人教部编版八年级上册写作 语言要连贯课前预习课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册写作 语言要连贯课前预习课件ppt，共16页。

　　请同学们阅读以下语段，思考以下哪两个短句可以删除？　　生活的艺术，有一部分我不是不能领略。A我懂得怎么看“七月巧云”，B听苏格兰兵吹风笛，C微风中的藤椅让人享受，D懂得考试时如何和同学“打配合”，E盐水花生常使我回味，F有时被雨夜的霓虹灯吸引，G还会听中国人民解放军的冲锋号，H会从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。
本段话围绕着“生活的艺术”展开，D句不符合这个主题，而G句与整体氛围不协调。
（一）朗读以下两段话，说说哪一段更连贯。　　生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹风笛，享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。　　生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹风笛，微风中的藤椅让人享受，盐水花生常使我回味，有时被雨夜的霓虹灯吸引，会从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。
明确：　　语段二中句式不断变化，有“让人享受”，“使我回味”“有时被雨夜的霓虹灯吸引”，显得比较凌乱。　　语段一则统一用主谓结构的句子，显得工整有序，很有画面感。
（二）重读句子中的动词，是分别从哪些角度描写的。　　　　生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹风笛，享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。　　
这里的各个动词分别指向不同的感官，作者动用了视觉、听觉、触觉、味觉等感官，来全面感知这个世界。
（三）重新排列短句，发现句子长短变化的规律。　生活的艺术有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹风笛，享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。
句子先长后短，又变长，长短句结合，呈现音乐的节奏与韵律。语言要连贯，其实还应注意节奏与韵律。
汪曾祺对句子节奏的点评。　　如果长句子避免不了，那么一定要在长句子后面用短句子切分，大珠小珠落玉盘，这是节奏的问题，文字中间一定要留有呼吸的韵律。——汪曾祺　　
学以致用，请从句子的节奏与韵律方面进行点评。　　　　现在，这里是日常生活。人来，人往。公共汽车斜驶过来，轻巧地进了站。冰糖葫芦。邮筒。鲜花店的玻璃上结着水气，一朵红花清晰地突现出来，从恍惚的绿影的后面。狐皮大衣，铜鼓。炒栗子的香气。十二月上午的阳光……——汪曾祺　　
选择以下关联词，填入空格处。（A.因此　　B.可是　　C.总之）　　生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹风笛，享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。1（　　）在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。2（　　）我一天也不能克服这种咬啮性的小烦恼。3（　　）生命是一袭华美的袍，4（　　）爬满了蚤子。　
要求：模仿前面张爱玲的经典语段，围绕“我的生活”写一段话。
提示：1.前后话题统一；2.句式整齐统一；3.合理的顺序：不同角度，句子长短安排；4.句与句连接：内在有逻辑，适当用连词。