初中Section B教学设计

这是一份初中Section B教学设计，共4页。
教材来源
初中七年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源
七年级《英语（上册）》Unit2
主 题
This is my sister.
课 时
共5课时第4课时
授课对象
七年级学生
设计者
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
能正确地朗读课文；能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；能读懂简单的故事和短文并抓住大意。
教材分析
本单元主要通过谈论“家庭”的话题，学习运用指示代词和人称代词“介绍人物、识别人物”, 能够以写信谈论照片、画Family tree的方式来了解家庭成员，学会用英语介绍、识别不同的家庭成员。
学情分析
学生已能辨认人物，并会用第一人称介绍自己的家人及朋友，但对阅读文段的分析有欠缺，捕捉细节信息的能力还有待提高。
学习目标
1. 通过限时快速阅读，说出文章大意并圈出文中人名。
2. 通过慢速扫读，获取具体细节信息，完成相关习题。
3. 通过大声有感情地朗读及小组合作，引导学生绘制思维导图，并利用关键词复述文章。
4.通过拓展阅读，学生能够独立完成相关阅读练习，并仿写一篇类似的小作文。
评价任务
1.同伴互相说出文章大意并核对圈出的文中人名。
2.获取两幅家庭图片的细节信息，正确完成句子及匹配习题，并说出做题依据
3.根据关键词，小组内复述文章。
4.阅读第二篇文段，自主完成阅读任务并仿写一篇小作文，然后自评、互评，相互学习。
教学过程
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
目标一 通过限时快速阅读，说出文章大意并圈出文中人名
1.一名学生向大家展示Family Tree ，并介绍自己的家庭成员。
2.观看Jenny一家的照片及阅读文段。
3. 限时快速阅读文段，了解文章大意并且圈出文中人名。
4.实施评价任务
同伴互相说出文章大意并核对圈出的文中人名
目标二 通过慢速扫读，获取具体细节信息，完成相关习题
1.细读文段，获取文段细节，完成2c句子。
2.小组内核对答案。
3.再次阅读文段，回答阅读配套习题。
4.在阅读和找出答案之后，与同伴分享答案，并且阐述理由。
5.实施评价任务
正确完成句子及匹配习题，并说出做题依据
目标三 通过大声有感情地朗读及小组合作，引导学生绘制思维导图，并利用关键词复述文章
1.学生自主大声朗读文段
2.分组讨论，绘制思维导图。
3.找出文段中的关键词及句型。
4.利用思维导图及关键词、句，在小组内进行文章复述。
5.实施评价任务：
学生在小组内复述文章。
目标四 通过拓展阅读，学生能够独立完成相关阅读练习，并仿写一篇类似的小作文。
1.自主阅读延伸文章，说出文章大意。
2.再次阅读文段，找出文章结构和核心句型。
3.自主完成相应习题并核对答案。
4.根据这两篇短文结合自己的家庭仿写一个类似的小作文，语句通顺、语意连贯，可展开思路，适当发挥； 50词左右。
5.实施评价任务：
自主完成拓展阅读任务并仿写一篇小作文，然后自评、互评，相互学习。
作业拓展
完成小试牛刀中的配套阅读题。
仿写一篇介绍家人的小作文，积累方法提高写作技巧
教学反思