统编版语文七年级上册 第一单元大单元教学备课资源 教案

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七年级语文上册第一单元大单元教学备课资源   核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，使学科核心素养具体化。特地为您准备的七年级上册第一单元大单元教学的资源！敬请选用。      七年级上册第一单元选编了一组抒写四季美景的散文和四首写景抒情的古诗词，人文主题是“亲近自然，热爱生活”,单元提示要求学习本单元时要重视朗读课文，注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，想象文中描绘的情景，借此领略景物之美，感受大自然的生生不息和四季景物的美不胜收，从而引领学生亲近自然、热爱生活。其中，《春》讴歌了大自然的蓬勃生机:《济南的冬天》抒发对“理想的境界”的眷怀:《雨的四季》充溢着作者对雨的无限爱恋之情:其他四首古代诗歌均为“一切景语皆情语”的借景抒情佳篇。 本单元的教学，我们提出以下建议：本单元是初一新生入学后的第一个单元，教师要在保护学生学习热情、培养语文学习兴趣和良好习惯方面，多花心思。因此，单元目标不宜过多过高，还要注意和小学衔接，使学生更好地适应初中的语文学习。本单元课文的学习，要以朗读为主，通过朗读感受情境，不做过多讲析。学生能够做到情景再现（在脑海中想象出文字所描绘的画面和情景），感受到景物之美；感受到作者对笔下景物的感情；感受到语言之美即可。这三个目标，都要通过朗读来实现，在朗读中想象和体会；再通过朗读，把景物之美、作者情感和语言之美传达出来。关于文章思路梳理及其他方面的分析，点到为止，不做重点。本单元的朗读，不仅是理解品味课文的手段，也是学习目标本身。学生在小学阶段，就在不停地练习朗读，但朗读技巧掌握得不系统，本单元要在小学基础上进一步训练和提升。要让学生意识到朗读是有技巧的、是要做精心准备的。为此，教师备课时也要在学习朗读技巧、做好朗读示范方面多下力气。本单元和下一个单元要做统整设计：朗读技能要点的训练，要分布在两个单元，并互相照应。例如：写朗读脚本，本单元可以仅仅用一些符号标记；第二单元，则尝试用一些文字来说明。本单元学习之初，可以进行“我爱朗读”的预热活动；第二单元结束后，可以开展朗读比赛，把两个单元8篇课文的学习成果，用朗读的方式加以展现。