人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课 秦统一多民族封建国家的建立课文配套课件ppt

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（梁襄王）卒然问曰：“天下恶乎定？”吾对曰：“定于一。”——《孟子·见梁襄王》
乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息，今之世当之矣。——《吕氏春秋·卷十三》
时代背景①经济：②政治：③民族：④民心：
经济发展要求统一战国七雄局部统一民族文化交流融合人民渴望安定统一
结合材料和所学，思考为什么秦国能完成统一？
秦孝公据殽函之固，拥雍州之地……当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯……孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策……及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合。——贾谊《过秦论》
秦国条件①优越地理位置，雄厚物质基础②商鞅变法奖励耕战，增强国力③历代秦王励精图治，广纳贤才④远交近攻战略方针
结合材料，思考为什么是秦国完成统一？
军事统一：奠定统一多民族国家的基本疆域
皇帝制；三公九卿制郡县制
统一货币和度量衡；统一车轨
北击匈奴，修筑长城；南征越族；控制西南；修驰道、直道
编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗
自主学习：填充表格并思考各项措施的作用与影响
探究：秦始皇巩固统一的措施落实了吗？
释文为：“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。”东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓，指无爵或免爵者。女子，即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤，均为人名。
思考1：从材料中你能提取出哪些历史信息？
思考2：这枚秦简对于研究秦国历史具有怎样的史料价值？
文献、实物、口述一手、二手
探究：秦始皇如何设计中央集权体制？
制度统一：首创中央集权封建国家基本模式
思考：秦统一的历史意义？
直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。——邹纪万《秦汉史》
①军事统一：奠定统一多民族国家的基本版图。 ②制度统一：首创中央集权国家治理的基本模式。 ③经济文化统一：促进各民族、各地区交往交流交融。
历代对秦始皇统一和秦制给予高度评价
明法度，定律令，皆以始皇起。——《史记·李斯列传》并吞战国，海内为一，功齐三代。——《汉书·主父偃传》秦王扫六合，虎视何雄哉。——李白《古风·共三》秦之所以革之者，其为制，公之大者也。——柳宗元《封建论》始皇帝，自是千古一帝也。——李贽《藏书》
阅读材料，思考是什么导致了秦朝的政治危机？
至于始皇……收泰半（三分取其二）之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。海内愁怨，遂用溃畔。——《汉书·食货志》
或盗采桑叶，臧（赃）不盈一钱，可（何）论？赀徭三月。——《法律答问》
“赭衣塞路，囹圄成市。”——《汉书·刑法志》
烧杀掳掠赏罚不明刚愎自用不善用人分封政策失当缺乏稳固根据地
“约法三章”废秦苛法善于用人听取谏言指挥得当战略正确
思考：刘邦为什么能以弱胜强？
“与父老约，法三章耳；杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”