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人教版语文七上 第二单元学情评估（任务群测评含答案）
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这是一份人教版语文七上 第二单元学情评估（任务群测评含答案），共13页。
第二单元学情评估同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(26分)班级开展了“魅力语文，且行且吟”的综合性学习活动，请你完成1—6题。1. 小语同学学习了四季之景的美文后，写下了她的一些感悟。但她遇到了一些小问题，请你帮帮她。(4分)自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，要用积蓄的力量打破冬天的沉jì；歌唱不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，要与过往jué别，用____(A.炽热 B. 灼热)的激情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，要让天地生灵在美不胜收的辽阔与豁达中叹服感慨；傲霜踏雪的红梅则钟情白雪皑皑的寒冬，一定会用截然不同的态度去fān译生命的另一种精彩。(1)根据拼音，写出相应的汉字。(3分)沉jì________ jué________别fān________译(2)结合语境，请选择最合适的词语填在横线处。(填序号)(1分)2. 阅读语段，回答问题。(4分)(A)有梦想的人生是最精彩的。以梦为马，不负韶华。(B)梦想就像一个指南针，指引你前行的方向；梦想就像一座灯塔，照亮你前进的道路；梦想就像__________，____________________。愿你心中有梦想，珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！(1)请将画线句(A)改写成双重否定句。(不改变句意)(2分)(2)参照画线句(B)，在横线上仿写一个句子。(2分)3. 小江与小宁尝试在具体场景中使用敬辞或谦辞，下列场景中使用正确的一项是( )(2分)场景一：奶茶店店员：欢迎光临本店，请随意挑选！小宁：小江，我有选择困难症，你有何(A)拙见呀？小江：我推荐这家的杨枝甘露，我经常(B)惠顾这家店。场景二：小江家小江：欢迎来到(C)寒舍。小宁：听说(D)家父爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来！小江爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！A. A B. B C. C D. D4. 在下列横线上填写相应的句子。(6分)(1)__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)(2)乡书何处达？__________________。(王湾 《次北固山下》)(3)明月是古诗中常见的意象，但同一个诗人面对同一轮明月，境遇不同，情感也会有所不同。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“__________________，__________________”，把一片深情托付给千里明月，向老友遥致同情和关切；但是在《峨眉山月歌》中的诗句“__________________，__________________”，却借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之情。5. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”能和朋友相互帮助、共同成长是一件乐事。为了学习交友之道，增进相互了解，七年级(1)班开展了以“新学期·新朋友”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成题目。(5分)(1)下面这句话要布置在本次活动的会场中，请你用正楷字写在下面的田字格中。(1分)有朋自远方来，不亦乐乎？，？(2)班委会准备送给语文老师林老师的邀请函上有不当之处，请你找出并修改。(2分)邀请函林老师：我班将于2023年10月13日下午第三节课，在学校报告厅举行“新学期·新朋友”的主题活动，请务必参加。七年级(1)班班委会2023年10月10日(3)活动中，小毅同学和大家分享同学间相互帮助的故事，吸引了大家的注意。原来，有一天，小毅想和大家分享一则新闻，但是他不知道怎么用一句话概括这则新闻，于是他向他的好友求助，最终圆满地解决了问题。新闻如下：2022年7月24日，中国空间站首个科学实验舱问天实验舱成功进入太空，随后，载有实验样品拟南芥种子和水稻种子的实验单元正式启动实验。这也是国际上首次对水稻在空间站“从种子到种子”全生命周期的培养研究。假设你是小毅的好友，你会怎么概括呢？(不超过16个字)(2分)6. 按要求完成《朝花夕拾》名著阅读练习。(5分)(1)下面是某同学的探究报告，请帮助完善。(3分)(2)赏析人物离不开经典情节。请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节(探究报告中的除外)，分析其性格特点。(2分)任务群二同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受到文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开启你的智慧之旅吧！二、古诗文阅读(16分)(一)阅读下面两首诗，回答问题。(5分)【甲】峨眉山月歌(李白)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【乙】襄邑道中①(宋 陈与义)飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注释】①作此诗时，陈与义年仅二十七岁，初入仕途。7. 两首诗均为诗人在行舟上所作，请结合诗句分析两首诗是如何表现“舟行江上”的。(3分)8. 分析两首诗所表达的情感。(2分)(二)阅读《世说新语》选段，回答问题。(11分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方①炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箄②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！”(选自《世说新语》)【注释】①元方、季方：陈太丘的儿子。②著箄(bì)：放竹箄。箄，蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。易，修整。夺，失误、遗漏。9. 解释下列加点的词。(4分)(1)去后乃至______________________(2)俱委而窃听______________________(3)尔颇有所识不______________________(4)对曰______________________10. 用“/”给下面的语句断句。(限两处)(2分)二 子 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失11. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)如此但糜自可，何必饭也！12. 【甲】文用“惭”“下”“引”三个词，把友人______________的心态及行为刻画得活灵活现，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文中，“______________”(填原句)描写了兄弟二人主动去听谈话内容，表现了他们的好学；“乃俱窃听，炊忘著箄”是侧面描写，表现了陈太丘与宾客谈话内容的______________。(3分)任务群三同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！三、现代文阅读(18分)小语用下面这篇文章演练进入初中以来所学的阅读策略，请你一起来参与。人闲桂花落仇士鹏①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？②齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，上面堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣，我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱。可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声誉，香与韵，两清洁。④记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的旋涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。⑤母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。⑥母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花的场景，她在树下大喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”或许，对我们这一代人，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。⑦把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让说出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。⑧曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含在嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。⑨不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在下面铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。⑩有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。eq \o(○,\s\up1(11))如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，“染教世界都香”。(有删改)【圈点勾画寻“桂花”】13. 初读本文，小语根据圈点勾画的策略绘制了以下思维导图，请你一起来完成。(3分)【朗读设计品“桂花”】14. 再读本文，小语想与同学分享文中优美的句子。请仿照示例，为第⑤段画线句做朗读设计。(4分)【思辨探究悟“桂花”】15. 小语想将标题《人闲桂花落》改为《桂花》，你是否赞同？请说明理由。(5分)16. 小语关注到了第③段中的关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，于是结合自己的阅读与生活经验表达了以下看法，请你也参与讨论。(6分)任务群四同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。你首先要阅读下面的材料，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！四、作文(40分)17. 阅读材料，按要求写作。幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗籽”的收获；幸福是“明月松间照，清泉石上流”的闲适。这世间平凡的我们，也许对幸福所需不多，只要那么一种即可。请以《我幸福，因为____________》为题写一篇文章。要求：①把题目补充完整，然后作文；②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇500字左右的记叙文；③文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 答案一、1. (1)寂 诀 翻 (2)A2. (1)有梦想的人生不得不说是最精彩的。(2)示例：一个发动机 带给你前进的动力3. C4. (1) 枯藤老树昏鸦 (2)归雁洛阳边(3)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流5. (1)略。 (2)“请务必参加”表达不得体，应改为“我们期待您的光临”。(3)示例：问天实验舱开展水稻全生命周期实验6. (1)①保姆 ②藤野先生 ③范爱农(2)示例：藤野先生为“我”添改讲义，修改血管解剖图，关心“我”的学业，也可看出他是一个治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师。二、(一)7. 李诗巧用地名表现“舟行江上”，后两句中诗人乘舟从清溪出发，途经三峡前往渝州。陈诗以景物衬托舟行，前两句化静为动，以两岸的花与树来表现舟行之快；“满天云不动”是错觉，实为云与船俱动，是以动衬动，即以白云的流动衬托船的速度。8. 李诗表达了诗人对友人的思念之情。陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈俊发而又沉稳自信的襟怀。(二)9. (1)才 (2)丢开，舍弃。指丢下烧火事 (3)你们(4)回答10. 二子俱说/更相易夺/言无遗失11. 既是这样，只要有粥就行了，何必非要饭呢！12. 惭愧后悔 俱委而窃听 精妙【乙参考译文】有客人到陈太丘家住宿，太丘派元方、季方烧火做饭。客人与太丘谈论玄理，元方、季方两个人烧着火，都丢下烧火事去偷听，蒸饭忘了放竹箄，米饭全掉落在锅里。太丘问：“为什么不蒸饭？”元方、季方跪在地下说：“父亲和客人谈论玄理，我们就一起偷听，蒸饭忘了放竹箄，米饭如今变成粥了。”太丘说：“你们还记得什么不？”(他们)回答说：“大略还记得。”两个孩子一起说，又相互补充修正，所说的话没有遗漏。太丘说：“既是这样，只要有粥就行了，何必非要饭呢！”三、13. (2)品《桂花双兔图》 (3)墙头掷桂花 (4)和母亲摇桂花14. 示例：“快散架般”后稍作停顿，起强调作用。“细小”“纷纷逃离”等词重读，表现桂花的体态娇小及纷纷飘落时壮观美丽的景象。三个“落得”可以语气渐强，表现出对桂花飘落时自由、浩荡、浪漫的景象的赞美之情。15. 示例：不赞同。我认为原标题比较好，“人闲桂花落”引用王维的诗句使文章富有诗情画意；在平淡的生活中，作者读诗品画，寻觅生活“有味”点滴，“人闲桂花落”表现出现实生活中的乐趣和诗意，而“桂花”则没有这种表达效果。16. 示例：《散步》中的母亲 当她摸摸孙儿的小脑瓜，改变主意，选择依从孙儿的想法时，我们不禁为她的温和慈爱、善解人意所折服。漫漫人生，母亲抱有坦然处之的态度，我想这必定是一个如桂花般平和而婉约的人。四、17. 略。 探究专题，鲁迅笔下的那些人物探究角度经典文段相关人物角度一：“我”的①________她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。长妈妈角度二：“我”的老师其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……②____________角度三：“我”的朋友这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。③_____________【示例】记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。【朗读设计】“喜欢”一词后稍作停顿，起强调作用。“抓一把桂花”“爬上墙头”可连读，“抓”“爬”“取”“托”“掷”等动词重读，表现“我”摘桂花后爬上墙头掷桂花的闲适、愉悦的心理。“轻轻”一词读得轻柔些，表现“我”掷桂花时的力度之轻、动作之谨慎，表现儿童的童真童趣以及对桂花的喜爱。
第二单元学情评估同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(26分)班级开展了“魅力语文，且行且吟”的综合性学习活动，请你完成1—6题。1. 小语同学学习了四季之景的美文后，写下了她的一些感悟。但她遇到了一些小问题，请你帮帮她。(4分)自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，要用积蓄的力量打破冬天的沉jì；歌唱不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，要与过往jué别，用____(A.炽热 B. 灼热)的激情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，要让天地生灵在美不胜收的辽阔与豁达中叹服感慨；傲霜踏雪的红梅则钟情白雪皑皑的寒冬，一定会用截然不同的态度去fān译生命的另一种精彩。(1)根据拼音，写出相应的汉字。(3分)沉jì________ jué________别fān________译(2)结合语境，请选择最合适的词语填在横线处。(填序号)(1分)2. 阅读语段，回答问题。(4分)(A)有梦想的人生是最精彩的。以梦为马，不负韶华。(B)梦想就像一个指南针，指引你前行的方向；梦想就像一座灯塔，照亮你前进的道路；梦想就像__________，____________________。愿你心中有梦想，珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！(1)请将画线句(A)改写成双重否定句。(不改变句意)(2分)(2)参照画线句(B)，在横线上仿写一个句子。(2分)3. 小江与小宁尝试在具体场景中使用敬辞或谦辞，下列场景中使用正确的一项是( )(2分)场景一：奶茶店店员：欢迎光临本店，请随意挑选！小宁：小江，我有选择困难症，你有何(A)拙见呀？小江：我推荐这家的杨枝甘露，我经常(B)惠顾这家店。场景二：小江家小江：欢迎来到(C)寒舍。小宁：听说(D)家父爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来！小江爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！A. A B. B C. C D. D4. 在下列横线上填写相应的句子。(6分)(1)__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)(2)乡书何处达？__________________。(王湾 《次北固山下》)(3)明月是古诗中常见的意象，但同一个诗人面对同一轮明月，境遇不同，情感也会有所不同。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“__________________，__________________”，把一片深情托付给千里明月，向老友遥致同情和关切；但是在《峨眉山月歌》中的诗句“__________________，__________________”，却借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之情。5. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”能和朋友相互帮助、共同成长是一件乐事。为了学习交友之道，增进相互了解，七年级(1)班开展了以“新学期·新朋友”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成题目。(5分)(1)下面这句话要布置在本次活动的会场中，请你用正楷字写在下面的田字格中。(1分)有朋自远方来，不亦乐乎？，？(2)班委会准备送给语文老师林老师的邀请函上有不当之处，请你找出并修改。(2分)邀请函林老师：我班将于2023年10月13日下午第三节课，在学校报告厅举行“新学期·新朋友”的主题活动，请务必参加。七年级(1)班班委会2023年10月10日(3)活动中，小毅同学和大家分享同学间相互帮助的故事，吸引了大家的注意。原来，有一天，小毅想和大家分享一则新闻，但是他不知道怎么用一句话概括这则新闻，于是他向他的好友求助，最终圆满地解决了问题。新闻如下：2022年7月24日，中国空间站首个科学实验舱问天实验舱成功进入太空，随后，载有实验样品拟南芥种子和水稻种子的实验单元正式启动实验。这也是国际上首次对水稻在空间站“从种子到种子”全生命周期的培养研究。假设你是小毅的好友，你会怎么概括呢？(不超过16个字)(2分)6. 按要求完成《朝花夕拾》名著阅读练习。(5分)(1)下面是某同学的探究报告，请帮助完善。(3分)(2)赏析人物离不开经典情节。请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节(探究报告中的除外)，分析其性格特点。(2分)任务群二同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受到文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开启你的智慧之旅吧！二、古诗文阅读(16分)(一)阅读下面两首诗，回答问题。(5分)【甲】峨眉山月歌(李白)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【乙】襄邑道中①(宋 陈与义)飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注释】①作此诗时，陈与义年仅二十七岁，初入仕途。7. 两首诗均为诗人在行舟上所作，请结合诗句分析两首诗是如何表现“舟行江上”的。(3分)8. 分析两首诗所表达的情感。(2分)(二)阅读《世说新语》选段，回答问题。(11分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方①炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箄②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！”(选自《世说新语》)【注释】①元方、季方：陈太丘的儿子。②著箄(bì)：放竹箄。箄，蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。易，修整。夺，失误、遗漏。9. 解释下列加点的词。(4分)(1)去后乃至______________________(2)俱委而窃听______________________(3)尔颇有所识不______________________(4)对曰______________________10. 用“/”给下面的语句断句。(限两处)(2分)二 子 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失11. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)如此但糜自可，何必饭也！12. 【甲】文用“惭”“下”“引”三个词，把友人______________的心态及行为刻画得活灵活现，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文中，“______________”(填原句)描写了兄弟二人主动去听谈话内容，表现了他们的好学；“乃俱窃听，炊忘著箄”是侧面描写，表现了陈太丘与宾客谈话内容的______________。(3分)任务群三同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！三、现代文阅读(18分)小语用下面这篇文章演练进入初中以来所学的阅读策略，请你一起来参与。人闲桂花落仇士鹏①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？②齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，上面堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣，我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱。可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声誉，香与韵，两清洁。④记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的旋涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。⑤母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。⑥母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花的场景，她在树下大喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”或许，对我们这一代人，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。⑦把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让说出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。⑧曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含在嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。⑨不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在下面铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。⑩有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。eq \o(○,\s\up1(11))如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，“染教世界都香”。(有删改)【圈点勾画寻“桂花”】13. 初读本文，小语根据圈点勾画的策略绘制了以下思维导图，请你一起来完成。(3分)【朗读设计品“桂花”】14. 再读本文，小语想与同学分享文中优美的句子。请仿照示例，为第⑤段画线句做朗读设计。(4分)【思辨探究悟“桂花”】15. 小语想将标题《人闲桂花落》改为《桂花》，你是否赞同？请说明理由。(5分)16. 小语关注到了第③段中的关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，于是结合自己的阅读与生活经验表达了以下看法，请你也参与讨论。(6分)任务群四同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。你首先要阅读下面的材料，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！四、作文(40分)17. 阅读材料，按要求写作。幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗籽”的收获；幸福是“明月松间照，清泉石上流”的闲适。这世间平凡的我们，也许对幸福所需不多，只要那么一种即可。请以《我幸福，因为____________》为题写一篇文章。要求：①把题目补充完整，然后作文；②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇500字左右的记叙文；③文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 答案一、1. (1)寂 诀 翻 (2)A2. (1)有梦想的人生不得不说是最精彩的。(2)示例：一个发动机 带给你前进的动力3. C4. (1) 枯藤老树昏鸦 (2)归雁洛阳边(3)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流5. (1)略。 (2)“请务必参加”表达不得体，应改为“我们期待您的光临”。(3)示例：问天实验舱开展水稻全生命周期实验6. (1)①保姆 ②藤野先生 ③范爱农(2)示例：藤野先生为“我”添改讲义，修改血管解剖图，关心“我”的学业，也可看出他是一个治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师。二、(一)7. 李诗巧用地名表现“舟行江上”，后两句中诗人乘舟从清溪出发，途经三峡前往渝州。陈诗以景物衬托舟行，前两句化静为动，以两岸的花与树来表现舟行之快；“满天云不动”是错觉，实为云与船俱动，是以动衬动，即以白云的流动衬托船的速度。8. 李诗表达了诗人对友人的思念之情。陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈俊发而又沉稳自信的襟怀。(二)9. (1)才 (2)丢开，舍弃。指丢下烧火事 (3)你们(4)回答10. 二子俱说/更相易夺/言无遗失11. 既是这样，只要有粥就行了，何必非要饭呢！12. 惭愧后悔 俱委而窃听 精妙【乙参考译文】有客人到陈太丘家住宿，太丘派元方、季方烧火做饭。客人与太丘谈论玄理，元方、季方两个人烧着火，都丢下烧火事去偷听，蒸饭忘了放竹箄，米饭全掉落在锅里。太丘问：“为什么不蒸饭？”元方、季方跪在地下说：“父亲和客人谈论玄理，我们就一起偷听，蒸饭忘了放竹箄，米饭如今变成粥了。”太丘说：“你们还记得什么不？”(他们)回答说：“大略还记得。”两个孩子一起说，又相互补充修正，所说的话没有遗漏。太丘说：“既是这样，只要有粥就行了，何必非要饭呢！”三、13. (2)品《桂花双兔图》 (3)墙头掷桂花 (4)和母亲摇桂花14. 示例：“快散架般”后稍作停顿，起强调作用。“细小”“纷纷逃离”等词重读，表现桂花的体态娇小及纷纷飘落时壮观美丽的景象。三个“落得”可以语气渐强，表现出对桂花飘落时自由、浩荡、浪漫的景象的赞美之情。15. 示例：不赞同。我认为原标题比较好，“人闲桂花落”引用王维的诗句使文章富有诗情画意；在平淡的生活中，作者读诗品画，寻觅生活“有味”点滴，“人闲桂花落”表现出现实生活中的乐趣和诗意，而“桂花”则没有这种表达效果。16. 示例：《散步》中的母亲 当她摸摸孙儿的小脑瓜，改变主意，选择依从孙儿的想法时，我们不禁为她的温和慈爱、善解人意所折服。漫漫人生，母亲抱有坦然处之的态度，我想这必定是一个如桂花般平和而婉约的人。四、17. 略。 探究专题，鲁迅笔下的那些人物探究角度经典文段相关人物角度一：“我”的①________她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。长妈妈角度二：“我”的老师其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……②____________角度三：“我”的朋友这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。③_____________【示例】记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。【朗读设计】“喜欢”一词后稍作停顿，起强调作用。“抓一把桂花”“爬上墙头”可连读，“抓”“爬”“取”“托”“掷”等动词重读，表现“我”摘桂花后爬上墙头掷桂花的闲适、愉悦的心理。“轻轻”一词读得轻柔些，表现“我”掷桂花时的力度之轻、动作之谨慎，表现儿童的童真童趣以及对桂花的喜爱。
