小学英语牛津译林版六年级上册Unit 7 Protect the Earth第4课时教案

这是一份小学英语牛津译林版六年级上册Unit 7 Protect the Earth第4课时教案，共4页。

Teaching cntents 教学内容
1. 听、说、读、写单词prject, pster, gate。
2. 在理解课文内容的基础上复述课文或表演课文内容。
3. 关心环境保护，知道一些环保小常识。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Warm-up
T: Hell, bys and girls. We have learnt a lt abut prtecting the Earth. Nw what d yu knw abut prtecting the Earth?
S: …
T: Nw ur Earth is in great danger! Let’s watch. (用PPT播放视频)
【设计意图：复习Stry time，以旧引新。通过视频进行情感渗透，同时为后面的讨论创造情境。】
Step 2 Pre-reading tasks
T: T prtect ur Earth, can we just sit and talk?
S: N, we can’t.
T: We shuld d smething! Befre we d smething, we need t have a prject. Can yu guess the meaning f “prject”?
S: It means “计划”.
T: Yes, yu are really clever. Nw can yu make a prject?
S: Let’s … because …
【设计意图：引出prject这个生词，通过讨论发散学生思维，同时让学生感知prject。】
Step 3 While-reading tasks
1. Lk and rder
T: (用PPT展示四幅图片) Lk! Our friends are ding a prject, t. Lk at the pictures and put them in rder.
【设计意图：通过仔细观察图片和阅读每段旁白给文章排序，让学生整体感知故事，并锻炼学生的观察能力。】
2. Listen and guess
T: Bbby and Sam are ding a prject. (播放Bbby的话) What des Sam say? Guess!
S: …
T: Yur ideas are great! What des Sam say? Let’s listen and fllw. (播放Sam的话)
【设计意图：先让学生预设山姆的回答，让他们参与到故事的创设中来，同时发散他们的思维。】
3. Read and match
T: What d they want t d?
S: They want t make a pster.
T: What d they draw? Please read the stry carefully and match.
S: (细读课文，完成配对练习)
【设计意图：让学生细读课文，抓住关键信息。】
4. Check, listen and repeat
T: What des Sam draw?
S: He draws the Earth, sme trees and flwers.
T: Great! Hw d yu knw?
S: …
T: Yu read well. Let’s listen and fllw. (播放Sam的话，并让学生跟读) What d yu want t say abut Sam’s picture?
S: …
T: What d Bbby and Billy say? (播放Bbby和Billy的话)
S: (跟读Bbby和Billy的话)
(教师提醒学生跟读时注意语音语调)
T: Lk! Bbby wants t draw smething. What des he draw?
S: He draws sme bananas.
T: Gd! (播放Bbby的话，并让学生跟读) Hw abut Billy?
S: …
T: Yu are really gd at reading. (播放Billy的话，并让学生跟读) They finish their pster. But Sam has a questin. (展示Sam的问题) Hw can yu help him?
S: …
T: Yur ideas are great! Where d they put the pster? Let’s see … Lk at the pster! What d yu think f it?
S: It’s …
T: Willy sees the pster. What des he say abut the pster? (播放Willy的话并让学生跟读) Let’s enjy the cartn tgether.
【设计意图：通过核对答案的环节引出课文，引导学生通过听录音、跟读感受课文中人物的语气。而开放式的问题能让学生运用英语自由表达看法。】
Step 4 Pst-reading task
T: Nw it’s yur shw time. Yu can have three chices. If yu read the stry, yu can get ne star. If yu can dub, yu can get tw stars. If yu can rle-play the stry, yu can get three stars!
【设计意图：为能力不同的学生设置三种任务和三种不同的奖励，让学生根据自身水平选择相应难度的任务，并通过不同的奖励机制鼓励学生挑战难度稍高的任务。】
Hmewrk 家庭作业
1. Read the stry three times.
2. Wrk in grups and rle-play the stry.
3. Make a pster abut prtecting the Earth.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT课件
板书设计：
Unit 7 Prtect the Earth
说课
本课是关于第七单元Cartn time的课时。Cartn time与Stry time有相似之处，但处理时应更注重学生阅读能力的培养，同时让学生也参与到故事的建构中来。所以在本课开始时我先让学生复习前面Stry time的内容，在热身的同时也为本课奠定一定的语言基础，创设了语境。然后由前文所学的保护地球的理念引入到具体该做什么事来保护地球，从而进一步引出课题和文本。在文本处理中首先让学生看四幅图并为它们排序，锻炼学生的读图观察能力，同时让他们对文本内容有一个整体的了解。接着让学生细读课文，把每个角色画的东西和角色进行配对，然后让学生在核对的同时预设人物的语言，参与到故事的建构中来。在最终的拓展任务中，我并没有强求学生一定要表演，而是针对能力不同的学生设计了三个难度不同的任务，让每个学生都有适合自己的事可做。Let’s … because …
Sam the Earth, trees and flwers
Bbby sme bananas
Billy a rubbish bin
What a nice pster!