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【统编版语文七上第一单元】品景物之美·感四季芳华（大单元教学课件PPT）
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品景物之美·感四季芳华——统编版初中语文七年级上册第一单元统编版初中语文大单元整体教学设计1.学习朗读的技巧，把握重音和停连，读出抑扬顿挫，读出声情并茂。2.揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。3.选取某个季节有代表性的景物，能够运用拟人与比喻，发挥想象，写一篇记叙文。1.发挥想象，生动地表达所想象的画面，提升形象感知与思维能力。2.能运用拟人、比喻等修辞手法，描绘景物，融情于景，抒情写意。1.感受作者对自然的热爱和赞美，形成个性化的阅读体验，体味作者的情思。2.学会观察、体会生活，思考自然万物的美好及其背后的生命价值，感悟生活。核心任务 设计电子班刊《集物》推出的“我的四季”的主题作品专栏。同学们在研读课文之后，参加班级朗诵比赛、尝试文学创作，设计个人主题作品展。学习流程听本单元三篇写景散文以及《古代诗歌四首》的朗读音频，感受重音和停连的妙处，并尝试用抑扬顿挫的方式读出四季之美，为电子班刊《集物》提供有声读物。核心任务听课文朗读音频，感受重音和停连的妙处；并进行模仿朗读，练习对重音和停连的处理；最后总结出朗读重音和停连的方法。1.听见四季举行有声读物比赛，请同学们结合自己对文章情感的初步领会和把握，学会用重音和停连读出文章的音韵之美，情韵之美。2.读出四季朱自清《春》老舍《济南的冬天》刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首》刘湛秋《雨的四季》朗读音频：https://www.langsong.site/35284.html曹操《观沧海》朗读音频：https://www.langsong.site/93297.html李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》朗读音频：https://v.youku.com/v_show/id_XNDIzMjI3NzQyNA==.html王湾《次北固山下》朗读音频：https://www.langsong.site/92475.html马致远《天净沙·秋思》朗读音频：http://tv.cctv.com/2018/03/17/VIDEdOqBSYG6F9DM0ZhrRfiT180317.shtml坐着，∨躺着，∨打两个滚儿，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。四人小组朗诵阅读三篇课文和四首诗歌，揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。核心任务概说文章所写之景，说出四季之美。1.寻美说图依据不同的文本特质，从言语形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。3.写推荐语2.四季之色结合课文赏析的方法，从所学课文中，选择句段，写出一则200字的推荐语，推荐一个你最喜欢的季节。0102030405《古代诗歌四首》老舍《济南的冬天》刘湛秋《雨的四季》朱自清《春》统编初中语文七年级上册第一单元的“学习提示”用词动词、形容词、叠词、口语化的词、色彩饱满的词、情感浓烈的词、典雅的词等。句式短句、长句、陈述句、抒情句、描写句、议论句、感叹句、疑问句、设问句等。修辞比喻、拟人等意象借物抒情的意思，作者主观的情思和客观的景物的结合。表达方式叙述，描写，抒情，议论。其他想象，动静结合，虚实结合，对比，引用。以“……图”的方式，概说文章所写之景，并用句式“这是一幅……图，你看，她美在……。”来说出四季之美。 范例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（《春》） 概说：这是一幅春草图，你看，她美在一大片一大片的小草春生萌动，都偷偷地“钻”出来了，充满生机与活力。依据不同的文本特质，从语言形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。 范例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（《济南的冬天》） 批注：运用了拟人手法，把山水比成人，老城能够“暖和安适地睡着”，等待春风的“唤醒”，这都是人才有的动作，写出了冬天的济南城安闲自适，惬意悠然，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。电子班刊《集物》的“四季旅游”专栏征集一则200字的“四季旅行推荐语”。请参考以下写作学习元素和要求，从所学课文中推荐一个你最喜欢的季节，写四季旅行推荐语，注意灵活地运用语言赏析的方法。“四季旅行推荐语”写作学习元素与具体要求以第二课段的“四季旅行推荐语”为蓝本，进行修改、升格后，写出一篇600字左右的记叙文。核心任务自制鉴赏文段的评价量表，在小组互评互改之后，推举出组内最佳推荐语，选出最想旅行的季节。1.升格推荐语根据修改后的推荐语及自己的旅游经历，增加自己的生活体验，写出一篇“别样的 （自选季节）”的记叙文。2.落笔成文统编初中语文七年级上册第一单元三篇课文和四首古诗诗歌01统编初中语文七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》02第二课段的学生习作，互评互改后的推荐语03个人相关的旅行照片与多媒体网络资源04自制量表。回顾前两个课段所学的语言表达形式以及推荐语的写作学习元素，自制文段赏析的评价量表。明确写作学习元素，改写推荐语 学生根据修改后的推荐语及自己的旅游经历，增加自己的生活体验，改写出一篇“别样的 （自选季节）”的记叙文。学生可以参考以下改写的元素和具体要求，完成记叙文。“别样的 （自选季节）”改写的写作学习元素与具体要求明确评价要求，评价记叙文“别样的 （自选季节）”作文评价量表以第三课段的“别样的 （自选季节）”为蓝本，进行配乐朗诵比赛，制作主题为“我的四季”的作品专栏，在电子班刊《集物》上线、发布。核心任务在小剧场参加朗诵比赛，朗诵作品是第三课段所写的“别样的 （自选季节）”1.学生朗诵比赛将第三课段所写的作文“别样的 （自选季节）”、朗诵比赛的视频以及自绘的作文插图等有关资料进行整合，设计作品专栏。2.制作作品专栏1233电子班刊《集物》公众号以及相关多媒体网络资源2统编初中语文七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》1第三课段所写的作文、学生朗诵比赛的视频、学生自绘的作文插图；自制背景图片自备朗诵配乐现场朗诵比赛剪辑朗诵视频记录比赛成绩“别样的 （自选季节）”朗诵比赛评价量表手绘编排设计作品专栏记录访问量召开颁奖典礼“我的四季”最佳作品专栏评价量表必做题选做题谢谢观看！
品景物之美·感四季芳华——统编版初中语文七年级上册第一单元统编版初中语文大单元整体教学设计1.学习朗读的技巧，把握重音和停连，读出抑扬顿挫，读出声情并茂。2.揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。3.选取某个季节有代表性的景物，能够运用拟人与比喻，发挥想象，写一篇记叙文。1.发挥想象，生动地表达所想象的画面，提升形象感知与思维能力。2.能运用拟人、比喻等修辞手法，描绘景物，融情于景，抒情写意。1.感受作者对自然的热爱和赞美，形成个性化的阅读体验，体味作者的情思。2.学会观察、体会生活，思考自然万物的美好及其背后的生命价值，感悟生活。核心任务 设计电子班刊《集物》推出的“我的四季”的主题作品专栏。同学们在研读课文之后，参加班级朗诵比赛、尝试文学创作，设计个人主题作品展。学习流程听本单元三篇写景散文以及《古代诗歌四首》的朗读音频，感受重音和停连的妙处，并尝试用抑扬顿挫的方式读出四季之美，为电子班刊《集物》提供有声读物。核心任务听课文朗读音频，感受重音和停连的妙处；并进行模仿朗读，练习对重音和停连的处理；最后总结出朗读重音和停连的方法。1.听见四季举行有声读物比赛，请同学们结合自己对文章情感的初步领会和把握，学会用重音和停连读出文章的音韵之美，情韵之美。2.读出四季朱自清《春》老舍《济南的冬天》刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首》刘湛秋《雨的四季》朗读音频：https://www.langsong.site/35284.html曹操《观沧海》朗读音频：https://www.langsong.site/93297.html李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》朗读音频：https://v.youku.com/v_show/id_XNDIzMjI3NzQyNA==.html王湾《次北固山下》朗读音频：https://www.langsong.site/92475.html马致远《天净沙·秋思》朗读音频：http://tv.cctv.com/2018/03/17/VIDEdOqBSYG6F9DM0ZhrRfiT180317.shtml坐着，∨躺着，∨打两个滚儿，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。四人小组朗诵阅读三篇课文和四首诗歌，揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。核心任务概说文章所写之景，说出四季之美。1.寻美说图依据不同的文本特质，从言语形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。3.写推荐语2.四季之色结合课文赏析的方法，从所学课文中，选择句段，写出一则200字的推荐语，推荐一个你最喜欢的季节。0102030405《古代诗歌四首》老舍《济南的冬天》刘湛秋《雨的四季》朱自清《春》统编初中语文七年级上册第一单元的“学习提示”用词动词、形容词、叠词、口语化的词、色彩饱满的词、情感浓烈的词、典雅的词等。句式短句、长句、陈述句、抒情句、描写句、议论句、感叹句、疑问句、设问句等。修辞比喻、拟人等意象借物抒情的意思，作者主观的情思和客观的景物的结合。表达方式叙述，描写，抒情，议论。其他想象，动静结合，虚实结合，对比，引用。以“……图”的方式，概说文章所写之景，并用句式“这是一幅……图，你看，她美在……。”来说出四季之美。 范例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（《春》） 概说：这是一幅春草图，你看，她美在一大片一大片的小草春生萌动，都偷偷地“钻”出来了，充满生机与活力。依据不同的文本特质，从语言形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。 范例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（《济南的冬天》） 批注：运用了拟人手法，把山水比成人，老城能够“暖和安适地睡着”，等待春风的“唤醒”，这都是人才有的动作，写出了冬天的济南城安闲自适，惬意悠然，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。电子班刊《集物》的“四季旅游”专栏征集一则200字的“四季旅行推荐语”。请参考以下写作学习元素和要求，从所学课文中推荐一个你最喜欢的季节，写四季旅行推荐语，注意灵活地运用语言赏析的方法。“四季旅行推荐语”写作学习元素与具体要求以第二课段的“四季旅行推荐语”为蓝本，进行修改、升格后，写出一篇600字左右的记叙文。核心任务自制鉴赏文段的评价量表，在小组互评互改之后，推举出组内最佳推荐语，选出最想旅行的季节。1.升格推荐语根据修改后的推荐语及自己的旅游经历，增加自己的生活体验，写出一篇“别样的 （自选季节）”的记叙文。2.落笔成文统编初中语文七年级上册第一单元三篇课文和四首古诗诗歌01统编初中语文七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》02第二课段的学生习作，互评互改后的推荐语03个人相关的旅行照片与多媒体网络资源04自制量表。回顾前两个课段所学的语言表达形式以及推荐语的写作学习元素，自制文段赏析的评价量表。明确写作学习元素，改写推荐语 学生根据修改后的推荐语及自己的旅游经历，增加自己的生活体验，改写出一篇“别样的 （自选季节）”的记叙文。学生可以参考以下改写的元素和具体要求，完成记叙文。“别样的 （自选季节）”改写的写作学习元素与具体要求明确评价要求，评价记叙文“别样的 （自选季节）”作文评价量表以第三课段的“别样的 （自选季节）”为蓝本，进行配乐朗诵比赛，制作主题为“我的四季”的作品专栏，在电子班刊《集物》上线、发布。核心任务在小剧场参加朗诵比赛，朗诵作品是第三课段所写的“别样的 （自选季节）”1.学生朗诵比赛将第三课段所写的作文“别样的 （自选季节）”、朗诵比赛的视频以及自绘的作文插图等有关资料进行整合，设计作品专栏。2.制作作品专栏1233电子班刊《集物》公众号以及相关多媒体网络资源2统编初中语文七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》1第三课段所写的作文、学生朗诵比赛的视频、学生自绘的作文插图；自制背景图片自备朗诵配乐现场朗诵比赛剪辑朗诵视频记录比赛成绩“别样的 （自选季节）”朗诵比赛评价量表手绘编排设计作品专栏记录访问量召开颁奖典礼“我的四季”最佳作品专栏评价量表必做题选做题谢谢观看！
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