人教部编版七年级上册天上的街市教案

这是一份人教部编版七年级上册天上的街市教案，共4页。教案主要包含了导入新课，展示教学目标，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

知识与能力:
1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读
2、学习诗歌中联想想象的方法。
过程与方法:
通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力
情感态度价值观:
体会作者深沉的感情,激发学生在诗歌中运用想象和联想。
教学重点与难点
理解感悟诗的主题，对想象联想的理解。
体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
教学方法手段
诵读法，合作探究法
使用教材构想
本诗是著名诗人郭沫若的作品，诗中表现的是作者美好的愿望，诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对美好未来孜孜不倦的探索和追求。
课时教学互动流程
教 师 活 动
学生活动
一、导入新课
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象。把这种美好愿望，写进了自己美丽而迷人的诗篇《天上的街市》。
二、展示教学目标。作者简介（课件）
如果我们能够了解作者的生平经历、了解他所处的社会、时代，那么我们就能更准确、更深入地理解他的作品。所以，我们先来简单地了解一下作者。
1自学指导预习与交流，请给下面加点的字注音并解释词语。
飘渺
定然
珍奇
闲游
陈列
2作者简介，郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家，诗人，历史学家，考古学家，古文字学家，代表作有诗集《女神》，《星空》历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
3背景资料，天上的街市选自诗人第二部诗集《星空》。1921年至1923年期间，五四运动高超已过，中国正处于军阀混乱混战时期，面对半殖民地半封建社会，冷酷如铁，黑暗如漆，腥秽如血的黑暗现实，郭沫若感到愤怒，苦闷和伤感，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦的探索和追求。1921年10月24日，作者写下了天上的街市这首诗歌。
三诗歌朗诵
1听读课文，注意诗歌的节奏，重音，韵脚。整体感知。
2根据朗读节奏，自由朗读诗歌并思考下列问题：诗人想象的天上的街市到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。
3诗人为什么想象这样一个天上的街市？为什么改编牛郎织女的传说？
四深层探究
1作者写的天上的街市美不美，美在哪儿？
2作者为什么能写出这么美的天上的街市？
3这首诗的语言很好，请同学们用这首诗的语言好在（ ）。这一句式说话。
五、课堂小结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎子女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明，自由，幸福，快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗，一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。所以，我们的民族是最有希望的民族。
生：1注意诗歌的感情基调，把握语速、节奏、轻重音等朗读技巧。
2、学生自由朗读，并划出节奏和重音。
交流点拨：
一个美丽，富饶光明，自由美满的世界。
生：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重，诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会，这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，反衬出人间生活的痛苦和黑暗，表达出了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。
交流点拨，景美，街美，物美，生活美。
景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
街美，我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
物美，街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
生活美，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
用想象和联想有现实的街灯，联想到天上的明星，又有明星联想到天上的街灯，再有天上的街灯，联想到天空的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲逛的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼骑着牛舍过天河，在街上自由的行走。
点拨：
a这首诗的语言，好在诗句音韵和谐，如第一小节的韵脚“星””灯”。
b这首诗的语言，好在用词准确，例如珍奇浅浅的，又如用朵作流星的量词，而不用颗，写出流星像花儿一样美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
c这首诗的语言，好在语气亲切，例如，我想，你看。
d这首诗的语言好在表达信心很坚定，如反复出现的定然和定用这种坚定的语气表现，诗人相信有这样美好幸福的生活而存在，同时也激励我们只有面对黑暗如铁的现实，不妥协，不绝望，并未那样美好的生活，努力奋斗不止，相信那样的生美好生活一定会到来。
e这首诗的语言好，再用用，比喻修辞手法，形象生动，如 远远的街灯明了。
板书设计
天上的街市
街灯——明星
联想
天上的
想象 街市美丽
物品珍奇 美好
天河浅浅 自由
人物牛郎织女 幸福
生活来往闲游
达 标 检 测
请用“/”划分下列句子的朗读节奏，在需要重读的词语下面标上“.”
1天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
2我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
作业设计
深秋时节，落叶飘零，入目落叶纷纷，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？（100字作文）
教学后记
我在这一节课教学设计上，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力 ，激发想象力，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教学在师生平等对话的过程中进行。但对话并不是让学生自发的讨论，而是在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感钻研诗歌，进而领悟诗人的思想感情。教师参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，每位学生都能在感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也参与到学生的感情和思想之中，体会学生的收获。