小学语文人教部编版五年级下册威尼斯的小艇教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册威尼斯的小艇教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，本单元语文要素，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
《威尼斯的小艇》是统编教材小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级的学生已经有一定的阅读能力和信息整理能力，因此在教学第五至六自然段时，学生可以通过自读自悟、观察比较等学习方式，感悟威尼斯人的生活离不开小艇;再从威尼斯从喧闹到寂静的变化过程中，体会静态描写和动态描写的表达效果，理解“人动艇动、艇”的特点，从而更人地理解小艇在威尼斯的重要性。最后结合课后“阅读链接”的两个片段，引导小组合作探究学习，以学习单为突破口。通过比较、提炼，帮助学生加深对课文内容和写法的认识，增进对威尼斯的了解，进一步感受这座水上城市的魅力。
【教学目标】
自主学习第五、六自然段，关注威尼斯人的活动，感受威尼斯的动态美和夜晚的静态美。
尝试运用视觉、听觉的角度和以动衬静的方法展现景物的动态美、静态美。
通过小组合作学习，比较课文和课后“阅读链接”中的片段，了解它们在表达方法上的相似之处。
【教学重难点】
尝试运用视觉、听觉的角度和以动衬静的方法展现景物的动态美、静态美。
通过小组合作学习，比较课文和课后“阅读链接”中的片段，了解它们在表达方法上的相似之处。
【本单元语文要素】体会静态描写和动态描写的表达效果。
【教学过程】
复习导入，明确学习内容。
图片导入。举世闻名的水城威尼斯，你印象最深的是什么?（请一位小导游介绍）
过渡。走进课文的第五、六自然继续乘上小艇去细细体味威尼斯的小艇和人们的生活到底有着怎样的联系。
梳理活动，体会小船重要
1.通过学习单来学习第五至六自然段，威尼斯的哪些人物在做什么？
2.学生合作完成学习单。
（1）小组学习（2）师总结：人艇关系：密不可分，息息相关。（3）提炼写法（总结）：从视觉和听觉的角度观察身边事物。
（三）品读课文，加深理解感悟。
1.重点品读第六自然段的动态美和静态美（人动艇动，人歇艇歇）
2.引导学生说说对威尼斯的感受，并发现表达方法
（四）对比阅读，进一步感受以动衬静的作用。
1.《牧场之国》
2. 《山居秋暝》
3. 课后的阅读链接（学习单小组讨论并完成）
写法指导：“动静结合”1.动静结合写法的好处。2.观看放学视频。
(六）初试身手，迁移练笔1.小练笔。2.自主评价，自行打分。★★★3.学生进行交流点评。
（七）课后作业
利用课余时间去收集这些城市的资料比较它们之间的异同，再次领略异国风情。
教后记
本节课重点落实本单元的语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。为了落实这一目标，我在课堂上，带领孩子们品读五六自然段，感受动态美及静态美。从中让学生理解这样的写法有什么好处。通过学习习作方法，让学生与现实生活相勾连，迁移运用，于是我结合了本单元语文园地中的词语段运用，并选择学生与现实生活最相近的情景“放学后的校园”，通过视频，让学生在不同的场景中体会校园的静态美和动态美，因为是学生每天都可以见到的场景，所以学生会有话可说，也会产生写作兴趣，从而达到落实语文要素的目的。
让学生有所思有所悟，进而让学生读写相结合。在课外拓展部分，与本单元的口语交际进行结合，初步达到单元教学的整合目标。
时间
谁
坐着小艇
干什么
说明什么
白天
商人
高声谈笑
孩子、保姆
老人和全家
看戏回家
晚上
文章
景物的动态美与静态美
作者的感受
《威尼斯的小艇》
《威尼斯》
《威尼斯之夜》