教科版 (2017)四年级上册3.用橡皮筋驱动小车教学设计

这是一份教科版 (2017)四年级上册3.用橡皮筋驱动小车教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
橡皮筋在外力的作用下会产生形变。
当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
【教学重难点】 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
师：澄照乡校三年级的同学们，大家好，我是标溪乡校的叶老师，很高兴能与同学们一起探索科学的奥秘。
今天，叶老师带来了一辆小车，谁有办法能使这辆小车动起来？（预设：生：推动小车）（板书：小车）
你能上来演示一下吗？（生演示）（掌声送给这位同学）
那么除了推的办法，谁还能说一说还有什么办法能使小车运动起来呢？可以借助其他材料。（预设：装电动机、装气球、拉力、马力等）。
嗯，我们澄照乡校三年级的小朋友们的思维可真活跃，有这么多的办法！那老师今天除了小车，还带来了一样材料，大家请看，都认识吗？一起说这是什么？
（预设：生：橡皮筋）
那请同学们拿出你们桌面上的橡皮筋，去拉一拉，改变他的形状，然后放开，仔细观察，大家有什么发现吗？（预设：恢复原来形状）
（ppt显示并理解：是的，像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。）
那知道了什么是弹力，谁能说一说弹力在我们生活中有什么应用吗？
大家懂得真多！
那今天，叶老师想让同学们借助橡皮筋的弹力来驱动小车。（板书课题）
有哪位同学能说说自己的想法吗？（有的话展示给大家，师评价）
其他同学也都看明白了吗？还不会操作的同学请大家仔细阅读ppt上的操作步骤，然后尝试着用你们桌子上的橡皮筋驱动小车！小组的每位同学都尝试一次。试完了整理好实验材料，然后举手示意老师。
（生分组做实验，用橡皮筋驱动小车）。
同学们都非常迅速，那在刚刚用橡皮筋驱动小车的过程中，大家有什么发现吗？（橡皮筋向前缠绕，小车向后运动；橡皮筋向后缠绕，小车向前运动。）（板书）
看来我们班的同学都能驱动小车了，那接下去，每一组同学选一位代表，来比一比，谁能驱动小车最远！（同学pk）
采访赢的同学：你觉得自己为什么能赢的比赛！大家都赞同他的想法吗？你觉得他为什么能赢的比赛？（引出猜想：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。）
那大家的猜想是正确的吗？我们必须通过实验去证明！我们要怎么设计实验呢？（小组讨论，然后请一个同学说，其他同学补充）
1.及时记录数据；
2.起始位置要保持不变，并且测量的时候要正确测量；
3.反复操作3次，避免实验误差；
（生操作，师指导，蓝老师用希沃助手协助投屏）
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
观察实验数据，你们发现了什么？
橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶的越远；橡皮筋缠绕圈数越少，小车行驶距离越近。
那为什么会有这样的关系呢？谁能联系弹力进一步说一说。
橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，且力作用在小车上的时间越长，小车就行驶的越远。
真棒，同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何用橡皮筋驱动小车，还认识了弹力这个科学概念。
在这节课的最后，老师给大家布置一个探究作业，大家请看：
一根橡皮筋原长，我挂一个50克钩码，变长了（ ）厘米；挂两个钩码，变长了（ ）厘米；那如果我要挂4个钩码，8个钩码大家觉得会变长多少？这个实验让大家想到了什么？钩码又可以一直挂下去吗？
请同学们课后去探究思考。橡皮筋缠绕的圈数
（圈）
实验次数
小车行驶的距离（厘米）
平均数
我们的发现
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2
3
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