人教部编版语文七年级上册单元检测卷 第五单元（测能力）

第五单元

（测能力）

试卷满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（33分）

1.下列词语中加粗字注音有误的一项是(   )（3分）

A.假寐（mèi） 意暇（xiá） 眈眈（dān） 苫蔽（shàn）

B.缀行（zhuì） 尻尾（kāo） 顷刻（qīng） 积薪（xīn）

C.大窘（jiǒng） 麦场（cháng） 奔倚（yǐ） 弛担（chí）

D.隧入（suì） 少时（shǎo） 黠矣（xiá） 变诈（zhà）

2.下列句子中加粗字与成语中的加粗字意思不同的一项是(   )（3分）

A.目似瞑 死不瞑目 B.顾野有麦场 三顾茅庐

C.场主积薪其中 卧薪尝胆 D.乃悟前狼假寐 梦寐以求

3.下列各句子中加粗词语书写完全正确的一项是(   )（3分）

A.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相经庭。

B.研究动物行为的科学家实验的方法怪涎不经。

C.在实验开始时，我原和小鸭子一样圃匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。

D.小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲需索不休，带它们真是累人的差事。

4.下列句子中的朗读节奏划分错误的一项是(   )（3分）

A.屠/自后/断其股  B.其/一犬/坐于/前

C.意将/隧入/以攻其后也 D.禽兽之变诈/几何哉

5.下列句子翻译正确的一项是(   )（3分）

A.其一犬坐于前（其中一只狗蹲坐在前面）

B.两狼之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶）

C.屠自后断其股（屠户从后面砍断了狼的屁股）

D.狼不敢前，眈眈相向（狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看）

6.下列对《狼》一文理解有误的一项是(   )（3分）

A.“屠乃奔倚其下”“屠暴起，以刀劈狼首”两句形象地刻画了屠户的果敢形象。

B.全文分为两个部分，前一部分为议论，写屠户与狼相斗的故事。后一部分为记叙，点明故事的主题。

C.课文语言简洁精练，短短100多字，写出故事的全过程；又有细腻生动的动作、神态、心理描写，把屠户和狼的性格特征充分地表现出来。

D.“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪和凶狠。

7.下列句子没有运用修辞手法的一项是(   )（3分）

A.把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

B.它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。

C.一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。

D.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

8.选出下列句子排序正确的一项(   )（3分）

①该地区的动植物生存概率要大于世界其他地区的动植物。

②特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及这种稀有鸟类的生存。

③欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。

④例如，生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变迁，在未来将很难存活下去。

⑤即便如此，在气候变暖的影响下，欧洲地区四分之一的鸟类和11%～17%的植物也将在未来逐渐灭绝。

A.③①⑤④② B.③④①⑤② C.③⑤④②① D.④②③①⑤

9.填空。（9分）

1.《狼》的作者__________, __________朝著名文学家,本文选自文言短篇小说集《__________》。
2.《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的__________名,“志异”的意思是__________。
3.请写出点明全文主旨的句子:__________
4.请用精练的语言概括本文的故事情节(__________)→ 惧狼 → (__________)→ (__________)

二、阅读（37分）

（一）阅读下面的文言文，回答后面的问题。（24分）

雹神

蒲松龄

王公筠苍①莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之，貌修伟，怀中出天师刺②，曰：“闻驺从③将临，先遣负弩④。”公讶其预知益神之诚意而往。天师治具相款。其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间向天师细语，天师谓公曰：“此先生同乡，不之识耶？”公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。”公问：“何处？”曰：“章丘。”公以接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？”公哀不已。天师垂思良久，乃顾而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在坐，文去勿武。”神出至庭中，忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。霹雳一声，向北飞去，屋宇震动，筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶！”天师曰：“适戒之，所以迟迟，不然平地一声，便逝去矣。”公别归，志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚焉。

（选自《聊斋志异》）

【注】①王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。②刺：名帖。③驺从：古时达官贵人出行时护卫在前后的骑卒。④负弩：充当先导。

10.解释下面加粗的词语。（8分）

（1）怀中出天师刺___________

（2）公以接壤关切___________

（3）顾而嘱曰___________

（4）文去勿武___________

11.用斜线（/）给文中画框的句子断句，限两处。（2分）

公讶其预知益神之诚意而往

12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（10分）

（1）其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。

（2）此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇?

13.王筠苍这个人物具有哪些特点?结合文章内容写出你的理解。（6分）

（二）阅读下面一段文字，回答问题。（13分）

文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们慨叹不已。康拉德·劳伦兹看似怪dàn(   )不经的行为，实则饱含了他对动物发自内心的热爱；狡黠的狼企图蒙骗屠夫，却顷(   )刻断送了自己的性命，狼与人的智慧相比，可谓大相径tíng(   )；郑振铎面对躺在露台板上晒太阳的安详的猫，妄下断语，惩(   )戒了一只不能说话辩诉的动物，令他自责不已……这些文字，是我们在寂寞之时最佳的伴侣，滋润了我们的心灵，在潜移默化中，让我们的心有所着落，有所依托。

14.临摹下面这幅字。（1分）

阅读滋润心灵

15.给加粗字注音。（4分）

顷(   )刻 惩(   )戒

16.根据拼音写汉字。（4分）

怪dàn(   ) 不经大相径tíng(   )

17.下列词语中，与文中画横线的“断送”感情色彩不同的是(   )（4分）

A.蒙骗 B.殉职 C.狭隘 D.虐待

三、作文（50分）

18.亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

【提示】

①写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。

②“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。

③对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。

答案以及解析

1.答案：B

解析：B.顷qǐng。故选B。

2.答案：B

解析：A.都解释为：闭上眼睛；B.分别解释为：看，视/拜访；C.都解释为：柴草；D.都解释为：睡觉；故选B。

3.答案：D

解析：A.有误，“大相经庭”中的“经”应为“径”；B.有误，“怪涎不经”的“涎”应为“诞”；C.有误，“圃匐”的“圃”应为“匍”。D.正确。

4.答案：B

解析：B项句子的朗读节奏划分错误，需根据语句的内容和句子的逻辑关系划分。正确划分应为：其一/犬坐/于前。

5.答案：B

解析：A项，“犬”，名词用作状语，像狗那样；C项，要注意“股”的古今词义的区别，在这里是“大腿”之意；D项，“眈眈相向”应译为“瞪眼朝着屠户”。

6.答案：B

解析：本题考查对文章内容的理解。B.全文分为两个部分。前一部分为记叙，写屠户与狼相斗的故事。后一部分“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这是作者的议论，点明故事的主题。故选B。

7.答案：C

解析：A项为比喻，B、D项为拟人，C项没有运用修辞手法。

8.答案：A

解析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写、分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。③句介绍欧洲，①句“该地区”承接。然后出现转折⑤“即便如此”，答案为A。

9.答案：（1）.蒲松龄; 清; 聊斋志异; （2）.书斋; 记述奇异的事; （3）.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
4.遇狼; 御狼; 杀狼

10.答案：（1）取出；（2）因为；（3）回头，回头看；（4）离开

11.答案：公讶其预知/益神之/诚意而往

12.答案：（1）那些仆人侍从，衣帽须发大多不像普通人，之前遇到的使者也在天师旁边侍奉。

（2）这是玉皇大帝的诏命，降下多少冰雹是有定额的，哪敢对你徇私？

13.答案：①爱民心切，感动天神。②热爱家乡，关注民生。王公是一个爱民如子的官吏。听说雹神要在与自己家乡淄川接壤的章丘下冰雹，担心庄稼受害百姓遭殃，于是向天师祈求免除这个灾祸。天师被他感动，吩咐雹神“多降山谷，勿伤禾稼”。

解析：本题考查把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法，如人物描写方法，作者对人物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。文章主要讲述了父母官王筠苍爱民心切并感动天神的传说故事。根据“公以接壤关切，离席乞免”“公哀不已”“其多降山谷，勿伤禾稼可也”可知，王筠苍热爱家乡、爱民心切。

14.答案：略

15.答案：qǐng；chéng

16.答案：诞；庭

17.答案：B

解析：断送：丧失；毁灭（生命、前途等）。贬义词。A项，蒙骗：欺骗。贬义词。B项，殉职：（在职人员）为公务而牺牲生命。褒义词。C项，狭隘：（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里；不宽广；不宏大。贬义词。D项，虐待：用残暴狠毒的手段待人。贬义词。故选B。

18.范文：

慢慢走，欣赏啊

学期将近结束，期末也近在眼前，时间似沙，经风一吹，雨一打，便散了。难得有空，同学佳佳邀我一同骑行。

“哇，很久没出来了，世界好像变得不一样了。”她说。

确实很久了，很久以来我们都活在快节奏的生活里，“做事一定要快，不要慢！”“慢下来就是浪费生命！”……我们极少会慢下来去用心体会和感受……我踩着自行车踏板，心里想：难得这样骑行，就当放松放松吧，回家还要继续努力。

“哎，你看，这儿还有枇杷呢！”佳佳的声音在耳边响起，带着掩不住的欣喜。

我心中不免有些不耐烦，干吗这样大惊小怪的，难道没有见过枇杷吗？我的脚依然蹬着踏板，却忍不住回了头。

“哎，可惜了，你没看见。”她好像少了些兴致，“难得这样出来骑车，别骑那么快嘛，慢一点，等等我啊。”

心里虽有些不悦，但我脚上的动作却慢了些。

抬眼，撞上了那满怀绿意。花坛中的绿植，整齐地列成了一排，墨绿墨绿的叶子作底衬，深绿、淡绿、嫩绿，一层层绵延向上，浓郁而宽广，配合着叶子的棱角，层次分明。我瞧着瞧着就醉了，好像要走进那一片绿里去，深深地探进去，颇有一番“曲径通幽”的意味，心突然被这绿撞了一下，仿佛忘记了所有的烦恼与忧愁，心境确实不一样了。我慢慢骑，感受这难得的春光。

微闭双眼，忽然闻到一股弥漫在空气中的馨香。睁眼，寻觅。“是栀子花！”走近，原来真是，栀子花绽开了几片洁白的花瓣，晶莹的雨露点缀其中，更显纯洁，末端泛着青色，未开的花苞羞羞涩涩，像是在慢慢地蓄力，等待最后的绽放。

“慢工出细活。”慢，是为了蓄力，似层层叠叠的绿叶，如慢慢汇聚的河水，像含苞待放的栀子花，厚积而薄发，才能赢得最后的成功。

何必责怪生活的快节奏，只要你放慢脚步，慢慢欣赏，就能感受生活的快乐。