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    人教部编版七年级上册2 济南的冬天优秀ppt课件

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    这是一份人教部编版七年级上册2 济南的冬天优秀ppt课件,文件包含2《济南的冬天》课件pptx、2《济南的冬天》课文朗读mp3等2份课件配套教学资源,其中PPT共60页, 欢迎下载使用。

    同学们,你印象中的冬天是什么样子的?
    那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢?济南的冬天会有什么不同吗?今天,就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天!
    1.了解作者及相关文学常识,有感情地朗读课文,感知文章内容,体会济南的冬天之美。(难点)2.欣赏用词的精当、生动;体会比喻、拟人等修辞方法的作用。(重点)3.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。(素养)
    老舍原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,著名作家,老舍是他最常用的笔名。他是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
    文人雅士诵济南
    海右此亭古, 济南名士多。 ——唐·杜甫济南潇洒似江南。 ——宋·黄庭坚羡煞济南山水好,有心长做济南人。 ——金·元好问
    1930年春,老舍先生结束了客居异国的漂泊生活,自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日,便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请,来到济南,赴该校文学院任教。从1930年7月到1934年初秋,老舍在济南度过了4年的岁月,济南就成了他的第二故乡。1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学,3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下,为了抗战,老舍被迫离开济南,当时他曾暗下决心,“我必须回济南,必能回济南,济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。
    《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》。
    ( )济南( )救济
    ( )澄清( )澄沙
    ( )露水( )露着
    字音巧记:父亲为了孩子的工作,费尽心思想着(zhā)数,看着(zhe)孩子工作有着(zhuó)落后才不着(zhá)急。
    ( )着落( )着数( )着急( )想着
    响晴:温晴:设若:着落:镶:
    下落,可以依靠或指望的来源。
    把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
    秀气:水墨画:水藻:澄清:蓝汪汪:
    清秀,文中形容山秀美小巧。
    纯用水墨不着彩色的国画。
    生长在水里的藻类植物的统称。
    听读课文,边听边想象济南冬天美好的风光,思考后面的问题:
    1.济南的冬天天气的总特征是怎样的?
    2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物?
    1.读文章开头,说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。
    2.作者这样写有什么好处?
    这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点,更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。
    【答题技巧】对比手法的作用主要是:突出被表现物的本质特征,使形象更鲜明,主题更突出,思想感情更深刻。
    【答题格式】将与对比,突出了,更好地表现了事物的特征/人物形象/文章的主题。
    朗读第2、3段,想一想:
    1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的?
    设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
     2.结合课文,说说济南的这些小山有什么地理特征。
    小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
    写出济南小山围城的地理特征。
    3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的?
    按由高到低的空间顺序。
    1.朗读课文第4段,说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
    2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
    看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
    松的翠与雪的白相映生色;运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
    山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
    如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
    这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;
    白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻,生动形象地写出雪光之妙。
    看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
    以动写静,写出动人的形态。
    那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
    把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
    3.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴”越发显露了出来,请同学们归纳第4段的写景特色。
    作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序,有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美,还有雪的情韵。
    【答题技巧】景物描写一般以空间顺序(由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等)为主,采用“移步换景”法,有时也会采用时间顺序(从早到晚、春夏秋冬等),回答此类题时应通读全段,寻找有关空间、时间等的词语,从而判断文段的写作顺序。
    【答题思路】文章是按照的空间(时间)顺序来描写景物的,条理清晰地描写了景物的特征。
    1.这一段怎样写城外远山的?
    古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽广,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
    用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神地写出了村庄和雪的情态,渲染了一种安适平静的气氛,与文章基调相协调,有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山,一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
    2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好?为什么?
    不好。因为“卧”字,表现出“安闲、舒适”的状态,既与前边的“暖和安适地睡着”相照应,又传神地写出了小村庄和小雪的姿态,就好像它们都有灵性一样,烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
    上节课我们跟随老舍先生的脚步,一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢?让我们再次走进课文,去了解一下。
    1.自由朗读第6段,说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
    澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶)
    2.这段文字运用了什么修辞手法?
    ①水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
    拟人,生动形象地写出水的温暖多情,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
    ②看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
    用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空,生动形象地写出了天空的晴朗。
    1.作者为什么把山水作为描写重点?
    ③在济南的南面,距市中心五里处有著名的千佛山,是济南的天然屏障。
    ①这是济南代表性的景物,是济南的魅力所在。
    ②济南多水,有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉,户户插柳”。
    2.文章标题是“济南的冬天”,结句是“这就是冬天的济南”,标题可否换为“冬天的济南”?
    原因一:“济南的冬天”以 “冬天”为中心词,读者见此马上会生出对冬天的感受:朔风扑面,大雪纷飞,厚雪冰凌,无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文,响晴取代了暗晦,阴冷被煦暖替换,作者结句为“冬天的济南”,把中心词换成了“济南”,则突出了冬天的济南特有的韵致,使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化,确实胜人一筹。
    原因二:“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令,给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样),接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山,秀气的山,小水墨画似的雪后山景;水是冒着热气的水,深得发蓝的水,澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换,标志着从无形写到有形,从无色写到有色,从迷离的虚写到形、色俱佳的实写,终以“这就是冬天的济南”驻笔,真是水到渠成,再自然不过了!
      情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。 ①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。 ②创造意境,流露深情。如“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。 ③虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出了景物的外形,而且饱含喜爱的心情。
    3.本文的写景抒情有什么特点?
    4.前一课学习了朱自清的《春》,说说本文在写法上与《春》有哪些相同的地方。
    《春》与《济南的冬天》在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法;在抒情上都是景与情紧密结合,抒发了作者内心的真切感受。
    文章紧紧围绕“温晴”这一特点,主要描绘了济南冬天的城、山、水、天,呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图,抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情,寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
    感悟一: 老舍对济南的冬天充满爱意,在他眼中,济南是可爱的,济南的冬天是“慈善”可亲的。这篇美文,表达了老舍先生对济南、对祖国河山的真挚的爱。感悟二: 作者顺着“温晴”这条主线,紧扣“山”和“水”,向读者展示了三幅淡雅的山水画:小山摇篮图、雪后初晴图、空灵水晶图。读完本文,我们同济南的人们一样也是面带微笑的,感受到了温暖和舒适。
    1.布局合理,层次井然。本文布局谋篇层次井然,以“济南的冬天”作标题,表明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段,写济南冬天温晴的天气,通过三组对比,赞誉济南是个“宝地”,这是贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景,篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。
    2.善用修辞,情景交融。这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法,写景形神兼备,惟妙惟肖,生动贴切,给人留下深刻的印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,是恰到好处的。
    拟人的句子更多,个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害了羞的少女,秀美动人;“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”,把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。
    同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
    山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
    阳光下的老城——小摇篮
    山坡——小村庄房顶——雪
    水面——热气水中——绿色水里——柳影
    1.下面词语中加点字的读音,有错误的一项是( )A.镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B.济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C.贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D.着落(zhuó) 水藻(zǎ) 地毯(tǎn)
    【解析】C.贮蓄(zhù)。
    A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇蓝里。B.这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件戴水纹的花衣。C.古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄。D.由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么兰汪汪的。
    【解析】A.蓝—篮;B.戴—带;D.兰—蓝。
    2.下列句子中,没有错别字的一项是( )
    A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。
    【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的修辞手法。
    3.下列句子中,没有使用修辞手法的一项是( )
    ①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。②你看,山上的矮松变得青黑,树尖上覆盖着一些雪。
    示例: 第①句好。第①句运用比喻的修辞手法,把“山上的矮松”比作“日本看护妇”,形象地写出了雪松妖娆的特点。第②句只是客观地描写雪后的山景,语言缺乏生动性。
    4.朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,并谈谈你的理解。
    抗战期间,北新书局出版的《青年界》曾向作家老舍催过稿。老舍在寄稿的同时,幽默地寄去了一封带戏曲意味的答催稿信:元帅发来紧急令:内无粮草外无兵!小将提枪上了马,《青年界》上走一程。呔!马来!参见元帅。带来多少人马?两千来个字!还都是老弱残兵!后帐休息!得令!正是:旌旗明明,杀气满山头!”
    济南的秋天老 舍① 。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。
    ③诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变化并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。
    忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔! ④再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。
    可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的,这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!
    ⑤在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。 (有删改)
    1.第①段横线处应填入的句子是 ( )A.济南的秋天是静谧的 B.济南的秋天是温和的C.济南的秋天是诗境的 D.济南的秋天是虚幻的
    【解析】这句话在文中起着总领全文的作用,文章侧重写“济南”的秋天富有诗意,因此应填C项。
    2.如何理解第②段中画线句子的含意?
    作者将春天西湖和夏天瑞士的风光与济南秋天的景色相提并论,突出济南秋天之美;写上帝馈赠秋冬两季给济南,表现出济南的美好以及作者对济南的喜爱。
    3.文章第③④两段中,作者从不同的角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山有哪些方面的不同?水有什么特点?
    山的颜色、方向、高矮不同;水清澄、甜美。
    既符合人们日常的观察习惯,又为下文重点写山腰做了铺垫。突出山腰颜色变化莫测,给人以动感。
    4.第③段写秋山的颜色,没有按由低到高或由高到低的顺序,而是先写“山腰”,再写“山脚”和“山顶”,其原因是什么?
    5.本文与《济南的冬天》相比,在内容上有哪些相同点和不同点?
    相同点: 都描写了济南的山和水,都表达了作者对济南的热爱与赞美之情。不同点: 一个描写的是济南的冬季,表现济南温暖的特点;一个描写的是济南的秋季,突出山水的色彩变化,赞美济南的诗情画意。
    春天的生机与稚嫩,夏天的茁壮与炎热,秋天的丰硕与肃杀,冬天的蕴藉与冷酷,它们以不同的姿态和特性展示于人们面前,引发人们无限的联想和感慨。《济南的冬天》自主学习结束后,老师请你上讲台组织大家交流学习体会,请你拟一段富有诗意的开场白。
    示例: 济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面,但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬天的景色,却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍先生的引领下,一起去欣赏水墨画般的济南的冬天,去体会浸滋其间的浓郁情致。
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