生物人教版 (新课标)第五节 两栖动物和爬行动物教学设计

这是一份生物人教版 (新课标)第五节 两栖动物和爬行动物教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，教学重点，教学难点，情感态度价值观，课时安排，教学设计，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1．描述青蛙的形态结构特点。
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
5. 说出两栖动物的概念。
二、教学重点：
1．两栖动物的概念。
2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
3．青蛙的形态结构特点。
4．蜥蜴的形态结构特点
三、教学难点：
1．两栖动物的概念。
2．青蛙的形态结构特点。
3．蜥蜴的形态结构特点。
四、情感态度价值观：
1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2．养成保护环境的良好品质。
五、课时安排：一课时
六、教学设计
二、爬行动物
1、蜥蜴的发育过程
2、其他的爬行动物
3、爬行动物的特征
七、板书设计：
一、两栖动物
1、青蛙的发育过程
2、青蛙的结构
3、两栖动物的特征
八、教学反思： 教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
两栖动物
用小青蛙找妈妈的故事引课：讲解青蛙发育的过程：卵，蝌蚪，小青蛙，青蛙。
提示学生青蛙发育和生长以及繁殖的过程离不开水。
在讲解过程中提示两栖动物的特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸。②经过变态发育（讲解变态发育）③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
讲解青蛙的身体结构：
鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，后肢
一起回忆小青蛙找妈妈的故事，在此过程中引导学生回忆青蛙发育的过程。
学生思考
学生观察：
前肢短，后肢长
跳跃
引发学生自主学习的兴趣。
为后面讲解爬行动物做铺垫。
引发思考
观察能力训练
训练学生逻辑思维能力。
提示前后肢的区别：
提问青蛙的运动方式：
其他两栖动物
爬行动物
蟾蜍
蝾螈
大鲵
要求学生总结两栖动物的特征：
爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。讲解原因，并提示两栖动物不适应陆地环境的原因是什么？
爬行动物的发育过程：卵（卵外有壳，能够提供发育所需的营养物质）
幼体直接用肺呼吸，所以肺发达不需要皮肤来辅助呼吸。
体表有坚硬的鳞片活甲，鳞片和甲的作用是什么呢？
介绍蜥蜴的生活方式：
1、观察图片中蜥蜴的身体结构，四肢短粗，提问学生蜥蜴的运动方式是？
2、卵外有壳有什么作用？
3、发达的肺有什么作用？
爬行动物的特征是？
学生总结：
①幼体生活在水中，用鳃呼吸。②经过变态发育（讲解变态发育）③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
回答：水对两栖动物的限制。
离开水的束缚从娃娃抓起
保护身体
防止体内水分的散失。
回答：爬行
回答：防止水分散失。
回答：能够活得足够的氧气，提供给身体利用。
回答：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
扩展知识面
总结能力训练
发现问题的能力。
训练学生逻辑思维能力
观察能力
逻辑思维训练
总结能力