高中人教统编版二 把握古今词义的联系与区别优质课教学ppt课件

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准确理解和把握古今词义的用法与联系
理解词义在具体语境中的联系和区别，学会准确运用词语。
理解用词的准确、鲜明、生动性，避免以今律古，望文生义的现象。
使学生了解汉语语言的美，培养热爱母语的感情。
请大家解释下面句子中加线词语古今的含义
古义：渐渐地、慢慢地；今义：稍微。
B、权起更衣，肃追于宇下。《赤壁之战》（意思：孙权起身去厕所，鲁肃追到廊檐下。）
A、宾客意少舒，稍稍正坐。《口技》（意思：宾客们的心情稍微放松了些，渐渐端正了坐姿。）
古义：上厕所的委婉说法。今义：换衣服。
C、号令召三老、豪杰与皆来会计事。《陈涉世家》（意思：陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。）
古义：有声望、有地位的人。 今义：才能出众的人。
古义：哪怕，怕什么，怎怕 今义：用反问语气表示不值得。　
D、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？《愚公移山》（意思：子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗。）
通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是否完全一致？
要想得心应手地运用我们的母语，必须首先要准确理解词义。即我们今天活动的内容：古今词义的联系与区别。
大家快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图。
请两个同学到黑板上绘制展示。
本义 一词多义 引申义古今词义的联系与区别 词义的扩大 避免以今律古 古今异义词 词义的缩小 避免望文生义 词义的转移 词义感情色彩的变化
大家分为三组，分别收集整理古今词义在以上三个方面的例子
1.根据思维导图，第一组自主阅读《劝学》，找出文中一词多义的词，或找出所学课文或所知的一词多义的词。
2.根据思维导图，第二组自主阅读《师说》，收集整理古今异义的词，或整理出所知道的重要的古今异义词。
3.根据思维导图，第三组负责收集语文学习活动中最易以今律古、望文生义的词（包括现代汉语古代汉语的语言现象）。
吾尝跂而望矣 动词，向远处看 则无望民之加矣 动词 盼望 先达德隆望尊 名词 名望 壬戌之秋七月既望 名词 农历每月十五日
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 动词 听见 博闻强识 动词，见闻 不能称前时之闻 名词 声誉，名声 海外徒闻更九州 名词 传闻
《劝学》中的一词多义现象（第一组）
金就砺则利 锋利 非利足也 使…走得快 父利其然也 以…为利 工欲善其事，必先利器 …锋利
劝学 动词 劝勉，鼓励 肃劝权召瑜 动词 劝说 我劝天公重抖擞 动词 劝说
学不可已 动词 学习 古之学者必师 动词 求学 学者： 求学的人，读书人 学有未达， 名词 学问
青，取之于蓝 名词 靛青，一种染料 而青于蓝 形容词 蓝色 云青青兮欲雨 形容词 黑色
木直中绳 动词 符合 见其发矢中 动词 射中目标 有大肩当中 名词 中间 身上衣裳口中食 名词 里面才能不及中人 形容词 平常，普通
《师说》中的古今异义（第二组）
古：求学的人今：在学术上有一定 造诣的人 。
古：（1）用来……的凭借 如本课；（2）缘故（名词）。 例如：余叩所以。《狱中杂记》（3）用于说明原因。 例如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》今：因果关系连词。
古：跟从……并且今：连词，表示结果或目的，即因此、就。
古：学习小的方面。今：指小学教育。
避免以今律古，望文生义（第三组）
1.望其项背：还可以看得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。这个词一般多用为否定意义的句子，如“不能望其项背”、“难以望其项背”、“非……所能望其项背”。常误解成赶不上或比不上。
2.叹为观止：好到了极点，常误当贬义词用。
3.明日黄花：比喻为过时的事物，但总被写成“昨日黄花”。
4.不刊之论：指不能被删改的文字，还被引申为“不可改动或不可磨灭的言论”。常被误说成是“不能刊载的言论”。
5.不足为训:不能当作典范或法则。不能误解成“不足以成为教训”。
6.焉：不能一味地当做句末语气助词来翻译，有时可能是兼词。如三人行，必有我师焉。焉：在其中。
7、 凯旋：是“胜利归来”的意思，不能画蛇添足，在前面加上“胜利”，或者在后面加个“归来”。
8、滥觞：比喻事物的起源、发端。这是最常见的一种。
9、犯而不校：犯：触犯；校：计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。不能误解成违犯不改正。
10、长袖善舞：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。不能误解成能歌善舞，表演水平高。
11、七月流火：不是指七月份的天气热得像流火，而是指天气日渐转凉。
12、莘莘学子：应是“众多的学子”。 在“莘莘学子”前加了“一大批”“许多多”，或者是在“莘莘学子”后面加上了个“
们”字，造成了词意重复的错误。也不能在“莘莘学子”前加上“一位”、“每一个”，再用这些限定，就犯了逻辑上的错误。
13、阑珊：共有五种含义。一是表示“衰减、消沉”，如“诗兴渐阑珊”“意兴阑珊”，意思是说没有什么诗兴了，兴致不高了。二是形容灯光“暗淡、零落”，如辛弃疾《青玉案．元夕》中写道：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑
阑珊处。”三是表示“残、将尽”，如“春意阑珊”，意思指春天渐去渐远。四是指“凌乱、歪斜”，如“字阑珊，模糊断续”，表达的意思是字迹凌乱。五是指“困窘、艰难”，如“近况阑珊”，意思指现在的情况不好，处境困难。不能将 “阑珊”解释为：表示灯火通明、兴致很高。
14、炙手可热，字面意思是手一接近就感到很热，使人接近不得
引申比喻为一些人权势很大，气焰嚣张。不能形容一切“吃香”的事物。
15、登堂入室：原指登上厅堂，步入内室。后来人们比喻为学问或技艺由浅入深，循序渐进，终至高深境界。其主语应当是人而不应该是物，也不能将“登堂入室”当作很具体的一种动作，从而误解为“从大厅进入内室”。