起。古义：趁，乘；今义：因为。（3）太丘舍去古义：离开；今义：从所在地到别的地方。（4）与人期行古义：约定；今义：预定的时间。（5）相委而去古义：舍弃；今义：把事情交给别人去做，委任。（6）下车引之古义：拉，牵拉；今义：引导。3.词类活用（1）门外戏（名词作状语，在门外）（2）友人惭（意动用法，对……感到羞愧）4.重要虚词（1）乃去后乃至（副词，才）（2）而相委而去（连词，表承接，不译）（3）之下车引之（代词，他，指陈元方）5.特殊句式（1）判断句左将军王凝之妻也。（“……也”表示判断）（2）省略句①撒盐空中差可拟。（完整句子应为“以撒盐于空中差可拟”）②过中不至。（完整句子应为“过中友不至”）③待君久不至，已去。（完整句子应为“家君待君久不至，已去”）（3）倒装句①白雪纷纷何所似？（宾语前置，正常语序应为“白雪纷纷所似何？”）②撒盐空中差可拟。（状语后置，正常语序应为“空中撒盐差可拟。”）（四）挖空训练和课文内容理解1.咏雪谢太傅（词义：三公之一，位次太师而在太保之上）寒雪日（省略句：省略介词，在）内集（词义：家庭聚会），与儿女（词义：子侄辈）讲论（词义：讲解）文义（词义：诗文的义理）。提问1：文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话在全文中有什么作用？答案：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪。俄而（词义：不久）雪骤（词义：急，紧），公欣然（词义：高兴的样子）曰：“白雪纷纷何所似?（词义：像什么）”兄子胡儿（词义：谢朗，谢安哥哥的长子。做过东阳太守）曰：“撒盐空中差可拟。（词义：差不多可以相比）”兄女曰：“未若（词义：倒不如）柳絮因（词义： 凭借）风起。”公大笑乐（词义：开心）。提问2：“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?答案：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。即（词义：是）公大兄无奕女（词义：无奕，指谢奕，字无奕。女，即谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称），左将军王凝之（词义：大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等）妻也。提问3：“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?答案：“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，既比喻了雪的颜色，更形象描绘出雪的形状，意蕴强，有美感，而“撒盐空中”仅比喻了雪的颜色。提问4：对于胡儿和谢道韫，你认为谢太傅更欣赏谁的才气？答案：文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及最后补充交代谢道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是后者的才气。（译文：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子）2.陈太丘与友期行陈太丘与友期（词义：约定）行（词义：出行），期日中（词义：正午时分），过（词义：超过、越过）中不至（词义：到）（句式：省略句，省略“友”），太丘舍（词义： 舍弃，抛弃）去（词义：离开）。去后乃（词义：才）（句式：省略句，省略“友”）至。元方时（词义：当时）年（词义：年龄、年纪）七岁，门外（词义：名词作状语，在门外）戏（词义： 玩耍、嬉戏）。客问元方（词义：元方，即陈纪，字元方，陈寔的长子）：“尊君（词义：对别人父亲的一种尊称）在不?（词义：通“否”，不）”答曰（词义：说）：“待（词义：等待）君（词义：您）久不至，已去（词义：已经离开）。”友人便（词义：于是）怒曰：“非（词义：不是）人哉!与人期行，相（词义：我，偏指一方对另一方的行为）委（词义：丢下，舍弃。）而（词义：表承接，就）去。”元方曰：“君与家君（词义：谦辞，我父亲）期日中，日中不至，则是（词义：就是）无信（词义：不讲信用）；对子骂父，则是无礼（词义：没有礼貌）。”提问1：陈元方反驳“客”的话精彩在何处？答案：第一.言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，表述得很清楚；第二.条理清晰，有理有据。先说前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论。第三.用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。友人惭（词义：意动用法，对……感到羞愧），下车引（词义：拉，要和元方握手）之。元方入（词义：进入）门不顾（词义：回头看）。提问2：友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？答案：由“怒”到“惭”，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误，体现了他知错能改的特点。提问3：你认为在“友人惭，下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？提问4：《陈太丘与友期行》一文给我们怎样的启示？答案：通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊。 （译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。）（五）诗句和金句积累1.与咏雪相关的名句。（1）柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐柳宗元（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参（5）山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参（6）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参（7）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白（8）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫（9）千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷。——唐高适2.与“礼”有关的名言警句。（1）博学于文，约之以礼。——孔子（2）不知礼，无以立也。——孔子（3）人有礼则安，无礼则危。——《礼记》（4）礼让一寸，得礼一尺。——曹操（5）一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。——歌德3.与“信”的有关名言警句。（1）人无忠信，不可立于世。——程颐 （2）祸莫大于无信。——傅玄（3）以信接人，天下信之；以不信接人，妻子疑之。——杨泉（4）虚伪的真诚，比魔鬼更可怕 。——泰戈尔 四.闯关演练闯关习题一：1.给下列加点字注音。柳絮( ) 差可拟( ) 尊君在不( )雪骤( ) 太傅( ) 韫( ) 无奕女( )答案：xù nǐ fǒu zhòu fù yùn yì 2.解释下面加点的词。(1)俄而雪骤( )(2)未若柳絮因风起( )(3)陈太丘与友期行( )(4)去后乃至( )(5)元方时年七岁( )(6)元方入门不顾( )答案：(1)不久，一会儿 (2)不如，不及 (3)约定 (4)才 (5)当时 (6)回头看3.仿照示例，根据下面句中加点词的意思，各写一个含有此加点词的成语。例：元方入门不顾 义无反顾(1)友人便怒曰。 ________(2)日中不至，则是无信。 ________ ________答案：(1)怒不可遏 (2)至死不渝 言而有信 4.翻译下列句子。(1)白雪纷纷何所似？ (2)与人期行，相委而去。答案：(1)白雪纷纷扬扬，像什么？(2)和我相约同行，却丢下我走了。 6.《陈太丘与友期》中对陈太丘的描写很少，却用了大量的篇幅来写友人和元方，这是否恰当？为什么？答案：恰当。友人的不守信用和不知礼仪恰恰反衬出陈太丘的守信用；对元方的描写，则侧面烘托出父亲对儿子的影响，通过儿子来写父亲的守信和知礼。 闯关习题二：(一)阅读《咏雪》，完成题目。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1.解释下面句中加点的词。(1)谢太傅寒雪日内集 ________(2)俄而雪骤 ________(3)撒盐空中差可拟 ________(4)未若柳絮因风起 ________答案：(1)聚集 (2)急 (3)相比 (4)趁，乘 2.翻译下列句子。(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。答案：(1)一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。(2)(谢道韫)是大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 3.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”、人物“________________”、事件“________”等要素。答案：寒雪日 内/家里 谢太傅与儿女 讲论文义 4.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？答案：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 (二)阅读《陈太丘与友期》，完成题目。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。5.解释下列句中加点的词。(1)太丘舍去( )(2)去后乃至( )(3)相委而去( )(4)下车引之( )答案：(1)舍弃 (2)离开 (3)舍弃 (4)拉，牵拉 6.翻译下列句子。(1)陈太丘与友期行，期日中。(2)元方入门不顾。答案：(1)陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午。(2)元方头也不回就进门了。 7.这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？答案：元方，通过语言和行为刻画主要人物。 8.元方是从哪些方面反驳他父亲的友人的？ 答案：从信用和礼貌两个方面。信用方面，是父亲友人失约在先；礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。9.陈太丘之友和元方各是怎样的人？从文中你明白了什么道理？答案：陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改。 元方：聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明。 道理：做人做事要讲诚信，要知错能改。 闯关习题三：阅读下面的文言语段，完成下列小题。关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。（译文：关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。）先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。（译文：刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。）曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。（译文：曹操一直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合了，那么他们就一起去了夏口。后面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。）亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。（译文：诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，与黥布、彭越是同类的人，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。）（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）【注】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A.先主于乡里合徒众 合：聚集B.先主斜趣汉津 趣：奔赴C.适与羽船相值 适：前往D.孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御答案：C分析：本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。C项的解释有误，“适”的意思是“正好”。2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类A.羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类B.羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类C.羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类D.羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类答案：C分析：本题考查学生给文言文断句的能力。做"断句题"要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是∶关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。根据句意可知应选 C。3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。答案：B分析：本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。羽省书大悦，以示宾客。答案：关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。分析：文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。闯关习题四：阅读文言文《师旷论学》，完成11-14题。（10分）师旷论学晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”（译文：晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的？”）师旷曰：“盲臣①安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！”（译文：师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”）【注释】①盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。②昧行：在黑暗中行走。11.对下列句子中加点字的解释，错误的一项是（ ）（2分）A．恐已暮矣 （暮：晚了） B．安敢戏其君 （戏：戏弄）C．日出之阳 （阳：太阳） D．何不炳烛乎 （炳：点，点燃）答案：C分析：本题考查的是加点字的解释，仔细分析原句的内容，可以得出解释有误的是C项，“日出之阳”中的“阳”意思是阳光，并不是太阳。12.请用“／”为下面的句子划分停顿（请划分三处）。（3分）晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。答案：晋平公问于师旷曰／吾年七十／欲学／恐已暮矣。分析：本题考查的是文言文断句，文言文都安居是学好文言文的一项重要能力。断句遵循的几个原则是：①保证语句流畅；②不破坏原意；③意义单位不割裂；④断后再读，品味调整。13．请将下列句子翻译成现代汉语。（2分）盲臣安敢戏其君？ 答案：瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢？分析：本题考查的是翻译语句，注意结合语句中重要关键词语的含义进行分析。结合语境进行翻译，注意语言的流畅完整，不要写错别字。可以参考例文进行分析。14．文中师旷用了三个比喻意在说明什么道理？（3分） 答案：要活到老，学到老；如果想立志学习就应该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业；有志不在年高，活到老学到老。只要有目标，有恒心。有决心，年纪性别和成功无关。分析：本题考查的是对文章主旨的分析，这段文字运用比喻说理的方法，强调了时时学习的重要性，勉励年轻人珍惜大好时光，立志向学，成就一番事业。五.理解性记忆（一）文化常识1.作者简介2.《世说新语》（二）文言现象1.通假字例：尊君在不（通“ ”，不）2.古今异义（1）与儿女讲论文义古义： ；今义：专指子女。（2）未若柳絮因风起。古义： ；今义：因为。（3）太丘舍去古义： ；今义：从所在地到别的地方。（4）与人期行古义： ；今义：预定的时间。（5）相委而去古义： ；今义：把事情交给别人去做，委任。（6）下车引之古义： ；今义：引导。3.词类活用（1）门外戏（名词作状语， ）（2）友人惭（意动用法， ）4.重要虚词（1）乃去后乃至（副词， ）（2）而相委而去（连词，表承接， ）（3）之下车引之（代词， ）5.特殊句式（1）判断句（2）省略句（3）倒装句（三）挖空训练和课文内容理解1.咏雪2.陈太丘与友期行（四）诗句和金句积累1.与咏雪相关的名句。2.与“礼”有关的名言警句。3.与“信”的有关名言警句。
