六年级下册依依惜别精品教学设计

板块二：依依惜别

［活动目标］

1.能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。

2.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

3.能用书信等形式表达情感，与人交流。

［活动时间］

1周

第一阶段明确活动任务，制订活动计划

（1课时）

一、初步构思活动计划

1.请学生默读本部分的“活动建议”，想一想在这一部分的活动中要做些什么。

2.学生交流讨论。（写一份毕业联欢会策划书；根据分工筹备并举办毕业联欢会。）

二、初步讨论举办毕业联欢会的具体要求和安排

1.讨论活动内容及方式。

学生观看介绍毕业联欢会的短视频，以小组为单位商议并归纳出举办毕业联欢会的大体步骤：策划——筹备——举办。

教师相机强调毕业联欢会要突出“依依惜别”的主题。

2.讨论活动的参考资料。学生浏览“活动建议”和“阅读材料”，引导交流：哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助？

预设1：《毕业联欢会活动策划书》首先指出了策划毕业联欢会时需要考虑的主要内容，可以为本活动提供很多帮助；其次，策划毕业联欢会要注意分工明确、流程清晰。

预设2：《我为少男少女们歌唱》可以作为诗朗诵节目在毕业联欢会上演出，也可以作为节目类型的参考。

预设3：《聪明在于学习，天才在于积累》可以引发我们对未来中学生活的憧憬与思考，提示大家在举办毕业联欢会时不仅要追忆过去，还应展望未来。演讲这种形式也可以作为一种节目类型安排在毕业联欢会上。

预设4：《毕业赠言》示范了一种短小精练、充满充沛情感的表达形式，可以用来向师友、母校表达自己的情感。可以在毕业联欢会上互赠毕业赠言。

3.师生确定举办毕业联欢会活动需要的时间。

预设：策划毕业联欢会需占用1课时，筹备毕业联欢会需要3至4天，举办毕业联欢会需要1至2课时。

教师提示学生：利用课后时间构思毕业联欢会流程，为下节课策划毕业联欢会做准备。

三、学生自主决定“写信”的活动安排

1.学生浏览“活动建议”与“阅读材料”，说一说自己想给谁写一封信，大致要写哪方面的内容。

2.教师提示学生：写信的活动可以和写毕业赠言的活动结合起来。除了书信，学生也可以选择写倡议书或毕业演讲等方式表达情感。

3.学生讨论活动需要的时间。

预设：写信的活动可以和筹备毕业联欢会的活动同步进行，需要3至4天。写好的书信可以在联欢会上赠予别人，还可以在联欢会上朗读。

四、制订“依依惜别”部分的活动计划

1.教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制订出活动计划。

“依依惜别”活动计划（示例）

活动时间:1天1课时

主要活动内容:明确活动任务，制订活动计划;课后开始构思毕业联欢会3-4天1课时。

策划毕业联欢会：写策划书；课后筹备毕业联欢会。

写信、写毕业赠言1-2课时；举办毕业联欢会1课时；进行阶段性交流与评价、综合性学习活动总结。

2.教师小结。

第二阶段举办毕业联欢会与写信

（3-4天）

一、策划毕业联欢会（1课时）

1.交流毕业联欢会的节目意向与分工意向。

（1）课件出示以下问题，请学生思考：

①你想在毕业联欢会上表演什么节目？

②你想在毕业联欢会活动中参与什么工作？

③你想推荐谁表演什么节目？

④你想推荐谁参与什么工作？

（2）推选出二至四名记录员，负责在同学发言时，记录同学的发言。

（3）指名发言，回答课件中出示的问题。

（4）请几位记录员复述自己的记录，汇总毕业联欢会的节目意向和同学们的分工意向。

2.以小组为单位策划毕业联欢会，写策划书。

（1）引导讨论：活动流程和节目单一样吗？

预设：活动流程不同于节目单，节目单主要由专门负责“节目统筹”的同学来确定。

（2）用课件出示以下问题，引导小组讨论：

①此次联欢会的名称、目的各是什么？时间、地点如何安排？

②毕业联欢会的各项分工谁适合来做？

③毕业联欢会上可以安排哪些活动？这些活动应该按什么顺序展开？

（3）小组内讨论交流，同时选一名同学把讨论的结果按照策划书的格式记录下来，形成简单的小组策划书。

教师在各小组讨论时，进行巡视指导。

3.确定毕业联欢会策划方案。

（1）各小组汇报各自的策划书，师生可逐一评价每份策划书的分工是否合理，流程是否清晰。

（2）师生选取最优的一份策划书作为蓝本，利用投影放大展示，作为班级策划书的讨论稿。

（3）出示班级策划书讨论稿。大家可在讨论稿的基础上提出修改意见，还可选用其他各组策划书中的一些合适的内容。

（4）再次讨论“活动分工”，并请被安排任务的学生讲一讲自己的具体职责，其他学生可提出改进或落实建议，使分工更为明确、合理。

（5）出示“活动流程”，学生可再次提出修改建议。

（6）完成最后的修改后，形成策划书的最终方案。

二、学生利用课后时间筹备毕业联欢会（3-4天）

1.学生活动：按照策划书筹备毕业联欢会。

（1）准备节目。

（2）节目统筹组排定节目单。

（3）主持人写好主持词和串词。

（4）其他各组提前做好准备工作。

2.教师协助：指导、协助学生筹备毕业联欢会，了解学生所准备节目的内容，确保节目内容健康向上。

三、学生利用课后时间完成写信、写毕业赠言等活动（3-4天，与“筹备毕业联欢会”同步开展）

1.学生活动：根据自己的想法写信、写毕业赠言、写倡议书、准备毕业演讲等。

2.教师协助。

（1）解答学生疑问。

（2）关注写信、写毕业赠言的过程，及时展示优秀的书信和赠言，避免庸俗。（公开展示书信需要征得学生同意）

四、举办毕业联欢会（1-2课时）

1.学生活动：按照策划书举办毕业联欢会，联欢会结束后利用相应渠道对活动进行报道。

2.教师协助：参加毕业联欢会，并协助组织及维持秩序。

第三阶段活动总结与交流

（1课时）

一、总结毕业联欢会活动

1.请负责报道毕业联欢会的学生，展示相关报道（文字稿宣读，活动照片、视频回放），回顾毕业联欢会。

2.请毕业联欢会的各工作小组上台介绍自己的工作，谈一谈活动的过程和收获。

3.全班同学自由发言，说一说这次的策划哪里做得成功，哪里做得不够好，今后在策划活动时需要注意哪些问题。

二、总结“写信”活动

1.展示部分学生的信件。

教师在提前征得学生同意的情况下利用多媒体课件展示一些书信和赠言。可请执笔的学生读信或读赠言，也可以为学生的朗读配上音乐。

2.交流活动中的感受。

引导交流：在此次活动中，你选择了哪种类型的书信？写信时，你有哪些感受？读别人给自己写的信时又有哪些感触？

小结：有些时候，一封书信胜过千言万语。在今后的生活中，同学们可以更多地用书信进行交流。

三、整体回顾本单元的综合性学习活动

1.学生的自我回顾与评价。

（1）学生借助评价单对本单元的综合性学习活动进行回顾与评价。

“难忘小学生活”综合性学习评价单

姓名：1.我印象最深的活动是：（在对应的“  ”里画“√”）

填写时间轴:

分享难忘回忆/制作成长纪念册/举办毕业联欢会/写信/其他：

活动中，我最难忘的瞬间是：

2.此次活动给我留下的感受是：（可以想想学到了什么，哪方面能力得到了锻炼；还可以想想，从哪些活动中感受到了同学、师生间的深情等）

3.我想表扬同学，因为我想给同学提一点建议，希望

（2）以小组为单位围绕评价单展开交流。

（3）每个小组推选几位代表在全班汇报。

2.家长对活动的回顾与评价。

与某位学生家长进行“场外连线”，或者播放提前录制好的音频、视频资料，请家长从他们的角度对学生活动的表现作出评价，特别要关注学生的进步与成长。

3.教师对活动的回顾与评价。

（1）其他教师对活动的回顾与评价。

在条件允许的情况下，邀请与本次综合性学习活动有关的教师（为学生提供过帮助的、收到过学生书信的、参加了毕业联欢会的……）也到总结会现场，回顾活动中难忘的瞬间，对相关学生的表现作出评价。

（2）语文教师对活动的回顾与评价。

教师对学生在本单元综合性学习中的表现予以鼓励和肯定，重点关注以下几个方面：

①学生们参与此次活动的积极性。

②学生们的合作意识。

③学生整理资料的能力的提升程度。

④学生策划能力的提升程度。

⑤学生的创新意识。

（3）教师宣读毕业赠言。

语文教师将提前写好的一段或几段毕业赠言向学生宣读，表达对他们的美好祝愿。