语文七年级上册猫课文配套课件ppt

这是一份语文七年级上册猫课文配套课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了第三只猫的形象变化等内容，欢迎下载使用。
1.品味关键词句，了解文中“我”及家人养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，感受三只猫的形象。3.精读“我”与第三只猫的故事。
你了解猫的哪些习性和特点？
自由朗读课文，扫除字词障碍，圈点自己特别有感触的词句。
怂恿（ ） 蜷（ ）伏 怅（ ）然 懒惰（ ） 惩（ ）戒 虐（ ）待畏罪潜（ ）逃
sǒng yǒng quán chàng lǎn duò chéng nüè qián
默读课文，把握文章的主要内容，完成下列探究任务： 1.想想作者写了几次养猫的经历？都是详写吗？ 2.根据课文内容，给文章划分层次，并分析作者的写作顺序。
默读课文，了解文章主要内容。勾画关键语句，划分文章层次，根据内容分析作者的写作顺序，把握详略安排。
第一部分（第1、2段） 第二部分（第3—14段） 第三部分（第15—34段）
第一次养猫的情景。 第二次养猫的情景。 第三次养猫的情景。
作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。这三只小猫和我们家又会发生怎样的故事呢？
再次默读课文，摘录三只小猫的相关特点的语句，填写下表。
这三只小猫和我们家又发生了怎样的故事呢？圈点勾画相关内容，填写下表。
全班分为4/8组，每1/2组选择一个表格进行填写。小组派代表进行分享，全班一起总结。
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了
若有若无，大家都不喜欢，不大注意它
被冤枉、误打、流浪而死
为它提心吊胆； 饭后的娱乐
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
聚焦第三只猫，读一读“我”眼中的它是怎样的。
回顾、浏览课文，“我”眼中第三只猫的形象前后发生了怎样的变化？勾画相关语句。用朗读来表现“我”对第三只猫的情感、态度，并说明朗读设计的理由。 朗读建议： ①关注句式、修辞、关键词、标点等，注意圈点勾画。 ②读好重音、停连，表达“我”的情感与态度。小组成员交流讨论，并做一些旁批记录，形成小组结论。小组派一位代表有感情地朗读相关语句，另一位代表解说情感、态度。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
读好关键词，“仍”“也不”读重音，强调猫个性上的缺点，表现“我”对猫的嫌弃。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”
“一定是猫，一定是猫!”用了反复的修辞手法，宜读得快而急促；感叹号，要读出强烈的语气。这样更能凸显“我”怒不可遏，表现出“我”主观臆断的盲目。
用朗读来表现“我”对第三只猫的情感、态度
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
关注倒装句，读出情感的转折，“我以为”三字的倒装表现了“我”的自责和反省，应读得沉缓，读出与“真是‘畏罪潜逃’了”的反差来；此外，分句之间可短暂停顿，表现懊悔之情。
①我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ②我永无改正我的过失的机会了！ ③自此，我家永不养猫。
关注关键词和标点。第①句重读“更”字，表现猫的含冤而亡，令“我”后悔；第②句重读“永”字，读出悔恨的深长，感叹号表达了小猫冤死、无可弥补的忏悔；第③句宜读得沉缓，读出沉重的反思，尤其要重读“永”字。
谁都有可能误会别人，或者被别人误会。你是否有过类似的经历，或者关注过相关的新闻事件？请你动笔写一写、评一评，并和同学们交流你的想法。
继续阅读课文，感受作者对第三只猫的悔恨。