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小学英语Unit 7 Protect the Earth第3课时教学设计
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这是一份小学英语Unit 7 Protect the Earth第3课时教学设计，共4页。
Teaching cntents 教学内容
1. 复习Grammar time的内容。
2. 了解字母组合在单词中的发音。
3. 了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。
4. 知道保护环境该做什么，不该做什么。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 了解字母组合在单词中的发音。
2. 了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。
教学难点：掌握字母组合在单词中的发音。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Warm-up
T: We knw water, wd, energy and plastic are useful. Let’s match the phrases. (用PPT呈现配对练习)
S: (完成练习)
T: Well dne! Nw shall we read them tgether?
S: (大声朗读练习中的句子)
【设计意图：通过配对练习让学生再次运用use … t … 的句型，同时和他们的生活实际联系起来。】
Step 2 Culture time
1. Judge true r false
T: We knw a lt abut hw t prtect the Earth. Wuld yu please judge these sentences? (用课件呈现一组句子，让学生判断句子中的行为是否合适)
S: (完成练习)
【设计意图：再现文中的重点句子，同时也检测了学生对句子的理解。第三个句子起到承上启下的作用，引出下文保护环境的节日。】
2. Learn abut special days
T: Yu did a gd jb. Nw mst f yu knw what we shuld d and what we shuld nt d. S peple find special days t tell the wrld that we need t prtect the Earth. (用PPT呈现有关世界环境日的图片和内容) Lk at the sign. It’s a special day. What is it?
S: Wrld Envirnment Day.
T: Yes. When is it?
S: It’s n the 5th f June.
(用PPT依次呈现世界地球日、世界无烟日、世界动物日、植树节、世界水日和世界森林日的图片和文字，引导学生展开问答)
【设计意图：引导学生展开世界地球日和世界环境日的问答，并作进一步拓展，引发学生学习的兴趣，增强他们的环保意识和文化意识。】
Step 3 Sund time
T: S we may prtect ur Earth. Make it clean and beautiful. Lk, what beautiful pictures! (用PPT呈现图片) It’s autumn. Is it beautiful?
S: Yes.
T: Hw is the weather?
S: It’s sunny/windy/cl.
【设计意图：教师通过图片引导学生说出schl, fd, rm等词，从而自然地导入Sund time中的单词。】
T: Lk at Page 73, Sund time. Wh’d like read these wrds fr us?
S: Let me d it. (朗读单词)
T: What are the same letters in the wrd?
S: O.
T: Hw t prnunce it?
S: /u:/.
T: Can yu make a sentence with three r fur f these wrds?
S: (按教师要求使用这些句子造句)
T: I have sme lvely sentences. First please listen and try t imitate.
S: (学生跟读模仿句子)
(教师指导学生注意句子的停顿、升降调、重读、弱读等）
T: Wh can read nicely fr us?
(学生选出朗读较好的同学，为他们打颗星)
Step 4 Expansin
T: I have mre wrds that cntain “”. Can yu read them and divide them int tw grups? Put them in the different bxes.
S: (朗读单词，完成分类练习)
Hmewrk 家庭作业
1. Read after the tape five times, and be able t read nicely.
2. Cpy the wrds and phnetic symbls.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT课件、图字卡
板书设计：
Unit 7 Prtect the Earth
说课
这是有关Culture time和Sund time的课时，通过配对和判断句子正误的练习，从已学的内容引入，既帮助学生复习了相关的句型，也让他们联系生活实际做出正确判断，使教学为生活服务。以教授过的主要句子为依托，顺利引出保护环境的特殊日子，让学生将两个相似的节日在标识、具体日期等方面进行对比，并配以详细的中文来由介绍，在此基础上，让学生了解一些其他与保护环境相关的节日，说明我们人类现在对环境的重视。
围绕环境保护，以图片为主导，呈现了Sund time的四个含有字母组合的单词，并通过让学生造句发挥想象，充分发挥了学生的主观能动性和创作能力。在此基础上要求学生熟悉书上的句子，反复朗读，教师从停顿到升降调一一进行指导，细化Sund time部分的教学。朗读模仿增加适量时间。语音的教学需要联系之前所学，所以安排了分类活动，把含有字母组合的单词一一罗列进行归纳分类，使学生更好地了解在单词中的发音。Wrld Envirnment Day June 5th
Earth Day April 22nd
/u:/
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Teaching cntents 教学内容
1. 复习Grammar time的内容。
2. 了解字母组合在单词中的发音。
3. 了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。
4. 知道保护环境该做什么，不该做什么。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 了解字母组合在单词中的发音。
2. 了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。
教学难点：掌握字母组合在单词中的发音。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Warm-up
T: We knw water, wd, energy and plastic are useful. Let’s match the phrases. (用PPT呈现配对练习)
S: (完成练习)
T: Well dne! Nw shall we read them tgether?
S: (大声朗读练习中的句子)
【设计意图：通过配对练习让学生再次运用use … t … 的句型，同时和他们的生活实际联系起来。】
Step 2 Culture time
1. Judge true r false
T: We knw a lt abut hw t prtect the Earth. Wuld yu please judge these sentences? (用课件呈现一组句子，让学生判断句子中的行为是否合适)
S: (完成练习)
【设计意图：再现文中的重点句子，同时也检测了学生对句子的理解。第三个句子起到承上启下的作用，引出下文保护环境的节日。】
2. Learn abut special days
T: Yu did a gd jb. Nw mst f yu knw what we shuld d and what we shuld nt d. S peple find special days t tell the wrld that we need t prtect the Earth. (用PPT呈现有关世界环境日的图片和内容) Lk at the sign. It’s a special day. What is it?
S: Wrld Envirnment Day.
T: Yes. When is it?
S: It’s n the 5th f June.
(用PPT依次呈现世界地球日、世界无烟日、世界动物日、植树节、世界水日和世界森林日的图片和文字，引导学生展开问答)
【设计意图：引导学生展开世界地球日和世界环境日的问答，并作进一步拓展，引发学生学习的兴趣，增强他们的环保意识和文化意识。】
Step 3 Sund time
T: S we may prtect ur Earth. Make it clean and beautiful. Lk, what beautiful pictures! (用PPT呈现图片) It’s autumn. Is it beautiful?
S: Yes.
T: Hw is the weather?
S: It’s sunny/windy/cl.
【设计意图：教师通过图片引导学生说出schl, fd, rm等词，从而自然地导入Sund time中的单词。】
T: Lk at Page 73, Sund time. Wh’d like read these wrds fr us?
S: Let me d it. (朗读单词)
T: What are the same letters in the wrd?
S: O.
T: Hw t prnunce it?
S: /u:/.
T: Can yu make a sentence with three r fur f these wrds?
S: (按教师要求使用这些句子造句)
T: I have sme lvely sentences. First please listen and try t imitate.
S: (学生跟读模仿句子)
(教师指导学生注意句子的停顿、升降调、重读、弱读等）
T: Wh can read nicely fr us?
(学生选出朗读较好的同学，为他们打颗星)
Step 4 Expansin
T: I have mre wrds that cntain “”. Can yu read them and divide them int tw grups? Put them in the different bxes.
S: (朗读单词，完成分类练习)
Hmewrk 家庭作业
1. Read after the tape five times, and be able t read nicely.
2. Cpy the wrds and phnetic symbls.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT课件、图字卡
板书设计：
Unit 7 Prtect the Earth
说课
这是有关Culture time和Sund time的课时，通过配对和判断句子正误的练习，从已学的内容引入，既帮助学生复习了相关的句型，也让他们联系生活实际做出正确判断，使教学为生活服务。以教授过的主要句子为依托，顺利引出保护环境的特殊日子，让学生将两个相似的节日在标识、具体日期等方面进行对比，并配以详细的中文来由介绍，在此基础上，让学生了解一些其他与保护环境相关的节日，说明我们人类现在对环境的重视。
围绕环境保护，以图片为主导，呈现了Sund time的四个含有字母组合的单词，并通过让学生造句发挥想象，充分发挥了学生的主观能动性和创作能力。在此基础上要求学生熟悉书上的句子，反复朗读，教师从停顿到升降调一一进行指导，细化Sund time部分的教学。朗读模仿增加适量时间。语音的教学需要联系之前所学，所以安排了分类活动，把含有字母组合的单词一一罗列进行归纳分类，使学生更好地了解在单词中的发音。Wrld Envirnment Day June 5th
Earth Day April 22nd
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