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英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part B教学设计及反思
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这是一份英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part B教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，本课教学目标，教学重点，教学用具准备，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析：
本单元是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My schl calendar。本单元重点学习月份（January--December）及有关月份中的一些节日、活动的单词及短语。
在本单元之前，学生已经初步接触过个别月份的表达。本单元要求学生能够听、说、读、写一年的12个月份的名称，掌握12个月份的缩写形式，初步了解日期的表达方式。本单元通过“校历” 的形式来展示各个月份的活动与节日安排，让学生一目了然。在学习月份的过程中，学生还会学习到中西方国家的重大节日以及在这些节日中所开展的各项活动等等。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动，让学生们在理解的基础上，尝试着归纳，总结规律，与同伴进行交流与表达。
二、学情分析：
本单元的教学对象是小学五年级学生。五年级是小学英语学习的高级阶段，他们已经有了一定的语言基础同时喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动。他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且基本养成了英语学习习惯。本单元“校历”是学生十分感兴趣的话题，并且与学生的生活息息相关。特别是西方国家的各种节日也是孩子非常感兴趣的话题，学生也乐于参与其中。
三、本课教学目标：
根据学生发展核心素养，并结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：
（一）语言能力：
1、掌（1）学生能够通过Oliver和Chen Jie两人讨论每个月的活动的对话情境呈现学习生词，并能听、说、读、写：July, August, September, Octber, Nvember, December, 及其缩写形式。
2、学生能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family.
（二） 学习能力：
通过完成各项任务型，感知和巩固新的知识点，能根据所学词汇和句型，询问并回答某个活动发生在哪个月份，并将要进行的活动。
（三）思维品质：
培养学生用英语表达将要发生的活动，及其发生的月份，引导学生合理安排活动，培养时间观念。
（四）文化品质：
学习中西方国家的重大节日，激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯，能融合中西文化。
四、教学重点、难点：
1、重点：
（1）能够听说认读July, August, September, Octber, Nvember, December的意思及其缩略形式，并能正确地书写。
（2）能掌握不同月份的重大节日与活动。
（3）能运用句子 When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family. 1进行表达。
2、难点：
（1）学生能够在语境中理解生词July, August, September, Octber, Nvember, December的意思，并能正确发音、书写，理解一般将来时态的语用。
（2）在具体的语境中，理解并使用下列句型：When is Mid-Autumn Day?
It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family.
五、教学用具准备：
PPT课件，节日卡片，单词图片等。
六、教学方法：
1、情景教学法：利用不同的节日创设情景，让学生感受不同的月份与节日。
2、会话教学法：利用不同的师生与生生会话，引导学生运用句子进行对话，勇于表达。
七、教学过程：
八、板书设计： Unit 3 My Schl Calendar
B. Let’s Learn
A： When is Mid-Autumn Day?
B： It’s usually in September r Octber.
I’ll eat mncakes with my family.
九、教学反思：
Unit 3 My Schl Calendar B. Let’s learn 一课的教学目标是掌握July, August, September, Octber, Nvember, December的意思及其缩略形式，并能正确地书写。同时掌握不同月份的重大节日与活动。能运用句子 When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family. 1进行表达。因此，本课的教学内容是相当多的。
本节课主要从warm up, lead-in, presentatin, practice and cnslidatin，summary等几个环节进行教学。由于本课的信息量大，内容多，我能注意每个月份单词的层层推进教学；并能注意词、句的联合教学；在单词的教学上也注重了音标的学生，帮助学生找出单词的拼写规律，帮助学生更好更快的拼写和掌握单词。另外，在教学中，我还注意跟学生讲述西方节日的文化，学习一门语言，需要了解语言存在背后的文化，习俗，这样学习起来才能灵活，同时更容易融入生活实际的运用。
只是，在本节课的设计上，新授环节用时比较多，导致后面的巩固操练环节时间不够充分。也就是学生的输入量是大的，但是输出量不够。学生们没有得到充分的时间去运用到句子和对话中去，缺乏了表达的机会。因此，还得注意设计上各部分时间的调配。
Prcedures
Teacher’s 教师活动
Students’ 学生活动
Purpse教学目的
Warm up
1. Greetings.
2. Enjy a sng abut “The twelve mnths”.
师生互动，跟着视频演唱歌曲。
激发学生学习的兴趣，为学习新内容做好准备。
Lead in
1. Pair wrk: Make a dialg with “ When is the ____? It’s in ____?
2.Review the wrd f A. Let’s learn.
1、师生互动，学生根据老师的引导能回答问题。
2、学生重温月份名词和节日名词，巩固知识。
1、通过对话，回顾所学知识。2、让学生通过表达，更好的运用单词与句子。
Presentatin
1. Rain a questin: When is summer vacatin? T teach the new wrds: July and August.
2. While teaching the new wrds, t teach the dialg at the same time. “When is the ___?”
3. T: After the summer vacatin, we will start(开始) a new term(学期) in _____? S: September.
4. T teach the ther new wrds f Octber, Nvember and December.
1、师生互动，学生能根据老师的教学与引导，从June进入到July 和August月份单词的学习。
2、词句并学。在学到单词的同时运用句子：A:When is _____?
B: It’s in ____.
来表达不用月份的重要节目。
3、掌握不同的月份与节日。
1、在图片与语境中教授新词和句型。
2、在教授新词的过程中，进行知识拓展，让学生理解句型的用法和区分月份全称与缩写。
3、在对话中，理解句子意思。
Practice
&
Cnslidatin
1. Listen and read the wrds and expressins.
2. Have a game: Sharp eyes.
3. Pair wrk: t make dialgs with “When is ____? It’s in _____.”.
4. T finish the exercise “Ask and write”.
1、跟录音读课文单词并与老师一起用正常的语序朗读。
2、师生互动，生生对话，进行句子对话练习。
3、完成书本“Ask and write”练习。
1、让学生通过听读、模仿，正确掌握单词的发音。
2、通过对话练习进一步巩固词句的搭配运用。
Summary
1. Sum up the main cntent.
2. T knw mre abut seasns and mnths.
师生互动
进一步巩固重难点
Hmewrk
Assign hmewrk.
学生结合本节课的学习完成课后练习。
检测课堂所学，提升学生能力。
mnth
festival
July（Jul.）
summer vacatin
August（Aug.）
summer vacatin
September （Sept.）
Mid-Autumn Day
Octber (Oct.)
China’s Natinal Day
Nvember (Nv.)
American Thanksgiving Day
December (Dec.)
Christmas Day
一、教材分析：
本单元是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My schl calendar。本单元重点学习月份（January--December）及有关月份中的一些节日、活动的单词及短语。
在本单元之前，学生已经初步接触过个别月份的表达。本单元要求学生能够听、说、读、写一年的12个月份的名称，掌握12个月份的缩写形式，初步了解日期的表达方式。本单元通过“校历” 的形式来展示各个月份的活动与节日安排，让学生一目了然。在学习月份的过程中，学生还会学习到中西方国家的重大节日以及在这些节日中所开展的各项活动等等。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动，让学生们在理解的基础上，尝试着归纳，总结规律，与同伴进行交流与表达。
二、学情分析：
本单元的教学对象是小学五年级学生。五年级是小学英语学习的高级阶段，他们已经有了一定的语言基础同时喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动。他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且基本养成了英语学习习惯。本单元“校历”是学生十分感兴趣的话题，并且与学生的生活息息相关。特别是西方国家的各种节日也是孩子非常感兴趣的话题，学生也乐于参与其中。
三、本课教学目标：
根据学生发展核心素养，并结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：
（一）语言能力：
1、掌（1）学生能够通过Oliver和Chen Jie两人讨论每个月的活动的对话情境呈现学习生词，并能听、说、读、写：July, August, September, Octber, Nvember, December, 及其缩写形式。
2、学生能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family.
（二） 学习能力：
通过完成各项任务型，感知和巩固新的知识点，能根据所学词汇和句型，询问并回答某个活动发生在哪个月份，并将要进行的活动。
（三）思维品质：
培养学生用英语表达将要发生的活动，及其发生的月份，引导学生合理安排活动，培养时间观念。
（四）文化品质：
学习中西方国家的重大节日，激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯，能融合中西文化。
四、教学重点、难点：
1、重点：
（1）能够听说认读July, August, September, Octber, Nvember, December的意思及其缩略形式，并能正确地书写。
（2）能掌握不同月份的重大节日与活动。
（3）能运用句子 When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family. 1进行表达。
2、难点：
（1）学生能够在语境中理解生词July, August, September, Octber, Nvember, December的意思，并能正确发音、书写，理解一般将来时态的语用。
（2）在具体的语境中，理解并使用下列句型：When is Mid-Autumn Day?
It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family.
五、教学用具准备：
PPT课件，节日卡片，单词图片等。
六、教学方法：
1、情景教学法：利用不同的节日创设情景，让学生感受不同的月份与节日。
2、会话教学法：利用不同的师生与生生会话，引导学生运用句子进行对话，勇于表达。
七、教学过程：
八、板书设计： Unit 3 My Schl Calendar
B. Let’s Learn
A： When is Mid-Autumn Day?
B： It’s usually in September r Octber.
I’ll eat mncakes with my family.
九、教学反思：
Unit 3 My Schl Calendar B. Let’s learn 一课的教学目标是掌握July, August, September, Octber, Nvember, December的意思及其缩略形式，并能正确地书写。同时掌握不同月份的重大节日与活动。能运用句子 When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September r Octber. I’ll eat mncakes with my family. 1进行表达。因此，本课的教学内容是相当多的。
本节课主要从warm up, lead-in, presentatin, practice and cnslidatin，summary等几个环节进行教学。由于本课的信息量大，内容多，我能注意每个月份单词的层层推进教学；并能注意词、句的联合教学；在单词的教学上也注重了音标的学生，帮助学生找出单词的拼写规律，帮助学生更好更快的拼写和掌握单词。另外，在教学中，我还注意跟学生讲述西方节日的文化，学习一门语言，需要了解语言存在背后的文化，习俗，这样学习起来才能灵活，同时更容易融入生活实际的运用。
只是，在本节课的设计上，新授环节用时比较多，导致后面的巩固操练环节时间不够充分。也就是学生的输入量是大的，但是输出量不够。学生们没有得到充分的时间去运用到句子和对话中去，缺乏了表达的机会。因此，还得注意设计上各部分时间的调配。
Prcedures
Teacher’s 教师活动
Students’ 学生活动
Purpse教学目的
Warm up
1. Greetings.
2. Enjy a sng abut “The twelve mnths”.
师生互动，跟着视频演唱歌曲。
激发学生学习的兴趣，为学习新内容做好准备。
Lead in
1. Pair wrk: Make a dialg with “ When is the ____? It’s in ____?
2.Review the wrd f A. Let’s learn.
1、师生互动，学生根据老师的引导能回答问题。
2、学生重温月份名词和节日名词，巩固知识。
1、通过对话，回顾所学知识。2、让学生通过表达，更好的运用单词与句子。
Presentatin
1. Rain a questin: When is summer vacatin? T teach the new wrds: July and August.
2. While teaching the new wrds, t teach the dialg at the same time. “When is the ___?”
3. T: After the summer vacatin, we will start(开始) a new term(学期) in _____? S: September.
4. T teach the ther new wrds f Octber, Nvember and December.
1、师生互动，学生能根据老师的教学与引导，从June进入到July 和August月份单词的学习。
2、词句并学。在学到单词的同时运用句子：A:When is _____?
B: It’s in ____.
来表达不用月份的重要节目。
3、掌握不同的月份与节日。
1、在图片与语境中教授新词和句型。
2、在教授新词的过程中，进行知识拓展，让学生理解句型的用法和区分月份全称与缩写。
3、在对话中，理解句子意思。
Practice
&
Cnslidatin
1. Listen and read the wrds and expressins.
2. Have a game: Sharp eyes.
3. Pair wrk: t make dialgs with “When is ____? It’s in _____.”.
4. T finish the exercise “Ask and write”.
1、跟录音读课文单词并与老师一起用正常的语序朗读。
2、师生互动，生生对话，进行句子对话练习。
3、完成书本“Ask and write”练习。
1、让学生通过听读、模仿，正确掌握单词的发音。
2、通过对话练习进一步巩固词句的搭配运用。
Summary
1. Sum up the main cntent.
2. T knw mre abut seasns and mnths.
师生互动
进一步巩固重难点
Hmewrk
Assign hmewrk.
学生结合本节课的学习完成课后练习。
检测课堂所学，提升学生能力。
mnth
festival
July（Jul.）
summer vacatin
August（Aug.）
summer vacatin
September （Sept.）
Mid-Autumn Day
Octber (Oct.)
China’s Natinal Day
Nvember (Nv.)
American Thanksgiving Day
December (Dec.)
Christmas Day
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小学Unit 3 My school calendar Part A教学设计： 这是一份小学Unit 3 My school calendar Part A教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，本课教学目标，教学重点，教学用具准备，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
