这是一份语文依依惜别教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，引出主题，明确要求，确定内容，回顾交流，掌握写法，完成习作，合作评议等内容，欢迎下载使用。

一、激趣导入，引出主题
谈话导入，引出主题。
导语：“天下没有不散的筵席”，离别终究会到来。离开生活了六年的校园，我们心中难免不舍，对母校你有什么好的建议或期许？告别老师和同学，我们的心中有太多的感激和怀念，对恩师和挚友你有什么话想要倾诉？面对明天，我们信心满满，对未来的自己你有怎样的期待？赶快拿起笔，给母校、老师和同学、自己写一封信吧！
二、明确要求，确定内容
1.学生读课本上的提示文字，圈画重点内容。
2.学生分组讨论，弄清楚写信的对象和具体内容。（课件出示）
3.学生自主交流，说一说想对母校、老师或同学、自己说的话。
预设：引导学生结合参加前面的一系列活动的感受来说一说自己的心里话。
4.引导学生确定写作内容。
预设：学生结合交流情况，以列提纲的方式罗列写给母校、老师或同学、自己的信中的具体内容。要求学生尽可能将自己想写的内容全部罗列出来，然后想一想分别该怎么写，选择其中自己认为最值得写、最容易写的内容作为信的主要内容。（课件出示）
三、回顾交流，掌握写法
1.学生回顾以前所学的有关书信的知识，交流书信的组成部分和格式要求。
（1）书信的组成部分：称谓、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。
（2）了解书信的基本格式。（课件出示）
2.师生共同探讨具体的写法。
给老师或同学写一封信
（1）引导学生明白写作对象不同，抒发的情感就不一样。
明确：老师——感激、热爱、怀念……
同学——喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念……
（2）书信中要有具体的事件，把叙事和抒情紧密结合起来。
（3）书信中的语言要发自肺腑，表达出真情实感。
给母校写一封信
（1）引导学生思考什么是“中肯的建议”。
预设：学生在校园里生活了六年，对校园里的一切都非常熟悉，在学生的学习生活中肯定会对校园里的设施、学校的规章制度、校园里的风气等方面有自己的意见或者建议。教师要引导学生针对那些存在共性的问题提出自己的建议，这样更能引起学校的重视，从而取得好的建议效果。
（2）引导学生思考怎样提出建议才能取得好的效果。
明确：①摆事实，讲理由。不说空话、大话，明确指出存在的问题，申述建议的具体理由，引起对方的思考和注意。②提出具体的建议。所提的建议要符合实际情况，具有可行性、合理性；所提的建议要具体，最好写出具有可行性的方法、方案等。③语言委婉，情感真挚。提建议的目的是希望学校越来越好，要表达出对美好未来的期许，让对方产生情感上的共鸣。
给自己写一封信
（1）引导学生明白要想写好这封信首先要真正了解自己。
预设：学生只有真正认识了自己——明白自己的优缺点、弄清楚自己的理想，才能对未来的自己充满信心，才能展望未来的自己是什么样子的。
（2）引导学生在了解自己的基础上构思。
预设：对未来的自己，学生肯定有着各种各样美好的期待，小的方面如发扬某种优点、改正某种缺点、学好某门功课，大的方面如考上某所大学、成为某个方面的人才等等。
（3）写出自己心中真实的想法，大胆抒发自己的真情实感。
四、完成习作，合作评议
1.学生根据自己的实际情况选择写信的对象。
2.抒发真情，完成习作。
预设：教师提示学生注意书信的格式和语言特点，发现学生习作中的问题，予以指正。
3.习作完成后，同桌相互评改，完善习作。
4.学生总结习作感受和收获，记录在日记本上。
综合性学习活动要以学生自己的活动为主。由于六年级的学生已经具备了一定的知识素养和组织能力，这次的综合性学习活动主要是在老师的指导下，由学生自行组织，合作探究，自由发挥，让学生在童年的舞台上做最后一次精彩的亮相，也是对学生能力的一次全方位的考量。通过这次活动，学生无论是知识技能，还是道德情操都得到了全面均衡的发展。
我在设计本次活动教学时主要注意了以下两个方面：一是注重谈话激趣，通过引导学生创设情境来激发参与热情；学生参与活动的积极性提高了，教学的展开就如鱼得水，自然流畅。二是注重紧密联系学生的生活实际，从全方面来考虑。我在开展各项活动时，突出生活化和综合化，让学生真正融入活动的各个环节，让学生在活动中明理，在活动中激发热情，在活动中锻炼各项能力，使学生的综合能力得到了较大提升。
在具体的活动教学过程中，我遵从学生的主体地位，与学生双向互动，引导学生在感受成长快乐的同时，学会感恩、学会欣赏、学会合作，并对自己的成长充满期待。这种教学方式既符合学生的身心发展特点，又体现了让学生在活动中感受、体验、探究和领悟的基本理念，取得了较好的效果。教学目标
1.给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
2.给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
3.给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。