高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维联想思维的含义与方法课时作业

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维联想思维的含义与方法课时作业，共11页。

考点一联想思维的含义
1.[2023·河南省焦作市多校高三联考](含义)联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物进行可能的联结。下列句子属于依据事物之间对比的关系进行联想的是( )
①少壮不努力，老大徒伤悲 ②青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 ③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天
A．①②B．①③
C．②④D．③④
2．[2023·天津市五校高三联考](产生与发展)想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。想象的内容和水平受社会历史条件和生活条件的制约和影响。如“齐天大圣”有七十二般变化，但每一种变化都没有超越当时科学发展和时代水平。正像高尔基说的那样：“想象在其本质上也是对于世界的思维，……是一种‘艺术的思维’。”下列对想象的理解正确的是( )
①作为一种思维形式，想象在实践中产生和发展
②想象通过对已有表象的加工，如实反映认识对象 ③从思维运行的基本单元看，想象属于形象思维 ④一般而言，思维表达的严谨性是想象的主要特征
A．①③B．②③
C．①④D．②④
3．[2023·新疆昌吉州高三调研](正确认识联想思维)联想思维是对事物之间普遍联系的反映。下列关于联想思维说法正确的是( )
A．离开了事物之间的客观联系，联想思维也能是真实的
B．联想思维等同于简单的回忆，不带有思维加工的成分
C．联想思维可以在看上去毫不关联的事物认识之间进行可能的联结
D．联想思维必须是通过对事物的认识在时间、空间和性质等方面进行联结思考
4．[2023·吉林省通化梅河口市高三质检](联想思维的特点)一家美国玩具公司，从“克隆羊”多莉那里得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，玩具公司的生意也因此兴旺起来。由此可见( )
①联想思维具有跨越的联结性 ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性 ③创新思维的步骤具有跨越性 ④独特性是辩证思维的重要特征
A．①②B．①③
C．②④D．③④
5．[2023·浙江省杭州“六县九校”联盟高三联考](衡量联想思维水平和能力的重要依据)人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。衡量联想思维水平和能力的重要依据是( )
①“畅想”得到的结果的数量 ②思维在联想时的“联结”速度 ③思维在联想时汲取的先前经验的多少 ④思维在联想时利用已经掌握的知识的多少
A．①②B．②④
C．①③D．③④
考点二联想思维的方法
6.[2023·江苏省常州市高三调研](迁移思维的含义)荧光裳凤蝶后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。在第二次世界大战期间，苏联昆虫学家施万维奇提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。这一过程( )
A．运用了迁移的方法B．运用了构想的方法
C．运用了幻想的方法D．运用了联系的方法
7．[2023·吉林省通化梅河口市高三月考](迁移思维的方式)迁移的方式很多，正迁移和负迁移是根据功能不同划分的。顺向迁移和逆向迁移是根据迁移发生的时间来划分的。“温故而知新”属于( )
A．顺向负迁移B．逆向负迁移
C．逆向正迁移D．顺向正迁移
8．[2023·山东省桓台高三模拟](迁移的作用)台湾一位业余发明家根据贺卡发出祝福语音的机制而发明了汽车倒车提示器，提示行人“倒车请注意”。这表明( )
①迁移是联想思维的“畅想”方式之一
②迁移可以为创新思维开拓可能的思路
③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
④迁移可以帮助人们明确创新思维的目标
A．①③B．②④
C．②③D．①④
9．[2023·浙江省舟山市高三调研](正确认识想象)想象是联想思维的“畅想”方式。想象( )
①是对头脑中认识对象的表象的简单再现 ②产生的新形象一定直接反映现实 ③可以创造新形象 ④不一定要有预设的目标
A．①②B．①④
C．②④D．③④
10．[2023·辽宁省实验中学高三模拟](展开想象的方式之一)记忆英语单词是不少学生的烦恼。在一档《学霸是怎样炼成的》电视节目中，有位学霸分享了自己记忆英语单词“hesitate”(犹豫)的方法。他将其拆分成“he”“sit”“eat”三个单词，并在头脑中想象“他坐在那里对吃还是不吃东西”犹豫不决的画面。这种单词记忆方法之所以高效是因为它( )
①通过建立新关联产生新观念 ②对单词进行了形象化想象 ③运用了正逆互补思维 ④通过信息交合法产生新思路
A．①②B．①④
C．②③D．③④
11．[2023·北京市朝阳区高三调研](展开想象的方式之二)1895年，16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”，进而又提出狭义相对论。对此，下列说法正确的是( )
①爱因斯坦通过提出“假如”式的问题，实现了从新角度去看旧问题 ②爱因斯坦填补了前辈物理学家经验知识的空白，创造出“虚拟世界” ③想象有助于打破人们对事物原有认识的局限性，助力科学理论创新 ④科学家所进行的不由自主的想象，通常是没有预定目标的无意想象
A．①②B．①③
C．②④D．③④
12．[2023·辽宁省铁岭市高三调研](分清有意想象和无意想象)想象分为有意想象和无意想象。下列想象属于无意想象的有( )
①不设目标的天马行空的想象 ②不由自主的想象 ③按照人们的意识控制下的想象 ④为解决某个问题而展开的想象
A．①②B．①④
C．②④D．③④
13．[2023·黑龙江省佳木斯市高三调研](想象的作用)“假如真有外星人入侵地球，将会怎样？”“假如世界上没有货币，将会怎样？”——这种联想思维的方法( )
①可以填补经验知识的空白 ②帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界” ③有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 ④可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
A．①②B．①④
C．②③D．③④
14．[2023·辽宁省锦州市高三调研](联想思维和想象思维的关系)联想思维和想象思维的共同点是( )
①都是人们有意进行的思维活动 ②都可以呈现为非逻辑形式 ③得出的结果都能被运用到现实生活中④都属于形象思维的范畴，可借助形象思维展开
A．①②B．①④
C．②④D．③④
关键能力综合练
[2023·湖南省百所学校高三联考]阅读材料，完成下列要求。
据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聚会。交谈中，生物学家说到有一种奇特的蛇，叫响尾蛇，它的眼睛已经退化，但是，它的动作却极为敏捷，可以毫不费力地捕捉到老鼠或其他小动物。这是因为它的鼻子和眼睛中间有一个小“颊窝”，这是一个奇特的热敏器官，能够接收小动物身上发出的红外线，对携带能量最多的波段反映最为强烈。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。他想，飞机在飞行中，尾部要放出高温气流，红外线肯定强烈。如果在导弹的头部装上一个类似响尾蛇的“颊窝”的红外线探寻装置，导弹不就有如装上眼睛去主动追寻飞机了吗？不久，一种命名为“响尾蛇”的空对空导弹就研制出来了。本来，响尾蛇和导弹是两个不相干的东西，但是，该导弹专家却通过一连串的联想：响尾蛇—红外线—导弹—红外线装置—“响尾蛇”导弹，研发出新的武器装备，这就是联想思维的结果。
据此有人认为，联想思维是专家学者进行发明创造才用到的方法。请谈谈你的看法。
核心素养升级练
一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1．[2023·辽宁省葫芦岛市高三月考]华佗有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消退了。华佗由此思考绿苔为什么能解蜂毒？他想到蜂毒属火，绿苔属水，水能克火，所以绿苔能治蜂毒，于是据此推想出了用绿苔治蜂毒的验方。华佗的这一思维( )
①是通过重新组合而产生新的事物形象的过程 ②能帮助人们明确创新思维的目标和根本动力 ③实现了由此及彼、触类旁通的认知过渡
④能为创新思维开拓可能的思路，解决新问题
A．①②B．①④
C．②③D．③④
2．下列对联想思维的认识，说法正确的有( )
①联想思维是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 ②联想思维只是思维中的幻想，是虚幻的、不科学的 ③联想思维是建立在事物普遍联系的基础上的 ④联想思维是事物之间的牵强联系，把不相关的认识联系在一起
A．①②B．①③
C．②③D．③④
3．[2023·河南省焦作市多校高三联考]煮好的方便面用筷子捞起来，除了有味觉上的享受外，还会让人想到少女美丽的卷发。本来方便面和卷发是两个毫不相关的东西，正是运用了相似联想，将两者巧妙地联系起来，产生了别样的奇妙感觉。这表明( )
①联想思维具有跨越的联结性 ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性 ③迁移是联想思维的“畅想”方式 ④联想是创新思维的基础
A．①②B．①④
C．②③D．③④
4．联想思维具有非逻辑制约的畅想性，主要表现为( )
①注重推理过程的严密性 ②可以通过构想、想象，甚至是幻想等方式来表现 ③是按照一定的法则、程序等进行的一种思维过程 ④人的认识能够把看似不相关的认识对象联系起来
A．①②B．①④
C．②④D．③④
5．[2023·天津市耀华中学高三调研]自然界中，有许多生物都能发光，生物光是一种人类理想的光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。目前，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光作为安全照明。在这里，人们( )
A．对信息进行了重新组合
B．把感性表象加工成抽象内容
C．发挥了抽象思想形象化的作用
D．自觉运用了迁移等联想思维
6．联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。下列对迁移的理解正确的有( )
①迁移仅限于某种经验内部，不存在于不同经验之间 ②在功能上迁移只应发挥促进作用的正迁移 ③迁移可以为创新思维开拓可能的思路 ④迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
A．①②B．①③
C．②④D．③④
7．[2023·山东省烟台市高三考前热身考]近日，央视科教频道推出的《假如地球变大了》节目吸引了观众的注意。如果地球直径变大了，人们可以告别现在都市的拥挤和狭窄；随着地球直径的增长，它所产生的引力将会变大，人们行动会变得很艰难；随之而来的就是近地轨道卫星落入大气层，“流星”陨落……下列对材料的理解正确的是( )
①作为联想思维的“联结”方式，想象有助于打破人们对宇宙间各事物原有联系方式认识的局限性
②这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对地球的认识能力和水平 ③形象思维具有能动性，通过思维跨越性的联结，人们可以揭示地球的发展规律 ④通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球直径变大会带来的影响
A．①②B．③④
C．①③D．②④
8．[2023·山东省枣庄市高三调研考试]除尘器刚发明时采用吹尘方式，即把物体表面的尘土吹走。一次，人们用该除尘器在伦敦某火车站的一节车厢里演示时，除尘使得车厢内尘土飞扬，让围观群众透不过气来。这引起了赫伯特·布斯的反思，他想，能不能反过来吸尘呢？经过试验，真空负压吸尘器得以发明。吸尘器发明过程中的这种想象( )
①把抽象的概念形象化，是一种形象化想象 ②可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 ③有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 ④可以丰富人们的认识内容和精神世界
A．①②B．③④
C．②③D．①④
9．人类如果没有幻想过像鸟儿一样飞翔，就不可能登上月球；如果没有幻想过乌托邦，就不会有追求社会进步的动力；如果你从来没有幻想过要出国留学，那么你就根本不会出国留学。这主要说明( )
①你有多大的想象力，就会有多大的成就
②想象可以帮助人们明确创新思维的目标
③想象可以促使人们更自觉地投入创新活动
④迁移和想象是思维展开联想的重要方式
A．①③B．①④
C．②③D．②④
10．科学家通过实验研究发现，蝙蝠在黑暗中依靠自己具有的声呐系统来探测和识别目标，于是科学家根据已知的超声波导航的规律，大胆地向蝙蝠学习，充分发挥人的思维潜能，发明了探测空中目标的雷达。这主要说明( )
A．联想是创新思维的基础
B．顺应性迁移是展开联想的重要方式
C．创新思维要以逻辑思维为基础
D．人们运用概念、判断、推理等理性思维形式的结果
[答题区]
二、非选择题
11．阅读材料，完成下列要求。
材料一 小孩子看到蜘蛛，就会大喊蜘蛛侠；人们看到学生，就会想到教室；说起长江，必不忘提黄河，这些都是相似联想的体现。当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候，总会想到凤梨酥和日月潭；当我们在文学作品中看到松柏时，总会想到坚韧不拔的精神。
材料二 爱因斯坦小时候并不聪明，不过他有着丰富的想象力。爱因斯坦16岁时曾问自己“如果有人追上光速，将会看到什么现象”，之后他又设想“一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象”。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论，获得诺贝尔物理学奖，成为世界上最伟大的科学家之一。作为一个科学家，他的成就在很大程度上应归功于想象力。爱因斯坦自己也说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
(1)结合材料一，分析联想思维的特点。
(2)什么是想象？结合材料二，说明想象在创新思维中的重要作用。
第二框 联想思维的含义与方法
必备知识基础练
1．答案：A
解析：联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物进行可能的联结，“少壮不努力，老大徒伤悲”，“少壮”“老大”进行联结。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，“青山”“白铁”进行联结，属于依据事物之间对比的关系进行联想，①②符合题意。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”是对现实景象的描写，并不是联想，③不合题意。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”属于想象，④不合题意。故本题选A。
2．答案：A
解析：想象是在头脑中对已有表象进行加工……形成新形象的心理过程，受社会历史条件和生活条件的制约和影响，……是一种“艺术的思维”。据此可以看出，想象属于形象思维，在实践中产生和发展，①③正确。想象通过对已有表象的加工，但“如实反映认识对象”说法错误，排除②。思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，想象是形象思维的方式，排除④。故本题选A。
3．答案：C
解析：离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是幻想，不能是真实的，A错误。联想思维不等同于简单的回忆，带有思维加工的成分，B错误。联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，在看上去毫不关联的事物认识之间进行可能的联结，C正确。从联结的途径上看，联想思维大致是通过对事物的认识在时间、空间和性质等方面进行联结思考的，D说法过于绝对，排除。故本题选C。
4．答案：A
解析：玩具公司从“克隆羊”多莉那里得到启示，给顾客做“孪生姐妹”玩具娃娃，体现了联想思维具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性，①②符合题意。创新思维的步骤具有跨越性，说法正确，但在材料中体现不出，③不符合题意。辩证思维的重要特征是整体性和动态性，④说法错误。故本题选A。
5．答案：A
解析：人人都有联想思维，但其能力和水平并不相同，“畅想”得到的结果的数量，在联想时的“联结”速度是衡量思维水平和能力的重要依据，①②入选。思维在联想时汲取的先前经验的多少会对联想产生影响，但这不是衡量联想思维水平和能力的重要依据，③不选。思维在联想时利用已经掌握的知识的多少会影响到联想，但这不是衡量联想思维水平和能力的重要依据，④不选。故本题选A。
6．答案：A
解析：将蝴蝶的特点迁移到军事领域，这一过程运用了迁移的方法，A符合题意。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想，但题中所述运用的是迁移的方法，而不是构想、想象甚至是幻想，B、C、D排除。故本题选A。
7．答案：D
解析：起阻碍作用的是负迁移，A与题意不符。逆向迁移是指后来学习对先前学习的影响，B与题意不符。起促进作用的是正迁移，C与题意不符。顺向迁移是指先前学习对后来学习的影响，“温故而知新”属于顺向正迁移，D符合题意。故本题选D。
8．答案：C
解析：迁移是联想思维的“联结”方式，而不是“畅想”方式之一，①表述错误。台湾一位业余发明家根据贺卡发出祝福语音的机制而发明了汽车倒车提示器，这表明迁移可以为创新思维开拓可能的思路，为创新思维搭建由此及彼的桥梁，②③符合题意。想象可以帮助人们明确创新思维的目标，④错误。故本题选C。
9．答案：D
解析：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、重组，产生新的事物形象的过程，不是对头脑中认识对象的表象的简单再现，①不选。想象经过头脑加工，产生的新形象不一定直接反映现实对象，②不选。想象可以海阔天空，不设目标，能够同时对事物表象进行加工，创造新形象，③④入选。故选D项。
10．答案：A
解析：材料中指出这位学霸将单词进行拆分然后再进行联想的形式将单词记忆，他将不同事物进行联系想象最终记住，故①②正确。材料指的是运用联想的方式讲单词记忆，未涉及到正逆思维，故③不选。信息交合法是把物体的总体信息分解成若干个要素，然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途进行要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标X轴与Y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场”，每个轴上各点的信息可以依次与另一轴上的信息交合，从而产生新的信息，而材料虽然将事物要素进行了拆解，但是未进行坐标轴的建立，故④不选。故本题选A。
11．答案：B
解析：爱因斯坦通过提出“假如”式的问题，将以事实相反的情况作为事物发展的一种条件，依照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景，实现了从新角度去看旧问题，①正确。材料反映爱因斯坦思考了前辈没有思考的问题，并没有填补了前辈物理学家经验知识的空白，②与题意不符。假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景的想象打破人们对事物原有认识的局限性，帮助爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”，进而又提出狭义相对论，③正确。假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？爱因斯坦把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象，而不是不由自主的没有预定目标的无意想象，④错误。故本题选B。
12．答案：A
解析：不设目标的天马行空的想象和不由自主的想象，属于无意想象，①②符合题意；按照人们的意识控制下的想象，属于有意想象，③不符合题意；为解决某个问题而展开的想象，属于有意想象，④不符合题意。故本题选A。
13．答案：C
解析：题干体现的想象的方式是提出“假如”式问题。“可以填补经验知识的空白”和“可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象”是形象化想象的作用，①④不符合题意。帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”和“有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性”是提出“假如”式问题的思维方式的作用，②③符合题意。故本题选C。
14．答案：C
解析：联想思维和想象思维是人们对已有的表象材料进行加工而形成的，处于感性认识阶段，属于形象思维的范畴，想象可分为有意想象和无意想象，①不选。联想和想象都具有非逻辑制约的畅想性，②入选。联想思维和想象思维的结果有的可以应用到现实中，但是不是所有的都可以被应用，③不选。联想思维和想象思维是人们对已有的表象材料进行加工而形成的，处于感性认识阶段，属于形象思维的范畴，④入选。故选C项。
关键能力综合练
答案：①联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。联想思维并不是只有专家学者才能用的方法。②专家利用自己丰富的知识和能力发明“响尾蛇”导弹，说明思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。③联想是创新思维的基础。如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
解析：第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于辨析类试题，需要调用联想思维的有关知识，分析有人认为，联想思维是专家学者进行发明创造才用到的方法。回答此类问题首先判断，然后运用论据分析。
第二步：根据所学知识和材料信息，收集论据。正误判断：根据联想思维的含义得出联想思维并不是只有专家学者才能用的方法。论据①：专家利用自己丰富的知识和能力发明“响尾蛇”导弹→可肯定联想思维对发明创造的作用；论据②：联想思维是人人都有的→可联系如果我们能够在自发联想的基础上，加以训练也能进行发明创造。
第三步：整合论点与论据，组织答案。
核心素养升级练
1．答案：D
解析：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程，题干未涉及，①不符合题意；想象可以帮助人们明确创新思维的目标，体现的是想象的作用，题干并不涉及，②错误。蜘蛛被马蜂蜇后，蜘蛛落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了，华佗由此想到用绿苔来为人消肿解蜂毒。在此过程中，华佗运用了联想思维、类比推理，实现了由此及彼、触类旁通的认知过渡，能为创新思维开拓可能的思路，解决新问题，③④正确。故本题选D。
2．答案：B
解析：联想是对事物之间普遍联系的反映，就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，①③正确。联想思维的畅想包含着构想、想象甚至是幻想，但不能认为只是幻想，②不选。联想具有非逻辑制约的畅想性，可以将对看似不相关的对象联系起来，但不能说牵强的联系。④不选。故本题选B。
3．答案：A
解析：本来方便面和卷发是两个毫不相关的东西，正是运用了相似联想，将两者巧妙地联系起来，产生了别样的奇妙感觉，表明联想思维具有跨越的联结性，具有非逻辑制约的畅想性，①②符合题意。想象是联想思维的“畅想”方式，③错误。联想是创新思维的基础，说法正确，但在题干中没有体现，④不符合题意。故本题选A。
4．答案：C
解析：联想思维，注重非逻辑制约的畅想性，并不注重推理过程的严密性，①不选。非逻辑性思维就是不像逻辑性思维那样注重推理过程的严密性，联想思维具有非逻辑制约的畅想性，能够把看似不相关的认识对象联系起来，可以通过构想、想象，甚至是幻想等方式把看似不相关的认识对象联系起来，②④入选。联想思维具有非逻辑制约的畅想性，并不是按照一定的法则、程序等进行的一种思维过程，③不选。故本题选C。
5．答案：D
解析：萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。目前，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光，将生物的特点迁移到人为事物上，可见人们自觉运用了迁移等联想思维，D符合题意。“实质上是把化学能转变成光能的过程”意味着材料是关于事物本质的认识，运用了迁移等联想思维，而并不是简单地对信息进行重新组合、把感性表象加工成抽象内容、更不是抽象思想形象化，A、B、C不符合题意。故本题选D。
6．答案：D
解析：迁移不仅存在于某种经验内部，还存在于不同经验之间，故①不选。应发挥促进作用的正迁移，避免和消除负迁移，故②不选。迁移可以为创新思维开拓可能的思路，迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，故③④入选。故本题选D。
7．答案：D
解析：迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式，而且通过提出“假如”式的问题，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，①排除。材料没体现形象思维，没体现通过思维跨越性的联结，人们可以揭示地球的发展规律，③排除。如果地球直径变大了，人们可以告别现在都市的拥挤和狭窄；随着地球直径的增长，它所产生的引力将会变大，人们行动会变得很艰难；随之而来的就是近地轨道卫星落入大气层，“流星”陨落……这说明这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对地球的认识能力和水平，通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球直径变大会带来的影响，②④入选。故本题选D。
8．答案：B
解析：材料中发明新的吸尘器的想象，是将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，推测事物发展的可能前景，是假设式想象，不是形象化想象，①②错误。除尘器刚发明时采用吹尘方式的危害引起了赫伯特·布斯的反思，他想，能不能反过来吸尘呢？经过试验，真空负压吸尘器得以发明。吸尘器发明过程中的这种想象从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。这有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，可以丰富人们的认识内容和精神世界。③④正确。故本题选B。
9．答案：C
解析：你有多大的想象力，就会有多大的成就夸大了想象力的作用，①错误。人类如果没有幻想过像鸟儿一样飞翔，就不可能登上月球；如果没有幻想过乌托邦，就不会有追求社会进步的动力；如果你从来没有幻想过要出国留学，那么你就根本不会出国留学。这主要说明想象可以帮助人们明确创新思维的目标，想象可以促使人们更自觉地投入创新活动，②③正确。材料未涉及迁移，④排除。故本题选C。
10．答案：A
解析：人们向蝙蝠学习、模仿，发明了雷达，是联想在思维创新中积极作用的表现，A正确。此处是同化性迁移的表现，不是顺应性迁移的表现，B不选。创新思维要以实践为基础，C错误。联想思维具有非逻辑制约的畅想性，D不选。故本题选A。
11．答案：(1)①联想思维具有跨越的联结性。当我们看到或者想起一件事物的时候，我们脑子里会出现一些与它们在外表特征或者使用功能等方面有着相似性的事物的回忆。小孩子看到蜘蛛，就会大喊蜘蛛侠；人们看到学生，就会想到教室；说起长江，必不忘提黄河。这些都是相似联想的体现。②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。两个事物之间会因为时间或者空间上的接近而产生某种联系，使我们提起其中的一件事情，必然会想起另一件事情。当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候，总会想到凤梨酥和日月潭；当我们在文学作品中看到松柏时，总会想到坚韧不拔的精神，这些都体现了联想思维的这一特点。
(2)①想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。②想象的作用：A.把抽象的思想概念形象化，按照有意想象的要求去思考，这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象；B.材料体现了通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界，为创新思维开拓新的思路；C.材料说明，想象可以帮助人们明确创新思维的目标，人们想象事物可能有更为完美的功能。问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚韧的意志投入到创新活动之中。
解析：第(1)问，第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料一，分析联想思维的特点。解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：小孩子看到蜘蛛，就会大喊蜘蛛侠；人们看到学生，就会想到教室→可联系联想思维具有跨越的联结性。当我们看到或者想起一件事物的时候，我们脑子里会出现一些与它们在外表特征或者使用功能等方面有着相似性的事物的回忆。有效信息②：当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候，总会想到凤梨酥和日月潭；当我们在文学作品中看到松柏时，总会想到坚韧不拔的精神→可联系联想思维具有非逻辑制约的畅想性。两个事物之间会因为时间或者空间上的接近而产生某种联系，使我们提起其中的一件事情，必然会想起另一件事情。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：联想思维具有跨越的联结性。当我们看到或者想起一件事物的时候，我们脑子里会出现一些与它们在外表特征或者使用功能等方面有着相似性的事物的回忆＋小孩子看到蜘蛛，就会大喊蜘蛛侠；人们看到学生，就会想到教室。得分点②：当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候，总会想到凤梨酥和日月潭；当我们在文学作品中看到松柏时，总会想到坚韧不拔的精神。
第(2)问，第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求回答什么是想象，结合材料二，说明想象在创新思维中的重要作用。解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。首先可以依据教材所学回答想象，即想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。有效信息：爱因斯坦16岁时曾问自己“如果有人追上光速，将会看到什么现象”，之后他又设想“一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象”。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论→可联系把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象；通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界，为创新思维开拓新的思路；想象可以帮助人们明确创新思维的目标，人们想象事物可能有更为完美的功能。问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚韧的意志投入到创新活动之中。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。得分点②：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象；通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界，为创新思维开拓新的思路；想象可以帮助人们明确创新思维的目标，人们想象事物可能有更为完美的功能。问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚韧的意志投入到创新活动之中＋爱因斯坦16岁时曾问自己“如果有人追上光速，将会看到什么现象”，之后他又设想“一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象”。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论。
题号
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答案