小学语文人教部编版三年级下册童年的水墨画精品ppt课件

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水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针
自由朗读课文，概括课文大意。
读了《溪边》你有什么感觉？
如果溪边是一幅画，你在画上都看到了什么呢？
看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。
我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“溪水给人影染绿了”这句话怎么理解？
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？
“染”字用的好。这样把溪水当作人来写，就把溪水写活了。
这样写让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！
从“钓竿上立着一只红蜻蜓”一句中你知道了什么？
我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道了一个小孩在钓鱼。
从这句话中你读懂了什么？
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
闭上眼睛听范读，想象你仿佛看到了什么画面？
这是一幅色彩艳丽的图画，有绿色的柳树、溪水，连人影都被这溪水给染绿了，还有红色的蜻蜓点缀其中，真是美极了！
这是一幅有静有动的图画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静的，它们都在等待鱼儿上钩。鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
自读《江上》，边读边想象画面。说一说：孩子们在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？
自读《江上》，想象这首诗描绘了一幅怎样的画面。
读一读诗句，你从中感受到了什么？
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
将戏水的孩子们比作“刚下水的鸭群”，把划动手臂比作“扇动翅膀”，描绘出孩子们跳入水中嬉戏的欢乐场景。
你知道“水葫芦”指什么吗？
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”指的是戏水的孩子们，把孩子们比作水葫芦，可以让我们感受到孩子们游泳的本领很高。
你知道“两排银牙”指什么吗？
我体会到儿童钻出水面激起的浪花伴着孩子们的笑声，真是太快乐、有趣了。
通过“两排银牙”你体会到什么呢？
如果说《溪边》是一幅动静结合的画面，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，这幅画给你怎样的感受呢？
刚才大家用什么方法学习了前两首小诗呢？
松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花 在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
小组内自主完成第三首小诗的学习。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花 在树下开放。
“是谁一声欢叫把雨珠抖落”的呢？
诗中的两个“斗笠”意思一样吗？
这三首小诗有什么相同的地方吗？
诗歌在表达方式上有什么特点。
运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，使句子更加生动形象。
通过捕捉镜头来记录童年生活的场景，有动态的美，还有一定的故事性。
阅读张继楼的《街头》。
1.仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。2.完成第二课时的练习题。