人教版 (新课标)八年级上册第五节 两栖动物和爬行动物教案

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第五节 两栖动物和爬行动物教案，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。


一、知识与技能
1. 描述青蛙的形态结构特点。
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
5. 说出两栖动物的概念。
二、过程与方法
1．通过学习两栖动物和爬行动物，培养学生保护动物的感情。
2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
三、情感态度与价值观
1. 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点。
2．养成保护环境的良好品质。
两栖动物的概念。
2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
3．青蛙的形态结构特点。
两栖动物的概念。
青蛙的形态结构特点。
幻灯片、相关教学视频
师：提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。
生：复习，回答：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。
（温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。）
师：那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？
师：讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。

（一）两栖动物
师：阅读课本第25页观察与思考以下问题：1.什么是两栖蛙成体的身体分为哪几个部分？ 2.不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？ 为什么？ 3.当你手握青蛙时有什么感觉？ 4.比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前 后肢的功能有什么关系？5.仔细观察青蛙的头部有哪些器官？ 分别有什么作用？
生：找出问题并回答
师：在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。
师：总结：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。
生：通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
师：出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。
（认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标））
（二）爬行动物
师：提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？
师：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。
（1）自主学习
（2）小组讨论
①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）
②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？
生：海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。（1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。（2）小组讨论交流得出结论
（在观察中尝试解决问题，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。）
师：由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。
生：通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
（利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。）
师：今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。布置两个思考题：1．树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？2．某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？
（总结归纳，回扣目标。思维不封顶，生物中往往有例外。）

第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
1、青蛙 生活环境、形态及结构特点
2、其他两栖动物
3、主要特征
二、爬行动物
1、蜥蜴 生活环境、形态及结构特点
2、其他爬行动物
3、主要特征
完成本课时对应课后练习。
本节课的从创设情境开始，以复习上节课“鱼”的知识开始引出两栖类动物青蛙，通过声音、图片的引导，创设出来优美的情境，从而吸引住学生的注意力，激发学生的求知欲。在真正学习两栖类动物的特征时，让学生观察两栖动物的身体结构特点、生殖发育特点、以及内部结构特点，以及他们的生活环境是怎样的，帮助学生理解环境与结构相适应的，其中青蛙用皮肤辅助的呼吸以及青蛙的生殖发育的部分，有的同学比较难理解，因此提供更加直观的图片以及视频帮助学生更好的理解青蛙的这两个方面的特点，理解好了呼吸时都是用毛细血管在进行气体交换的就能够理解青蛙的呼吸，同时也能解释为什么青蛙不能离开水太久的原因。在青蛙的生殖部分，我直接让学生观看的视频，从雌雄蛙的抱对一直到变态发育后形成成体青蛙，更加直观细致的展现生殖过程，以及青蛙的幼体生活在水中而成体生活在陆地的特点。