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    部编版语文三年级上册 《父亲、树林和鸟》第一课时(教案)
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    部编版语文三年级上册  《父亲、树林和鸟》第一课时(教案)01
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    人教部编版三年级上册父亲树林和鸟第一课时教学设计

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    这是一份人教部编版三年级上册父亲树林和鸟第一课时教学设计,共3页。教案主要包含了视频导入,齐读课题,初读课文,梳理字词,再读课文,体会情感,总结全文,升华情感,拓展阅读,提升能力,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    1.知识目标:了解父亲一生最喜欢树林和唱歌鸟的故事。
    2.能力目标:解决生字词,能有感情的读懂课文。
    3.情感目标:激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
    教学重点难点:
    1.教学重点:会写13个生字,会认5个生字。
    2.教学难点:文章讲述了一件什么事,教育学生懂得爱鸟、护鸟。
    教学过程:
    一、视频导入,齐读课题
    1.播放视频《聆听大自然声音》,激发兴趣,导入新课。
    2.同学们,今天我们来学习23课《父亲、树林和鸟》,请大家带着你们的感受,对树林和小鸟的浓浓爱地读一读课题。(词语也是有温度的,读出自己的感受,我们也就能赋子它生命。把声音读轻一点,柔一点,就能读出对小鸟浓浓的爱,请再来试一试。)
    二、初读课文,梳理字词
    1.过渡:读课文,也要读出自己的感受。昨天预习课文,读课文吗?(读正确了吗,读流利了吗?)
    2.老师这里出示几句话,看同学们能否读通顺:
    (1)童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸上的一片树林边走过。讲解词语“黎明”,这句话交代了什么?
    (2)朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。讲解生字“朝”、“雾”、“蒙”、“鼻”和词语“幽深”。你从这些词语中体会到了什么?
    (3)“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。“喃喃”一词怎么理解?(怕惊动鸟,连续不断小声的说话)请你把这种感受送进句子里读一读。
    (4)我茫然望着凝神静力的像树一样几立的父亲。讲解词语“凝神静力”、“几立”。从这句话中,你读到了什么?
    (5)“树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的”讲解生字总。
    (6)每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。讲解生字“吸”、词语“舒畅”。
    (7)“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。”讲解生字抖。
    (8)过了一会儿,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向的那一瞬间,但这时也最容易被容易被猎人打中。”从父亲的语言中你读出了什么?(对鸟的生活习性非常熟悉,鸟儿容易受伤,父亲对此深深的担忧。)
    3.齐读生字词。
    三、再读课文,体会情感。
    1.齐读课文。
    2.听课文朗诵音频。
    3.配乐读。父亲的对鸟儿们是一种什么样的情感呀(是朋友,是亲人)父亲是多么的爱鸟呀!让我们再深情地读一读文章。
    4.小结:父亲对鸟的爱流露在他的一举一动,一言一行之中,这就是具体描写。父亲之所以对树林和鸟如此熟悉,是因为他一生最爱树林和唱歌的鸟。
    5.如何理解最后一句话,你从这句话中读到了什么?
    四、总结全文,升华情感。
    整篇文章主要讲述一件什么事?
    五、拓展阅读,提升能力。
    1.拓展阅读古诗词《鸟》;
    2.写保护鸟的宣传标语。
    六、作业布置:
    1.制作一份关于爱鸟、护鸟的手抄板报。
    2.收集一些有关爱鸟、护鸟的词句或诗歌。
    板书设计:
    父亲、树林和鸟
    一生最喜爱
    课后反思:
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