初中语文人教部编版八年级下册写作 学写故事精品ppt课件

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　　我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。——莫言
　　故事，是对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适合口头讲述。写故事可以写真人真事，也可以写虚构的人和事。
你觉得下面这篇小故事有什么问题？
故事要素要完整　　一个完整的故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。写故事的开端，旨在激发读者兴趣，引发阅读期待。写故事的发展与高潮，旨在使读者沉浸在故事中，与其中的人物同呼吸共命运。写故事的结局，使读者对整个故事有全面完整的印象，最好让人回味无穷。
你觉得下面这两篇小故事哪个更有吸引力？
故事情节有波澜　　“文似看山不喜平。”故事的发展与高潮，讲究情节的一波三折。在写故事时可以通过“巧设悬念”和“欲扬先抑”两种方法达到这个效果。
故事情节有波澜　　巧设悬念，指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，避免平铺直叙，而是利用读者关切故事中人物或情节发展的心情，将后面要表现的重要内容先行提出或预作暗示，使读者产生读下去的强烈兴致。作者利用这种方法巧妙地带着读者渐入佳境，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。
故事情节有波澜　　欲扬先抑，指作者为肯定和褒扬某人某物，先有意对其贬抑或否定，而后再着力褒扬。这样大起大落的情节，势必引起读者较强烈的心理变化，产生“波澜起伏”的效果。
你能根据下面的描写想象出这个人物的形象吗？
人物形象要丰满　　故事中的人物要有血有肉，形象丰满。写故事要善于运用多种描写手法刻画人物，把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。
人物形象要丰满　 外貌、神态描写。运用外貌、神态等描写方法，不仅能真实地反映人物的面貌长相，还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情，也是读者认识人物的窗口。
　　“面色死灰”“僵尸”“干皮”等词语，从外貌和神态方面具体形象地刻画出一位病情极其严重、身体极度虚弱的老王形象。
　　他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（杨绛《老王》）
人物形象要丰满　　动作、语言描写。运用动作、语言等描写方法，能够表现人物最突出的个性特征，使我们笔下的人物鲜活起来；还能推动整个故事情节的发展。但要注意，对于人物动作或语言的描写应符合人物的身份和个性。
　　老大臣假装看布并极力称赞根本看不见的布料，这些动作和语言生动地展现了他愚蠢、虚伪而又狡猾的性格特点，同时也为下文皇帝的相似表现做铺垫。
　　“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（安徒生《皇帝的新装》）
人物形象要丰满　　心理描写。运用心理描写能够增加人物和故事情节的细腻程度。
　　心理描写凸显了赫尔墨斯骄傲自大的性格。
人物形象要丰满　　景物描写。适当地穿插景物描写，可以调整叙事的节奏，还可以在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收到巧妙的效果。因此，何时写景，如何写景，需要仔细斟酌。
　　从嗅觉、触觉、视觉的角度来描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意，烘托了“我”愉悦的心情。
　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（鲁迅《社戏》）
请给下面这个故事续写一个结尾，使故事的主旨得到升华。
那个人被扔出庙门后，那座破庙轰然倒塌
故事主旨有深度　　写故事不仅要注意“好玩”，还要让故事值得“玩味”。要多思考这个故事如何打动人心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给人的生活以启迪，给人的生命以滋养。
你知道联想和想象有什么区别吗？请举个例子。
　　示例：看到我国的“梦天”实验舱成功发射，爷爷联想到几十年前我国的第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射的画面。　　看到我国的“梦天”实验舱成功发射，小明想象未来的人类可以自由在太空翱翔。
　　联想是通过某个自己见过的形象想到另一个与其类似的、自己见过的形象。　　想象是对某个自己见过的形象进行加工改造，形成另一个与其类似的、自己没有见过的新形象。
联想想象要恰当　　写故事要处理好写实与虚构的关系。故事源于生活，高于生活，采用虚构的手法，可以增加故事的文学色彩。在写故事的过程中，发挥联想与想象，在基于生活真实的基础上，虚构故事，突出故事的“惊奇”色彩，虚构的故事既在情理之中，又在意料之外。
　　以小组为单位，围绕一个话题，自由发挥想象，开展故事接龙活动。
提示：　　1．小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。　　2．小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。　　3．推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
　　我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：　　1．先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。　　2．可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。　　3．要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。